浙江 方娟娣

問渠那得清如許 為有源頭活水來
——談為學(xué)生打開作文之源之方法

浙江 方娟娣

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”因此作為小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。

一、尋找素材——讓小小記者進(jìn)課堂

著名教育家陶行知先生說過：解放兒童的眼睛。使他們能看，引導(dǎo)學(xué)生看清事實就能活躍學(xué)生的思想。由此可見，眼睛是那么重要。長期以來，“做生活中的有心人”這只是一句我們教師慣用的口號，有沒有真正落到實處，答案是顯而易見的！既然他們看不見，看見了也視而不見，就讓我們和學(xué)生一起開始新的作文之旅——讓“新聞聯(lián)播”進(jìn)駐課堂。于是，我每天在課堂伊始抽出5分鐘，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛罱鼛滋焐磉叞l(fā)生的趣事，可以是學(xué)校的，也可以是家里的。起初說的內(nèi)容比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，內(nèi)容也越來越豐富了。

如“學(xué)校飛來烏鴉媽媽?！?/p>

“學(xué)校建蝴蝶園了”

“我們學(xué)校的升旗課變樣了”

“大氣的鄰居奶奶”

“校門口的零食攤沒有了”

……

看到這一幕，我堅信只要我們語文教師想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)一定的情景（如：學(xué)生是個小靈通、小記者）引導(dǎo)學(xué)生睜大眼睛觀察，那么我們的作文教學(xué)一定會花香果碩。

二、積累素材——讓“每日一記”走入生活

作文，是練出來的。練與不練，多練與少練，差別很大 我以為，練的最好方法，莫過于天天寫日記。寫日記，逼著你觀察大千世界，搜集生活素材。

在日記里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活。有一次，一位學(xué)生一次偶然的機(jī)會，在新華書店遇見了——《女兒的故事》，便迫不及待地買下了它。沒想到她的媽媽也愛上了這本書，于是就在日記中寫下了這一幕。

【片斷賞析】

拿到家，我深深地被它吸引住了，它沒有華麗精美的文字，有的只是平凡而又古老的字眼;沒有尖端與高潮，有的只是淳樸善良的童心；沒有高深與淵博，有的只是豐富之中帶著幽默的內(nèi)容。里面的文字，雖然平平淡淡，卻又帶了上海風(fēng)味，讓人在閱讀中，不知不覺就被這精彩的記憶所吸引,所逗笑了。

一天放學(xué)回家，我竟然發(fā)現(xiàn)媽媽也坐在沙發(fā)上，專心致志地看著《女兒的故事》，不時還發(fā)出咯咯的笑聲?！皨寢?，你也在閱讀《女兒的故事》?！薄笆茄?，我拿到這本書的時候，以為作者梅子涵是一位溫柔知性、笑容甜美的女性，如同楊紅櫻。結(jié)果看了序后才發(fā)現(xiàn)，原來她是一位地道的男同胞?！?/p>

“媽媽，你覺得這本書好看嗎？你對文中的哪部分印象最深？你覺得這位爸爸怎么樣？”我迫不及待地想和媽媽交流讀書的感受，竟然向媽媽提出了一連串的問題。

“你先談?wù)?，你對哪部分?nèi)容印象最深刻呢？”媽媽和藹地說。

“我記得最清楚的是第五章《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)》，爸爸告訴她，學(xué)好數(shù)學(xué)有多重要。 讀完這篇內(nèi)容之后，我才有深刻的發(fā)現(xiàn)，語文、外語好，如果數(shù)學(xué)沒有出類拔萃，是考不取好學(xué)校，考不取好大學(xué)的。我懂得了學(xué)習(xí)不能偏科。讀到這里，我還真擔(dān)心自己了。每次數(shù)學(xué)考試的時候，我也是害怕考不好，回家之后，我怕你們責(zé)罵；害怕考不好，老師的批評?！蔽疫B珠炮似的說道?！薄皨寢?，讀了這本書，我能理解你了，你讓我參加數(shù)學(xué)思維輔導(dǎo)室是對的，你對我的嚴(yán)格要求也是對的。以前我還經(jīng)常心生抱怨呢！”

媽媽聽了我的話，如剛剛認(rèn)識了我似的，她仔細(xì)打量了我，語重心長地說：“洋洋，其實，媽媽看了這本書，感觸也是很深的。以前每次因為學(xué)習(xí)上的分歧，我也會如同作者一樣會打罵你，可事后媽媽總是很懊惱，后悔。今天我知道了作為父母應(yīng)該怎樣教育孩子，不能讓你喪失了屬于孩子的自由快樂和歡笑?！?/p>

“媽媽萬歲，理解萬歲！”我情不自禁擁抱媽媽。感謝《女兒的故事》拉近了我和媽媽之間的距離。它像是一條小溪流，緩緩地淌進(jìn)我和媽媽的心間。力量雖小，但它的震撼力是偉大的。

讓我們一起打開這本書，一起去細(xì)細(xì)品味這平凡的，一起去品味這最真的，一起去品味這其中所蘊(yùn)含的偉大… …

三、運(yùn)用素材——讓生活變得多姿多彩

我們常說要創(chuàng)造生活，既然生活是可以創(chuàng)造的，素材又來源于生活，不言而喻，素材也是可以創(chuàng)造的。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師要有目的的，有計劃地組織學(xué)生接觸自然、接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”這就要求我們教師能將一系列活動，如小制作、小發(fā)明、春游、紅領(lǐng)巾義賣，六一游園等活動與作文結(jié)合起來，這樣既能豐富學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的生活面，又能促使學(xué)生在愉悅中敞開心扉，獲取素材。

除此之外還要有意識的布置一些特殊的家庭作業(yè)：如讓孩子回家給爸爸媽媽洗洗腳，燒一餐飯，利用雙休日的時候當(dāng)一天家，買菜、燒菜、洗衣、煮飯，體驗當(dāng)家的辛苦。還可以利用家長會，給家長建議帶孩子去郊游，投入大自然的懷抱，感受大自然的樂趣與啟迪。再如春天來了，帶上孩子去草地上放風(fēng)箏；夏天來了，帶著孩子去海邊戲水；秋天來了，領(lǐng)著孩子到林中漫步；冬天來了，陪著孩子一起堆雪人、打雪仗等等。這樣一來既豐富了學(xué)生的情感世界，又在無形之中為學(xué)生創(chuàng)造了寫作素材，一舉兩得，何樂而不為呢？

總之，素材是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累和運(yùn)用素材，既是作文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來教育的一項長期任務(wù)。我相信長期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過多種渠道為學(xué)生打開作文之源，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，適應(yīng)新課改的浪潮，提高寫作能力。

(作者單位：浙江省紹興市上虞城東小學(xué)）