江蘇 曹麗娟

語文教學(xué)中實(shí)施親情教育的策略

江蘇 曹麗娟

親情作為人生重要的情感，決定了親情教育是學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。語文，因其獨(dú)特的性質(zhì)和作用，對學(xué)生具有獨(dú)特的德育和美育功能，而親情教育則是發(fā)揮這一功能的最佳方式。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了語文課堂中實(shí)施親情教育的策略。

語文教學(xué)；親情熏陶；實(shí)施策略

所謂親情教育就是尊重人，關(guān)心人，用真情感化人，它的入手點(diǎn)是真情，精誠所至，金石為開。因此，語文教育應(yīng)以親情教育為抓手，構(gòu)建人文教育的平臺，以與學(xué)生關(guān)系的密切程度為起點(diǎn)，進(jìn)而推己及人，推人及社會，使學(xué)生在親情的熏陶感染中獲得健康、活潑的審美感，逐步形成以正確的審美觀、人生觀、價值觀等為主體的良好的道德品質(zhì)，真正達(dá)到育人目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為語文教學(xué)中需要從以下幾方面著手開展親情教育：

一、樹立父母形象

雖然孩子們每天都和父母在一起生活，卻很少去關(guān)心、理解自己的父母。很多孩子不知道自己的父母每天幾點(diǎn)起床？一天中需要做哪些事？他們的工作辛苦嗎？為了讓學(xué)生做生活的有心人，對自己的父母有更多的了解，認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)父母對自己的愛，于是我布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：從父母的生活、工作、對家庭的貢獻(xiàn)、對長輩的關(guān)心等方面來夸夸自己的爸爸媽媽。第二天，孩子的回答真的讓老師很欣喜。第一個說話的是孫晨：“我的媽媽最能干，我們一家人的飯菜是媽媽做的，衣服是媽媽一個人洗的。你看，我身上的毛衣還是媽媽織的，上面還有一只可愛的小熊呢！”說完，孫晨興奮地指著自己身上的毛衣給同學(xué)們看?！安芾蠋?，有一次我生病住院了，爸爸陪在我的身邊兩天兩夜沒合眼，直到醫(yī)生說我沒事了，爸爸才松了一口氣，笑著撫摸著我的頭，還夸我在生病時表現(xiàn)得很勇敢。”王皓動情地講著自己的好爸爸為自己所做的事。吳岱珈的回答至今讓我記憶猶新：“我的媽媽身體不太好，可是每天卻能準(zhǔn)時叫我起床。媽媽不但每天輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，給全家做可口的飯，而且還要照顧體弱的外婆，可她從來沒說過自己辛苦，我覺得我的媽媽最了不起！”……說得多好呀！每天早晨的催起床，自己生病時的呵護(hù)，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺軐顾麄兏宄亓私饬俗约旱母改福俅胃惺艿礁改笇ψ约狐c(diǎn)點(diǎn)滴滴的恩情，使孩子們?yōu)橛羞@樣一個可敬可親的父母而感到驕傲、自豪。

二、進(jìn)行親情熏陶

在語文課的教學(xué)中，我充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如，我在教一年級認(rèn)識單元練習(xí)中的水果時，我與學(xué)生們進(jìn)行交流、互動?；顒又?，學(xué)生認(rèn)識了單元練習(xí)中水果的名稱時，我與他們進(jìn)行交流、互動，并從中滲透感恩教育?；顒又?，我引導(dǎo)學(xué)生：

“你知道水果從哪里來的嗎？”

許多學(xué)生說道：“水果是從果園里來的。”

“那么你知道果園里的活是誰干的？”

A學(xué)生說：“果園里的活是農(nóng)民干的。”

B學(xué)生說：“果園里的活是果農(nóng)干的。”

“那么你知道果農(nóng)在園子里需要做哪些活？”

學(xué)生小手林立，爭著回答問題。有的學(xué)生說：“果農(nóng)要消滅果樹上的害蟲?！庇械膶W(xué)生說：“果農(nóng)要給果樹澆水?！庇械膶W(xué)生說：“果農(nóng)要給果園鋤草?！边€有的學(xué)生說：“果農(nóng)要保護(hù)果子不要被大風(fēng)吹掉?！?/p>

“那么你覺得果農(nóng)做這些活辛不辛苦？”

學(xué)生齊答：“辛苦?！?/p>

“小朋友們，你們看，果子為了感謝農(nóng)民的培育，個個長得大大的，甜甜的?！?/p>

緊接著，我采用類比的方式告訴孩子們：“你們就和這些水果一樣，在你們成長的過程中也需要別人辛勤的培育，有人給你洗干凈的衣服，給你做可口的飯菜，生病時陪在你的身邊……你覺得你最應(yīng)該感謝誰？”

學(xué)生們高高地舉起自己的小手說：“我要感謝我的媽媽、爸爸！”然后，我讓學(xué)生討論可以采取哪些行動來報答自己的父母？通過討論，學(xué)生一下說出了很多很多的方法：比如給辛苦了一天的父母捶捶背；給下班的父母拿拿拖鞋，遞上一杯熱茶；吃飯的時候搬凳子、擺筷子；和媽媽上街買菜時，為媽媽提菜籃子……最后，我布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：為自己的爸爸或者媽媽做一件力所能及的事。這樣，讓感恩教育真正的落到實(shí)處。

三、實(shí)施親情活動

平時，我引導(dǎo)孩子開展一系列的感恩活動：

（1）讓班隊(duì)課成為學(xué)生交流情感的平臺和陶冶情操的搖籃。在班隊(duì)課上，我選用富有人生哲理的寓言故事、童話或生動地講述在生活中父母為了子女所付出的典型的感恩故事，講完故事后可以讓學(xué)生討論一下或直接談看法，最后，我再加以評述來達(dá)到教導(dǎo)學(xué)生的目的，使學(xué)生明白感恩的道理。這種方法對于學(xué)生來講，吸引力特別大，效果非常顯著。

（2）教會學(xué)生兒歌：少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心；忌盲從，不遷就，諫父母真心；重感恩，能遷移，獻(xiàn)社會愛心。

（3）感受母親十月懷胎的辛苦。向父母了解自己在媽媽肚子里時的情況等，來感受母愛。還可以通過觀看生命的由來等記錄片讓學(xué)生從理性上進(jìn)一步認(rèn)識我們偉大的母親。天下所有的母親為了養(yǎng)育兒女都承受了巨大的痛苦與艱辛。讓學(xué)生想到：創(chuàng)造一個生命還僅僅是一個開始，要把這小小的生命培養(yǎng)成一個真正的人還要?dú)v盡千辛萬苦。

總的來說，小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育是不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。在新課程背景下，更要注重學(xué)生情感教育，而且還要實(shí)現(xiàn)有效的情感教育。這需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中從多個方面不斷努力，運(yùn)用新的方式方法充分實(shí)施在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施情感教育。

[1]李元卿.對學(xué)生的感恩教育不能少.光明日報.2003年11月8日

（作者單位：江蘇省連云港市幸福路小學(xué)）