周桂蓮，李夠霞

(1. 西北農(nóng)林科技大學(xué)《麥類作物學(xué)報(bào)》編輯部 陜西楊凌712100；2. 西北農(nóng)林科技大學(xué)水土保持研究所 陜西楊凌712100)

從競賽入手提高科技期刊編輯人文知識(shí)素養(yǎng)

周桂蓮1，李夠霞2

(1. 西北農(nóng)林科技大學(xué)《麥類作物學(xué)報(bào)》編輯部 陜西楊凌712100；2. 西北農(nóng)林科技大學(xué)水土保持研究所 陜西楊凌712100)

從科技期刊刊文中存在的差錯(cuò)來看，我國科技期刊編輯的人文知識(shí)素養(yǎng)仍然普遍有待提高。從期刊編輯工作的需要和編輯人員自身發(fā)展的需要兩方面論述了提高科技期刊編輯人文知識(shí)素養(yǎng)的必要性；介紹了我國期刊編輯知識(shí)競賽的現(xiàn)狀及其對(duì)提高編輯人文知識(shí)素養(yǎng)的作用，并就如何進(jìn)行科技期刊編輯知識(shí)競賽提出了建議方案。

科技期刊編輯 人文知識(shí)素養(yǎng) 競賽

關(guān)于科技期刊編輯人文知識(shí)素養(yǎng)的重要性，編輯界已有過一些論述。[1-2]然而，這個(gè)問題并沒引起足夠的重視，我國科技期刊編輯的人文知識(shí)素養(yǎng)仍然普遍有待提高。由于缺乏人文知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力和氛圍，很多科技期刊編輯缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。從一定意義上說，許多人的奮斗目標(biāo)是在督促和壓力之下實(shí)現(xiàn)的。因此，科技期刊編輯人文知識(shí)素養(yǎng)的提高，需要由管理部門、社會(huì)團(tuán)體以及主辦單位出面，通過組織競賽等相關(guān)活動(dòng)予以推動(dòng)和促進(jìn)。

1 我國科技期刊編輯人文知識(shí)素養(yǎng)普遍有待提高

我國科技期刊編輯的專業(yè)素質(zhì)都比較高，尤其是70、80后的青年編輯，大多擁有某一自然學(xué)科的碩士或博士學(xué)位。但由于種種原因，很多人過早地放棄了對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致最基本的語文知識(shí)儲(chǔ)備無法達(dá)到從事編輯工作應(yīng)有的水平。許多科技期刊存在刊登的科技論文條理不清、語句不通、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)?shù)葐栴}，此外一些非科技論文的附屬文字在語言文字方面的差錯(cuò)也俯拾皆是。例如，某學(xué)術(shù)期刊的編輯在自己期刊上發(fā)表了一篇談如何向名家約稿的文章，其中有這樣一句話：“約稿不是簡單地約請(qǐng)名家寫篇文章，它是一個(gè)講求方法，懂得要領(lǐng)。它是作者與編輯雙向交流互動(dòng)的過程，你來我接的往復(fù)過程，直至刊物印刷之時(shí)才結(jié)束。”這句話連最起碼的語句通順都沒做到。這樣的編輯怎么去給別人修改文章？這樣的例子還很多，不便一一列舉。

期刊中由于編輯人員地理、歷史等人文知識(shí)欠缺而造成的差錯(cuò)也不在少數(shù)。筆者偶然發(fā)現(xiàn)一篇文章將“河北廊坊”錯(cuò)寫成“山東廊坊”，遂以“山東廊坊”為檢索詞，竟然在“中國知網(wǎng)”2001年以來的“期刊全文數(shù)據(jù)庫”中找到了有同樣錯(cuò)誤的文章52篇，其中“山東廊坊”出現(xiàn)在正文中的有27篇，出現(xiàn)在作者單位中(醒目位置)的有22篇，出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中的有3篇。這些文章涉及到40多個(gè)期刊，理、工、農(nóng)、醫(yī)等各個(gè)學(xué)科的期刊都有，其中不乏大學(xué)學(xué)報(bào)等高層次學(xué)術(shù)期刊；有幾個(gè)期刊中這樣的問題還多次出現(xiàn)。更令人心痛的是，經(jīng)與部分作者聯(lián)系，證實(shí)作者單位中的“山東”二字系編者所加，作者投稿時(shí)只寫了“廊坊”而未加省名。這些編輯可能是把“河北廊坊”和“山東濰坊”弄混了。但廊坊市是河北省直轄的一個(gè)地級(jí)市，不是一個(gè)小地方，而且地處北京和天津之間，并不偏僻，這種混淆是不應(yīng)該的。

2 提高人文知識(shí)素養(yǎng)是科技期刊編輯工作和編輯自身發(fā)展的雙重需要

2.1 提高人文知識(shí)素養(yǎng)是做好科技期刊編輯工作的需要

科技期刊的作者往往都是某項(xiàng)專業(yè)出身，人文知識(shí)素養(yǎng)并不出眾，有些作者寫出的文章往往前言不搭后語，一旦涉及到文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)等人文知識(shí)，差錯(cuò)就更嚴(yán)重了。這就要求科技期刊的編輯必須具備較好的人文知識(shí)素養(yǎng)，否則難以編輯加工好這樣的稿件。

另外，約稿工作也需要編輯人員具有較好的語言表達(dá)能力和人文知識(shí)素養(yǎng)。如在某次全國性的專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，有兩個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編輯分別上臺(tái)介紹了自己的期刊。第1位編輯講得很細(xì)致，幾乎面面俱到，但平鋪直敘，重點(diǎn)不突出，語言無文采。另一位編輯則只介紹了自己期刊的幾個(gè)亮點(diǎn)，然后表達(dá)了繼續(xù)做好編輯工作、竭誠為作者和讀者服務(wù)的決心，以及希望大家繼續(xù)鼎力支持其刊物的心愿。后一位編輯的發(fā)言不僅簡明扼要、情真意切，而且引經(jīng)據(jù)典、文采飛揚(yáng)。結(jié)果，后一種期刊給與會(huì)代表留下了深刻印象，會(huì)議還沒結(jié)束，就約到了好幾篇高質(zhì)量的稿件，而前一位編輯的約稿意向則被人遺忘或者忽略了。

2.2 提高人文知識(shí)素養(yǎng)是科技期刊編輯自身發(fā)展的需要

一名成功的期刊編輯，不僅要能夠做好編輯工作，辦出好的期刊，還要能夠?qū)懗龊玫奈恼隆：芏嗫萍计诳庉嬙趯懳恼聲r(shí)都會(huì)犯難，要么苦于沒有好的選題，要么找不到有說服力的論據(jù)，甚至就連論證之言也蒼白而散亂，難以成章。有不少科技期刊的編輯，擁有某一自然科學(xué)學(xué)科的博士學(xué)位，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，編輯工作也做得認(rèn)真細(xì)致，但做了十幾年編輯，卻因?yàn)閷懖怀鰩灼駱拥木庉嫵霭娣矫娴奈恼露荒軙x升編審甚至副編審。這就是因?yàn)槠綍r(shí)不善于學(xué)習(xí)，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是人文知識(shí)素養(yǎng)不高所致?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！闭軐W(xué)家培根在《論學(xué)習(xí)》(也被譯成《論讀書》)中說的這段話強(qiáng)調(diào)了各類知識(shí)的重要性，但其中大部分屬于人文知識(shí)。對(duì)于整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展來說，也許自然科學(xué)知識(shí)更為重要，但對(duì)于科技期刊編輯的自身發(fā)展來說，人文知識(shí)素養(yǎng)的重要性絕不亞于自然科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

3 編輯知識(shí)競賽的現(xiàn)狀及其對(duì)提高編輯人員人文知識(shí)素養(yǎng)的作用

競賽是一種很好的督促和激勵(lì)學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)樗芙o優(yōu)秀者一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓一般者看到差距和希望，并在自尊心和好勝心的驅(qū)使下奮起直追。這也正是各種體育競賽長盛不衰、知識(shí)類電視大賽層出不窮的原因所在。競賽的激勵(lì)作用具有后效應(yīng)，往往是競賽結(jié)束了，其激勵(lì)作用還在繼續(xù)：獲勝者在尋找不足，未勝者在反思原因，未參賽者則在摩拳擦掌，準(zhǔn)備參加下一次競賽。競賽還有很大的輻射效應(yīng)：一次大型競賽，參賽者也許只有幾百人，或者幾十人，但參加培訓(xùn)的卻往往有數(shù)千人，甚至數(shù)萬人；[3]競賽僅僅進(jìn)行幾個(gè)小時(shí)，而賽前的學(xué)習(xí)則往往長達(dá)數(shù)月。

1991年，陜西省新聞出版局和陜西省出版工作者協(xié)會(huì)舉行了全省圖書期刊青年編輯競賽，競賽內(nèi)容包括政治理論知識(shí)、編輯出版知識(shí)以及文稿的審改加工，文稿中預(yù)設(shè)的問題覆蓋知識(shí)面很廣，包括語法、文字、文學(xué)、歷史、地理等各個(gè)方面。雖然參賽選手只有80人，[4]但由于競賽通知下發(fā)于競賽的3個(gè)月前，各出版社和期刊社都組織了一至幾輪的預(yù)賽，80名選手是從數(shù)百名青年編輯中選拔而來，因此，競賽對(duì)全省圖書、期刊青年編輯的學(xué)習(xí)提高起到了很好的督促和激勵(lì)作用。[5]遺憾的是，陜西省此后再未舉行過這種競賽。

1998年，遼寧省期刊協(xié)會(huì)和遼寧省新聞出版局聯(lián)合組織了兩次期刊編輯知識(shí)競賽，[6]并自此以后每年舉辦一次，截至2015年已連續(xù)舉辦了19屆，[7]競賽內(nèi)容包括時(shí)事政治、編輯出版法規(guī)、編輯出版形式規(guī)范、語言文字規(guī)范及作文。[8]除剛開始的幾屆規(guī)模稍小外，每年都有400～500人參賽，[7,9-10]從而有效督促了參賽編輯對(duì)相關(guān)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，提高了編輯人員的綜合素質(zhì)。[8,10]

2008年，《當(dāng)代貴州》雜志社開展了采編人員編校技能競賽活動(dòng)，[11]全社一百多人參加競賽。競賽內(nèi)容以語言文字應(yīng)用為主，兼及出版知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。參加競賽的采編人員表示，通過這樣的競賽，強(qiáng)化了編輯對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為建立一支業(yè)務(wù)精湛的采編隊(duì)伍、建設(shè)“學(xué)習(xí)型刊社”起到了積極的推動(dòng)作用。

2015年8月，中國高?？萍计诳芯繒?huì)農(nóng)業(yè)專業(yè)委員會(huì)在學(xué)術(shù)年會(huì)上舉行了青年編輯知識(shí)競賽，考題除編輯出版知識(shí)外，還有少量人文常識(shí)題，但因是首次舉辦，競賽規(guī)模很小。其他省市(自治區(qū))或機(jī)構(gòu)至少在近十多年來未見有舉辦過期刊編輯知識(shí)競賽的報(bào)道。

4 科技期刊編輯知識(shí)競賽的建議方案

4.1 關(guān)于舉辦競賽的機(jī)構(gòu)

從理論上說，各級(jí)出版管理部門(如省級(jí)新聞出版局、國家新聞出版總署等)、各級(jí)科技期刊編輯學(xué)會(huì)(或協(xié)會(huì)、研究會(huì))、各高校或大型科研單位的雜志社都可以舉辦競賽。當(dāng)然，舉辦競賽的機(jī)構(gòu)不同，對(duì)參賽人員的吸引力可能會(huì)有差異。機(jī)構(gòu)的級(jí)別越高，吸引力會(huì)越大。但中國國家新聞出版廣電總局直接舉辦期刊編輯知識(shí)競賽的可能性比較小。因此，建議由中國期刊協(xié)會(huì)牽頭，像中國出版協(xié)會(huì)舉辦“韜奮杯全國出版社青年編校大賽”[12]那樣，每兩年舉辦一次全國期刊青年編校大賽；各省市(自治區(qū))的科技期刊編輯學(xué)會(huì)則應(yīng)積極協(xié)助組織競賽，還可以在全國大賽前組織本學(xué)會(huì)會(huì)員參加預(yù)賽。當(dāng)然，也可以像遼寧省那樣，由省期刊協(xié)會(huì)(學(xué)會(huì))和省新聞出版局聯(lián)合舉辦青年編校大賽，頻次也以兩年一次為宜，太頻繁可能會(huì)影響期刊的日常編輯出版工作，間隔時(shí)間太長又會(huì)降低競賽的激勵(lì)效果。

4.2 關(guān)于競賽方式

競賽宜采用答題與文稿編輯加工相結(jié)合的方式，答題最好采用筆試；要有比較充足的題量，答題與文稿編輯加工的總時(shí)間應(yīng)不少于3,h，否則難以保證競賽的嚴(yán)肅性、公正性和客觀效果。

曾有過這樣的競賽方式：幾十道考題被幻燈打在大屏幕上，由考官隨機(jī)抽取并朗讀題面和備選答案，讓參賽編輯以舉手的方式現(xiàn)場(chǎng)答題，答錯(cuò)者淘汰，答對(duì)者進(jìn)入下一輪。沒有參加競賽的編輯坐在賽場(chǎng)的四周，既是觀眾，也是監(jiān)考。這種方式有利于活躍賽場(chǎng)氣氛，但無法避免有些參賽選手“參考”別人的答案，一題定勝負(fù)也無法保證被淘汰者就一定比勝出者差，給人一種做游戲過家家的感覺，總體來看弊大于利，不太可取。

如果一定要通過現(xiàn)場(chǎng)答題來活躍氣氛、引人關(guān)注，建議采取讓參賽選手亮答題板的方式，答對(duì)一題積一分，至少答過10題以后，再淘汰積分少的選手。這也只適用于規(guī)模較小的競賽。因此，最好將現(xiàn)場(chǎng)答題與筆試結(jié)合起來，先通過筆試淘汰一些選手，然后再讓少數(shù)勝出者現(xiàn)場(chǎng)答題。

期刊編輯競賽還可以像“韜奮杯全國出版社青年編校大賽”[12]那樣，將個(gè)人賽與團(tuán)體賽結(jié)合起來，團(tuán)體賽以代表隊(duì)為單位參賽，每支代表隊(duì)不少于3人(每個(gè)團(tuán)體的人數(shù)要一樣)；代表隊(duì)成員可以來自同一個(gè)期刊編輯部、同一個(gè)大的期刊社，或者來自同一所高校、同一個(gè)大型研究單位的期刊；代表隊(duì)成員得分總和即為所屬隊(duì)得分，每個(gè)人的得分同時(shí)計(jì)為個(gè)人參賽成績。

4.3 關(guān)于出題人選和試題內(nèi)容

為了保證競賽的嚴(yán)肅性和試題的準(zhǔn)確性，競賽舉辦機(jī)構(gòu)要成立專門的出題和閱卷委員會(huì)，出題委員會(huì)委員要由多名學(xué)識(shí)淵博、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y深編審擔(dān)任。

為了起到督促科技期刊編輯全面提高知識(shí)素養(yǎng)的作用，競賽試題的內(nèi)容涉及面要廣，歷史、地理、文學(xué)、法律等學(xué)科都要涵蓋進(jìn)去；在題型和知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上，不僅要能夠考核知識(shí)，還要能夠考核參試者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析判斷的能力。最好是題面本身就具有豐富的知識(shí)和美感，能夠使參試者和未參試者認(rèn)真瀏覽一遍試題就有一定收獲。

4.4 關(guān)于獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和獎(jiǎng)勵(lì)

除了團(tuán)體賽和編輯個(gè)人賽各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)外，還應(yīng)設(shè)置優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，凡有2人以上(含2人)獲得個(gè)人獎(jiǎng)的期刊出版單位，以及獲獎(jiǎng)代表隊(duì)所在期刊出版單位，均可授予集體組織獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叱C發(fā)獎(jiǎng)牌、證書和獎(jiǎng)金外，選送單位還應(yīng)將獲獎(jiǎng)成績記入編校人員檔案，作為職稱晉升時(shí)的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。只有這樣，才能督促科技期刊青年編輯不斷學(xué)習(xí)，積極參賽?！?/p>

［1］ 陳波. 論科技編輯的人文素質(zhì)[J]. 編輯學(xué)報(bào)，2002，14(5)：382-384.

［2］ 楊湘華，許福明，黃良田. 論科技編輯的人文素質(zhì)內(nèi)涵[J]. 編輯學(xué)報(bào)，2005，17(2)：146-147.

［3］ 周奇. 競賽的輻射效應(yīng)遠(yuǎn)大于競賽[J]. 編輯之友，2009(12)：8.

［4］ 陜西省新聞出版局，陜西省出版工作者協(xié)會(huì). 關(guān)于表彰獎(jiǎng)勵(lì)陜西省圖書期刊青年編輯競賽獲獎(jiǎng)集體和獲獎(jiǎng)個(gè)人的通知[J]. 陜西出版，1991(6)：1-3.

［5］ 周桂蓮. 角逐一場(chǎng)勝于面壁三月——有感于陜西省青年編輯知識(shí)競賽[J]. 陜西出版，1991(6)：12-14.

［6］ 曉菁. 遼寧舉行期刊編輯知識(shí)競賽[J]. 出版參考，1998(20)：8.

［7］ 中華人民共和國國家新聞出版廣電總局. 遼寧舉行期刊編輯知識(shí)競賽[EB/OL].(2015-10-28).[2016-02-15]. http：//www. gapp. gov. cn/news/1672/267281. shtml.

［8］ 梁麗. 依托期刊協(xié)會(huì)平臺(tái) 努力提高編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)[J]. 中國科技信息，2011(17)：149.

［9］ 中國記協(xié)網(wǎng). 遼寧舉行第十七屆期刊編輯知識(shí)競賽[EB/OL]. (2013-10-18). [2015-09-05]. http：//news. xinhuanet.com/zgjx/2013-10/18/c_132809878. htm.

［10］ 新華網(wǎng)遼寧頻道. 遼寧省舉行第十八屆期刊編輯知識(shí)競賽[EB/OL]. (2014-10-27). [2015-09-05]. http：//www.ln.xinhuanet.com/newscenter/2014-10/27/c_ _1112983216. ht.

［11］ 本刊記者. 當(dāng)代貴州雜志社開展采編人員編校技能競賽活動(dòng)[J]. 新聞窗，2008(4)：127.

［12］ 中國出版協(xié)會(huì). 關(guān)于舉辦第四屆韜奮杯全國出版社青年編校大賽的通知[EB/OL]. (2013-11-08). [2015-09-20]. http：//www.pac.org.cn/index.php?m＝content&c＝index&a＝show&catid＝54&id＝399].

The Improvement of Humanistic Literacy in Sci-tech Periodical Editing Staffs by Way of Contests

ZHOU Guilian1，LI Gouxia2
(1. Editorial Department of Journal of Triticeae Crops，Northwest A&F University，Yangling 712100，Shaanxi Province，China；2. Institute of Soil and Water Conservation，Northwest A&F University，Yangling 712100，Shaanxi Province，China)

In view of errors existing in papers of sci-tech periodicals，the humanistic knowledge literacy of sci-tech periodical editors in China still needs to be improved．In this paper，the necessity of improving editing staffs’ humanistic knowledge literacy was discussed from two aspects，including the needs of journal editing work and editing staffs’ own development．The present situation of periodical editor’s knowledge contests in China and their effect on improving humanistic knowledge literacy of editors were discussed．In the end，proposals about how to carry out sci-tech periodical editor knowledge contests were put forward.

sci-tech journal editors；humanistic knowledge literacy；competition

Z62

：A

：1006-8945(2016)12-0081-04

2016-11-04