陳一菲

（黑龍江科技大學(xué)圖書館，黑龍江 哈爾濱 150027）

培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣是高校圖書館的責(zé)任

陳一菲

（黑龍江科技大學(xué)圖書館，黑龍江 哈爾濱 150027）

閱讀是大學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的重要渠道，但是由于主客觀因素的影響，大學(xué)生的閱讀技能參差不齊，這必然導(dǎo)致閱讀效果的不同。圖書館作為保障學(xué)生知識(shí)權(quán)利的信息機(jī)構(gòu)，不僅要為學(xué)生提供可閱讀的文獻(xiàn)，更要保障學(xué)生平等閱讀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，從而培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

高校圖書館 大學(xué)生 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)

1 引言

閱讀是一種態(tài)度，閱讀是一種生活，閱讀是一種力量。國際閱讀學(xué)會(huì)在總結(jié)閱讀對(duì)于人類最大益處的時(shí)候，曾經(jīng)做過一份報(bào)告指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。然而隨著社會(huì)文化多元化的發(fā)展，人們的閱讀面臨著一種“選擇困難”，與此同時(shí)，各種主客觀原因都會(huì)對(duì)人們的閱讀行為和習(xí)慣產(chǎn)生一系列的影響或阻礙。閱讀是大學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展心智的重要途徑，有助于提高他們的綜合素養(yǎng)及能力。因此，對(duì)于高校圖書館來說，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀機(jī)會(huì)，是其義不容辭的責(zé)任。

2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀分析

2.1 大學(xué)生閱讀的渠道

在信息時(shí)代，大學(xué)生閱讀各類文獻(xiàn)的渠道，主要是圖書館、網(wǎng)絡(luò)和書店（包括實(shí)體書店和網(wǎng)絡(luò)書店）。高校圖書館因館藏資源豐富，定期更新，文獻(xiàn)類型也較為全面，且無償提供文獻(xiàn)服務(wù)，成為大學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的首選渠道。此外，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生數(shù)字化閱讀的重要渠道。《第九次全國國民閱讀調(diào)查》報(bào)告顯示，2011年我國18～70周歲國民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤讀取等數(shù)字化閱讀方式接觸率，均有不同程度的上升，其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率增長幅度最大，增幅達(dá)65.2%。網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快，種類多等特點(diǎn)，但有時(shí)易產(chǎn)生付費(fèi)閱讀的現(xiàn)象，而大學(xué)生選擇的閱讀對(duì)象主要是免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)從圖書館和網(wǎng)絡(luò)均無法獲取所需文獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生才會(huì)選擇通過書店來實(shí)現(xiàn)其閱讀需求。

2.2 大學(xué)生閱讀的環(huán)境

調(diào)查顯示，62%的學(xué)生將教室和圖書館作為閱讀環(huán)境的優(yōu)先選擇，21.7%的人會(huì)選擇在宿舍閱讀，13.5%的人則選擇環(huán)境優(yōu)美的戶外，10.7%的人表示對(duì)閱讀環(huán)境無所謂。這也說明，盡管網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒體為大學(xué)生提供了很多在線閱讀的機(jī)會(huì)，但圖書館仍然是大學(xué)生閱讀活動(dòng)的主要場所。

2.3 大學(xué)生閱讀的文獻(xiàn)類型

從一些圖書館的流通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，由年齡特點(diǎn)、閱讀興趣以及其學(xué)術(shù)水平的影響，大學(xué)生閱讀的文獻(xiàn)類型主要還是圖書、期刊和報(bào)紙這三大類，對(duì)于一些特種文獻(xiàn)，如科技報(bào)告、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文等涉獵不多。

2.4 大學(xué)生閱讀的內(nèi)容

當(dāng)代大學(xué)生閱讀的內(nèi)容種類比較復(fù)雜。由于學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力不斷加大，大部分學(xué)生都把注意力集中在專業(yè)課學(xué)習(xí)以及各類型等級(jí)考試或資格認(rèn)證考試上。學(xué)生注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，是期望培養(yǎng)一技之長，在未來的專業(yè)領(lǐng)域能夠增強(qiáng)競爭力，但是，專業(yè)書籍的數(shù)量和種類都很有限，許多專業(yè)參考書的內(nèi)容又大同小異，同時(shí)，專業(yè)性越強(qiáng)的書籍讀起來就越具有低趣味性，這也在一定程度上影響了大學(xué)生閱讀的興趣。另一方面，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭壓力，大學(xué)英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及一些資格認(rèn)證考試的準(zhǔn)備也占用了大學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，除此之外，學(xué)生也會(huì)閱讀其他內(nèi)容，但是社會(huì)文化融合度越來越強(qiáng)，閱讀內(nèi)容自然越來越龐雜，大學(xué)生有時(shí)會(huì)缺乏根本的判斷。如學(xué)生讀完某本書之后，才發(fā)現(xiàn)根本不知所云，更不要說那些對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“負(fù)面”影響的書籍了。這也是大學(xué)生閱讀內(nèi)容的另一個(gè)特點(diǎn)。

2.5 大學(xué)生閱讀的時(shí)間

在只有傳統(tǒng)紙本文獻(xiàn)的時(shí)代，大學(xué)生活相對(duì)單一，校園活動(dòng)的形式亦不是很豐富，故而外界對(duì)大學(xué)生的影響也相對(duì)較小，閱讀紙質(zhì)書籍自然成為了大學(xué)生活的主要組成部分。而隨著信息化社會(huì)的推進(jìn)，大學(xué)生課余生活豐富多彩，校園文化生活多種多樣，學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常組織各類集體活動(dòng)。此外，大學(xué)生還有很多其他的休閑娛樂方式，學(xué)生寢室不但有了電視，還有了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、觀看視頻以及網(wǎng)上購物等都成為了學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分。這些都占據(jù)了當(dāng)代大學(xué)生本應(yīng)用來閱讀的時(shí)間。因此，也有學(xué)者稱當(dāng)代學(xué)生是“影像的一代”，他們對(duì)純文字的東西并不感興趣，其閱讀的時(shí)間主要分布在考試之前、假期等閑暇時(shí)間，具有零散和不定期的特點(diǎn)。

3 高校圖書館對(duì)大學(xué)生閱讀的功能定位

3.1 高校圖書館是學(xué)生享受平等閱讀機(jī)會(huì)的制度保障

圖書館作為一種保障公民信息權(quán)利的制度安排，應(yīng)當(dāng)且必須遵循機(jī)會(huì)平等的原則。因此，高校圖書館必須本著這一原來保障大學(xué)生享有平等的閱讀機(jī)會(huì)。這里所說的閱讀機(jī)會(huì)平等有兩層含義：

第一，高校圖書館保障大學(xué)生閱讀對(duì)象平等。也就是說，高校圖書館本著社會(huì)包容的理念，不受意識(shí)形態(tài)的限制，不受理論派別的影響，為大學(xué)生提供各種各樣的文獻(xiàn)供其閱讀。在設(shè)置館藏時(shí)，遵循讀者需求第一的原則，不以任何人的喜好為參考，讓學(xué)生自由選擇閱讀對(duì)象。

第二，高校圖書館能夠保障閱讀主體平等。由于經(jīng)濟(jì)、政治以及其他主客觀因素的影響，每個(gè)人在出生時(shí)都不得不接受起點(diǎn)不平等的現(xiàn)實(shí)。因此，機(jī)會(huì)平等在一個(gè)人成功的道路上起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于高校大學(xué)生來說，他們未來的人生很有可能取決于其怎樣度過大學(xué)的生活，取決于其在大學(xué)階段獲取了多少的知識(shí)和技能，從這個(gè)角度看，大學(xué)生享受機(jī)會(huì)平等比擁有財(cái)富更為可貴。而高校圖書館平等對(duì)待每一位讀者是圖書館核心價(jià)值的體現(xiàn)，也是圖書館員的職業(yè)操守。因此，高校圖書館必須保障每一位到館的大學(xué)生都擁有平等的閱讀機(jī)會(huì)。

3.2 高校圖書館是大學(xué)生閱讀環(huán)境的創(chuàng)造者

閱讀環(huán)境直接影響人的閱讀欲望、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率。對(duì)于閱讀環(huán)境的選擇，有的人喜歡在安靜的環(huán)境閱讀，有的人注重閱讀環(huán)境的舒適度，有的人則會(huì)考慮實(shí)現(xiàn)閱讀行為的方便程度。

高校圖書館是師生汲取知識(shí)的重要場所，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)、傳播知識(shí)的圣地，圖書館環(huán)境建設(shè)的好壞直接關(guān)系到圖書館的各項(xiàng)功能是否能夠發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。隨著圖書館現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快，圖書館以讀者為中心的服務(wù)理念也進(jìn)一步得到強(qiáng)化。尤其對(duì)于高校圖書館來說，為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)，不僅僅包括向讀者提供高效、準(zhǔn)確、全面的信息服務(wù)，還包括“環(huán)境服務(wù)”。近年來，許多高校圖書館都開始注重本館硬件設(shè)施的建設(shè)，主要目的就是為了向讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。圖書館能夠?yàn)樽x者營造一個(gè)可以刺激和提升讀者閱讀欲望和求知欲望及探索欲望的優(yōu)雅環(huán)境，是圖書館的責(zé)任。

3.3 高校圖書館是培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者

眾所周知，對(duì)公民進(jìn)行社會(huì)教育是圖書館社會(huì)責(zé)任的核心價(jià)值之一。對(duì)于高校圖書館來說，履行社會(huì)教育職能的途徑之一就是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

這里所說的“引導(dǎo)”并不是強(qiáng)制學(xué)生一定要閱讀哪方面的或是哪個(gè)學(xué)科的圖書，而是旨在提高大學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。當(dāng)一位學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的校門時(shí)，就意味著他已踏上了自主學(xué)習(xí)的道路，但對(duì)于大一新生來說，自學(xué)能力和閱讀技巧都需要一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)去培養(yǎng)。面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，學(xué)生很容易產(chǎn)生迷茫和無助感，因此，作為知識(shí)信息的提供者的圖書館，有義務(wù)也有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。著名學(xué)者老舍先生就曾經(jīng)指出:“一個(gè)藏書多而用書少的圖書館,也不見得是一個(gè)好圖書館。我想，一個(gè)理想的圖書館是這樣的,它會(huì)指導(dǎo)讀者讀什么或怎樣讀?！边@句名言充分說明了提高大學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力是高校圖書館不可推卸的責(zé)任。

4 高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的做法

4.1 定期開展閱讀專題活動(dòng)

有規(guī)模的集體活動(dòng)總是能激發(fā)一個(gè)群體參與其中的熱情。大學(xué)生由于年齡因素的影響，其行動(dòng)力更容易被感染和帶動(dòng)。圖書館定期舉辦一些讀書交流活動(dòng)，能夠在一定程度上提高閱讀在大學(xué)生群體中的影響力。大學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣可能會(huì)影響一個(gè)人一生，閱讀作為一種讓人終生受益的習(xí)慣，自然更應(yīng)該被推崇。從一些高校圖書館流通借閱統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，經(jīng)典名著在大學(xué)生閱讀選擇中已逐漸遭到冷遇，而具有功利性傾向的閱讀內(nèi)容逐漸成為熱點(diǎn)，比如一些技能培訓(xùn)類讀物。因此，高校圖書館應(yīng)定期舉辦讀書活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有讀書的動(dòng)力，還可以借機(jī)給學(xué)生一些好的建議，宣傳經(jīng)典讀物，豐富閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀，也可以讓更多的學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中來。

4.2 開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程

在圖書館日常工作中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在利用圖書館資源與服務(wù)時(shí)遇到困難或障礙，包括對(duì)館藏資源及布局的不熟悉，以及對(duì)信息檢索技術(shù)的不了解等等。由于各種主客觀障礙因素的影響，使其學(xué)習(xí)熱情不斷受到打擊。因此，圖書館開設(shè)信息檢索課就成為了解決這一問題的有效途徑。通過信息檢索課向?qū)W生介紹圖書館資源的使用方法，介紹各類信息的檢索渠道和檢索方法，這些都可以成為提高其閱讀效率、掌握嫻熟的閱讀技巧的重要途徑。授課教師可以結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)來為同學(xué)們現(xiàn)身說法，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果。圖書館員可配合專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，通過定制有針對(duì)性的檢索課題，以學(xué)生完成檢索報(bào)告的形式，去培養(yǎng)學(xué)生分析問題和評(píng)價(jià)信息的能力。因此，圖書館開設(shè)信息檢索課是培養(yǎng)學(xué)生自主性獲取信息、分析信息、利用信息來解決問題的實(shí)際能力，長此以往，學(xué)生的閱讀能力自然而然就會(huì)得到鍛煉和提高。

4.3 提高圖書館員自身素質(zhì)

圖書館服務(wù)讀者的質(zhì)量高低，很大程度上取決于圖書館員的素養(yǎng)。這里所說的素質(zhì)既包括道德文明素養(yǎng)，還包括專業(yè)能力素質(zhì)以及圖書館員的科學(xué)研究能力。當(dāng)代高校圖書館需要懂學(xué)科專業(yè)、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、懂檢索技術(shù)和懂圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)的人員組成強(qiáng)有力的專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，成立相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展信息咨詢、信息檢索、課題服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。具備這些素養(yǎng)的人既有人格魅力又有專業(yè)能力，只有這樣的館員才會(huì)有能力去了解與分析學(xué)生的閱讀需求，對(duì)其閱讀和學(xué)習(xí)加以正確的引導(dǎo)和幫助。

4.4 多種渠道進(jìn)行閱讀宣傳

隨著數(shù)字化進(jìn)程的逐步加快，信息溝通與交流的手段也層出不窮。作為高校信息傳播中心的圖書館應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)，多渠道與讀者進(jìn)行交流。比如微博、微信、社交網(wǎng)站等現(xiàn)代化信息交流方式都可以成為圖書館業(yè)務(wù)開展的平臺(tái)。比如圖書館可以將每周或每月的新書推薦發(fā)布在這些媒體上，增強(qiáng)了圖書館的“可見度”，更容易與其溝通，便于引導(dǎo)。同時(shí)，借助新媒體推廣平臺(tái)，圖書館的閱讀引導(dǎo)服務(wù)得以走入學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，這在很大程度上改善了圖書館在讀者心目中相對(duì)刻板的印象，塑造了親近讀者的形象，拉近與大學(xué)生之間的距離，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)將起到積極的作用。

5 結(jié)語

閱讀是人類進(jìn)步的階梯。我國著名學(xué)者朱永新說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，取決于閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”。青年一代的閱讀狀況，關(guān)乎國民素養(yǎng)的維系和提高。面對(duì)我國的“閱讀危機(jī)”，“兩會(huì)”代表多次提案，建言獻(xiàn)策，尤其2016年更是有115位政協(xié)委員聯(lián)名簽署了《關(guān)于制定實(shí)施國家全民閱讀戰(zhàn)略的提案》，建議政府通過立法促進(jìn)閱讀風(fēng)尚的形成。國家新聞出版廣電總局已將全民閱讀立法列入2013年國家立法工作計(jì)劃，《全民閱讀促進(jìn)條例》將在2016年年底形成方案提交國務(wù)院法制辦。在這個(gè)促進(jìn)全民閱讀、培育社會(huì)書香氣息、提升國民文明素質(zhì)的閱讀環(huán)境中，高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其教育職能，了解掌握大學(xué)生的閱讀習(xí)慣及其變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、好讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，這不僅是高等教育培養(yǎng)人才的重要使命，也是努力建設(shè)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要任務(wù)。

[1]第九次全國國民閱讀調(diào)查.[2013-09-24].http://www.

cnreading.org/yddc/tpxw/201204/t20120420_105469.html.

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[3]孫長虹.應(yīng)對(duì)讀者的“淺閱讀”圖書館需要“深服務(wù)”[J].圖書館理論與實(shí)踐，2010（6）:15-16

[4]李國武，李玲玲.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的紙質(zhì)閱讀與電子閱讀——基于對(duì)某高校抽樣調(diào)查的研究[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）:49.

[5]麻小紅.新媒體時(shí)代讀者閱讀方式與圖書館服務(wù)對(duì)策[J].圖書館研究，2013（1）:75.

[6]蔡紅，尹恩山.淺談大學(xué)圖書館的閱讀組織及其閱讀活動(dòng)的開展[J].圖書館論壇，2013（1）:148.

陳一菲 女，1969年生，副研究館員。究方向：讀者服務(wù)。

G252.1

2016-09-25；責(zé)編：徐向東。）