徐彩勤　王興美

?

學(xué)校對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生體育活動(dòng)興趣的促進(jìn)研究

徐彩勤王興美

中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是初步形成健康生活方式的重要階段。中學(xué)階段形成良好的生活習(xí)慣對(duì)他們成年后乃至一生都有著重要的作用。然而，近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生學(xué)生的身體素質(zhì)呈持續(xù)下降的趨勢(shì)，對(duì)他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。因此，本文主要從學(xué)校的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，以期為學(xué)校促進(jìn)青少年體育參與，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生健康提供一定的理論依據(jù)。

中學(xué)生；身體素質(zhì)；興趣；學(xué)校

多年監(jiān)測(cè)表明：我國(guó)青少年身體素質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢(shì)，體育活動(dòng)不足是主要原因。不充足的體育活動(dòng)不僅威脅著我們的健康，更侵蝕著我們的運(yùn)動(dòng)潛能，為社會(huì)帶來(lái)越來(lái)越重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，如何促進(jìn)體育活動(dòng)水平提高，增強(qiáng)中學(xué)生的體質(zhì)健康成為一項(xiàng)重要的課題。為了推動(dòng)學(xué)校體育與健康事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家和地方也不斷推出一系列的法規(guī)、政策和措施，把學(xué)校體育、衛(wèi)生教育納入未來(lái)發(fā)展建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是，必須認(rèn)識(shí)到，青少年體育活動(dòng)水平的提高，體質(zhì)的增強(qiáng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，理應(yīng)引起社會(huì)各界的高度重視，同時(shí)也是我們體育工作者為之不懈努力的目標(biāo)和義不容辭的任務(wù)。眾所周知，“興趣是最好的老師”。本文主要從體育運(yùn)動(dòng)興趣的角度出發(fā)，探討學(xué)校在培養(yǎng)青少年學(xué)生體育活動(dòng)興趣方面的關(guān)鍵作用，以期為學(xué)校有效地促進(jìn)中學(xué)生體育活動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供一定的理論基礎(chǔ)。

所謂“興趣”,是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。從心理學(xué)角度分析, 興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)機(jī),也是有效學(xué)習(xí)的重要保證。對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣,可以促使人們?yōu)榇藘A注更多的時(shí)間和精力,產(chǎn)生持久的注意,保持清晰的感知、形成周密的思維、牢固的記憶，并能產(chǎn)生豐富的想象，從而激發(fā)出對(duì)參與其中的強(qiáng)烈欲望。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育信念的重要階段。因此，有效地培養(yǎng)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育活動(dòng)水平的，有著不容忽視的意義。學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、健康意識(shí)的養(yǎng)成，體質(zhì)健康的促進(jìn)擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。有效地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，提高體育活動(dòng)水平，需要找到影響中學(xué)生體育活動(dòng)興趣的關(guān)鍵因素，從而真正做到對(duì)癥下藥，激發(fā)出其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

1.影響中學(xué)生體育活動(dòng)興趣的原因

中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，體育習(xí)慣的養(yǎng)成，受多方面因素的影響。本文主要就社會(huì)文化環(huán)境、學(xué)校體育教育以及家庭三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.1社會(huì)環(huán)境的影響

人們的行為和意識(shí)總是受其所在的社會(huì)環(huán)境的影響。環(huán)境是事物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)興趣的產(chǎn)生與培養(yǎng)不可避免地受其所處的社會(huì)環(huán)境的影響。首先，中國(guó)傳統(tǒng)教育深受儒家學(xué)派的影響，重文輕武則更是人們一種根深蒂固的理念?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”和“萬(wàn)般皆下品, 唯有讀書高”的觀點(diǎn)更是影響著一代又一代的中國(guó)人。現(xiàn)階段，受教育更重要的還是一種謀生的手段。特別是受著“高考定終身”等觀念的影響，學(xué)校、家庭和社會(huì)更關(guān)注的是升學(xué)率。中學(xué)生的文化課程比較多，在學(xué)習(xí)上更是寸秒寸金，寸秒必爭(zhēng)。唯恐浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，力圖把更多的精力投入到緊張的文化課學(xué)習(xí)中，因此，更多的學(xué)生傾向于呆在教室里看書，而不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響。

1.2學(xué)校體育教育的影響

學(xué)校體育主要包括體育與健康課程、課余體育鍛煉、課外體育活動(dòng)三個(gè)方面。青少年在學(xué)校參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣受學(xué)校體育教育觀念、學(xué)校體育教育內(nèi)容、教學(xué)的組織形式、體育教學(xué)的方式方法以及體育場(chǎng)地器材設(shè)施等多方面因素的影響。因此，協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的資源，以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育的參與具有重要的意義。

1.3家庭體育環(huán)境的影響

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境幾乎對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的影響。父母的體育觀念是往往形成孩子將來(lái)對(duì)待體育的意識(shí)雛形。父母的體育行為、體育鍛煉習(xí)慣會(huì)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生直接或間接地影響是毫無(wú)疑問(wèn)的。

2.對(duì)學(xué)校培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)興趣的建議

學(xué)校作為中學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，在對(duì)青少年的體育教育中亦有著不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該明確，學(xué)生體質(zhì)下降，雖然不僅僅是學(xué)校體育教育的原因，而是多方面因素造成的。但是，我們更應(yīng)該找尋更好的方法，做最大的努力，以促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這也是我們學(xué)校光榮而艱巨的使命。

2.1正確的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育健康意識(shí)

增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康是體育最本質(zhì)的目的。體育鍛煉是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的最有效、最積極的手段。首先，使學(xué)生明確體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的重要作用。此外，參與體育鍛煉，貴在堅(jiān)持，這也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的意志力。同時(shí)，體育更是在潛移默化中促進(jìn)著學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如接力跑項(xiàng)目，以及各種球類運(yùn)動(dòng)等，都是在團(tuán)隊(duì)的共同努力中完成的，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力。

使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)參與體育活動(dòng)、體育鍛煉的重要意義，明確體育活動(dòng)對(duì)青少年身心發(fā)展的重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)興趣的前提與基礎(chǔ)。

2.2學(xué)校體育教學(xué)的改革

學(xué)校體育課程的最本位的功能就是促進(jìn)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合體育課程的本位功能，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，學(xué)校作為學(xué)生經(jīng)常生活的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的影響作用。但是，學(xué)校體育的發(fā)展總是差強(qiáng)人意，正如如今很多同學(xué)所說(shuō)的喜歡體育，卻不喜歡體育課等等諸現(xiàn)象。因此，學(xué)校體育教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

2.2.1就是體育教師觀念的改變，體育教學(xué)無(wú)論怎么改革, 體育教師都應(yīng)以體育技術(shù)教學(xué)為核心。當(dāng)然, 體育課離不開(kāi)體育技術(shù)教學(xué), 如果沒(méi)有了技術(shù)教學(xué), 體育課也就會(huì)隨之消失。然而, 過(guò)分地強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué), 都把學(xué)生當(dāng)作運(yùn)動(dòng)員來(lái)培養(yǎng), 把體育課變成運(yùn)動(dòng)技術(shù)課和身體素質(zhì)訓(xùn)練課的做法卻是有違體育教學(xué)的目的的。體育教學(xué)的主體是學(xué)生。在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，帶動(dòng)學(xué)生積極的體育參與是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在體育教學(xué)中也可以加入游戲教學(xué)，提高體育課程的趣味性。通過(guò)某種游戲技能的表現(xiàn)，激發(fā)眾人的情緒，給個(gè)人和他人帶來(lái)歡樂(lè)，起到社會(huì)休閑娛樂(lè)的作用。

2.2.2對(duì)體育教師能力的要求，體育教師是不僅是體育勞動(dòng)，更是腦力勞動(dòng)。其工作對(duì)象比較多，學(xué)生的活動(dòng)空間廣。體育教師作為整個(gè)體育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，是整個(gè)學(xué)校體育發(fā)展的具體實(shí)踐者，因此體育教師應(yīng)該做到上好體育課，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。好的體育課，是具有魔力的，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的影響是毋庸置疑的。所謂好的體育課，就是既能充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又能促進(jìn)學(xué)生積極的參與其中，促進(jìn)其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。即做中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉身體。

2.2.3體育課程教學(xué)的改革，體育教學(xué)最主要的手段就是體育與健康課，因此在體育課程教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的改革。我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)大綱雖然經(jīng)過(guò)多次的修改, 但從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看, 似乎改革的力度并不大, 基本上還是沒(méi)能突破田徑、體操、武術(shù)、球類等幾大塊。教學(xué)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué), 除了教學(xué)難度有一定的變化以外, 教學(xué)內(nèi)容幾乎一成不變。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律選擇合適的體育項(xiàng)目。合理安排體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。同時(shí)應(yīng)注意認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增加教學(xué)中的人文關(guān)懷。只有充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)體差異，才能做到因材施教，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)校體育教學(xué)組織方式上，學(xué)校體育教學(xué)多年來(lái)都是以教師為主導(dǎo), 學(xué)生沒(méi)有真正成為主體。體育課堂的教學(xué)程序是幾十年不變的三段式教學(xué), 即開(kāi)始與準(zhǔn)備部分, 基本部分和結(jié)束部分。過(guò)于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式, 過(guò)多的約束限制, 只能導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越厭倦上體育課, 進(jìn)而影響他們主動(dòng)參與體育的積極性。在體育教學(xué)的組織上，要求體育教師立足于體育實(shí)踐課程的實(shí)質(zhì)，根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施，靈活的加以運(yùn)用，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，既能喚起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在體育教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法: 一是傳授式教學(xué),一是系統(tǒng)教學(xué)法。傳授式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是教師的教，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)，難以體現(xiàn)學(xué)生的主題作用系統(tǒng)教學(xué)法非常重視學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。注重系統(tǒng)性地傳授技術(shù)動(dòng)作。但如果把這種訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法用于體育教學(xué)中, 那還有什么樂(lè)趣可言?體育教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

2.2.4重視課外體育活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽

課外體育活動(dòng)是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的具有重要的意義：

課外體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康，有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率；有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識(shí)，基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；同時(shí)課外體育活動(dòng)更有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識(shí)的形成。

課余體育訓(xùn)練則是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂(lè)部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。課余體育競(jìng)賽是指利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)一定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。課余體育活動(dòng)既是培養(yǎng)體育后備人才的需要，是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志，使其真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)真諦的需要，也是使興趣上升到終身體育意識(shí)的有效途徑。而課余體育競(jìng)賽則以競(jìng)賽的方式賦予體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性，娛樂(lè)性、趣味性。課余體育競(jìng)賽多以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式加以展現(xiàn)。

無(wú)論是課外體育活動(dòng)還是課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，亦還是課余體育競(jìng)賽，不斷發(fā)揮其真正地價(jià)值，是學(xué)校體育發(fā)展的必然要求，也是我們學(xué)校體育發(fā)展不斷努力的方向。

2.3注重家庭體育的作用

家庭體育具有重要的意義，首先，家庭中的體育是人們實(shí)現(xiàn)終身體育的起點(diǎn)和歸宿。其次，家庭體育不僅是學(xué)校體育的擴(kuò)展和延續(xù)，而且是競(jìng)技體育人才的發(fā)源地和支撐點(diǎn)。最后終身體育不僅包括著人的整個(gè)一生都要參加體育活動(dòng)，它還蘊(yùn)含著應(yīng)該使家庭、社會(huì)、學(xué)校的體育緊密聯(lián)系起來(lái)。

良好家庭體育的開(kāi)展不僅是每個(gè)家庭的責(zé)任，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)為之而努力。學(xué)校可以通過(guò)組織親子體育活動(dòng)，在家長(zhǎng)交流會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)傳授體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)。對(duì)于青少年學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)校亦使家長(zhǎng)明確，體育運(yùn)動(dòng)是青少年緊張學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)器。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅包括學(xué)校體育，他可以滲透到青少年學(xué)生生活的方方面面。參與體育運(yùn)動(dòng)是關(guān)乎健康的重要保障。高考或許可以改變學(xué)生的命運(yùn)，體育運(yùn)動(dòng)則決定其生活的質(zhì)量。家庭對(duì)體育的支持程度往往影響青少年體育態(tài)度與興趣的培養(yǎng)。因此，在對(duì)青少年學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)中，也應(yīng)該注重家庭體育觀念的培養(yǎng)。

3.小結(jié)

“身體是革命的本錢”，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成正確的體育態(tài)度，是終身體育意識(shí)形成的關(guān)鍵。體育鍛煉是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的最有效、最積極的手段。青少年時(shí)期是人的身心發(fā)育趨向成熟的主要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是體育興趣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是初步形成健康生活方式的重要階段。青少年體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，體育意識(shí)的形成受其自身身體條件、學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境等多方因素的影響。主要從學(xué)校的角度出發(fā)，探討如何促進(jìn)青少年體育活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的興趣。旨在為學(xué)校體育激發(fā)青少年體育熱情、培養(yǎng)青少年體育興趣，促進(jìn)青少年體育參與等提供一定的理論參考。

[1] 柴嬌.進(jìn)20年國(guó)內(nèi)外體育興趣學(xué)習(xí)研究綜述[J]體育學(xué)刊.2014(6).

[2] 鐘波.激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的研究[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007(2).

[3] 潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2008.

[2] 翟向陽(yáng).體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究[J].體育世界.2006(3).

[3] 楊建奎.淺談體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2008(10).

[4] 周川.中小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2014(S5).

[5] 王燦.體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究).2008(26).

[7] 馮明洪.新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].赤字(上中旬).2014(15).

.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.032

徐彩勤(1972- )，女，漢族，江蘇蘇州人，本科，研究方向：體育教學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州高新區(qū)第二中學(xué)；

王興美(1989- )，女，漢族，山東聊城人，碩士研究生，研究方向：學(xué)校體育、體育教學(xué)，蘇州高新區(qū)第二中學(xué)。