◆張衛(wèi)東 劉方明 李修平 吳恒梅 張麗敏

(佳木斯大學(xué))

新時期我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題研究

◆張衛(wèi)東 劉方明 李修平 吳恒梅 張麗敏

(佳木斯大學(xué))

21世紀(jì)以來，我國高等教育大眾化水平的迅速提高，大學(xué)生人數(shù)急劇增長，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。要解決這一社會問題，就必須對我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀有一個全面且深入的認(rèn)識，真正了解其存在的問題。在此基礎(chǔ)上，還要采取一些有針對性的可行措施來保護大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，以有效地解決我國的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。

就業(yè) 就業(yè)問題 解決對策

一、我國大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀

(一)嚴(yán)峻的社會就業(yè)形勢

目前，我國的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。有關(guān)專家預(yù)測，在未來幾年的時間里，每年城鎮(zhèn)需安排2200～2300萬人就業(yè)，即使我國的社會經(jīng)濟發(fā)展水平保持7%～8%的增長率，每年仍會出現(xiàn)上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴招使得大學(xué)生人數(shù)劇增，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得更加突出。

(二)高校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求

在當(dāng)前階段下，我國高等教育人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來科學(xué)地設(shè)置專業(yè)，合理地構(gòu)建人才資源配置的體系。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)從人員構(gòu)成到結(jié)構(gòu)功能設(shè)置未能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的具體要求，這必然會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

(三)高校培養(yǎng)體系不適應(yīng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

我國還有相當(dāng)以部分高校還是執(zhí)行的以知識傳授為主的傳統(tǒng)式教學(xué)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正成為高等教育主流教育體系，也沒有成熟理論指導(dǎo)教學(xué)形成科學(xué)的體系和框架，專業(yè)教育與就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、教學(xué)質(zhì)量評價體系中缺少以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和措施。

二、大學(xué)生就業(yè)問題的解決對策

(一)提高大學(xué)生自身素質(zhì)

從根本上來說，就業(yè)市場的激烈競爭就是能力和素質(zhì)的較量。因此，大學(xué)生必須注重對自身就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。就業(yè)素質(zhì)和能力不僅包括合理的知識結(jié)構(gòu)、過硬的專業(yè)技能，還包括良好的擇業(yè)技巧及交往能力、應(yīng)變能力和心理索質(zhì)。

就當(dāng)代大學(xué)生而言，必須要樹立勇于面對競爭的觀念；樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念；樹立到基層、農(nóng)村就業(yè)的觀念；淡化“公有”和“私有”的觀念，樹立全方位、多渠道的就業(yè)觀。只有這樣，才能更好地提高自身素質(zhì)，使自己適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，保證就業(yè)與發(fā)展。

(二)積極進行高校改革

第一，要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，對高校現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。第二，要及時更新理論教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會需要的變化，盡早刪除過時的教學(xué)內(nèi)容，補充反映時代發(fā)展的新知識，推動教材的版本更新或重新編寫。第三，對科學(xué)規(guī)劃、專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學(xué)體系、教學(xué)評價體系等方面進行深入改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，完成大學(xué)逐步提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。第四，要大力加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，建立起高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。

(三)加強政府政策引導(dǎo)和宏觀調(diào)控

為緩解當(dāng)前大學(xué)生日益嚴(yán)峻就業(yè)形勢，政府主管部門必須在就業(yè)政策上對畢業(yè)生加以引導(dǎo)，并對高等教育的發(fā)展做到科學(xué)宏觀調(diào)控。

1.加大就業(yè)政策引導(dǎo)

為避免大學(xué)生在擇業(yè)時傾向于選擇社會經(jīng)濟發(fā)展程度較高的大中城市和東部沿海地區(qū)，出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，政府必須在政策上對大學(xué)生就業(yè)加以引導(dǎo)，可從兩個方面做起：一方面，政府應(yīng)不斷加強并逐步完善大學(xué)生就業(yè)補償和支持政策，出臺有效的激勵政策鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，正如近些年我國出臺的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”“三支一扶計劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等專項計劃；另一方面，建立起覆蓋城鄉(xiāng)、相對合理的社會保障制度。引導(dǎo)大學(xué)生去基層就業(yè)，使畢業(yè)生即使到農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)一樣能享受到應(yīng)有的社會保障。真正拓寬大學(xué)生擇業(yè)空間，促使大學(xué)生合理擇業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.加強對高等教育的宏觀調(diào)控

目前，我國高等教育當(dāng)代市場體制還沒有真正建立，因而高等教育的市場行為表現(xiàn)出很強的盲目性。在這種情況下，根據(jù)當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，切實加強對高等教育的宏觀調(diào)控顯得尤為重要。在當(dāng)前階段下，我國政府對高等教育的宏觀調(diào)控應(yīng)該包括三個方面的核心內(nèi)容，即對高等教育結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控，對專業(yè)調(diào)整的宏觀調(diào)控，以及對招生規(guī)模的宏觀調(diào)控。

[1]鄧淇中，周志強.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，(01)：33-35.

[2]劉偉.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思考[J].教育科學(xué)，2011，(05)：64-67.

佳木斯大學(xué)教研課題，課題編號：JYB2011-017。