◆汪鳳舉

(山東省臨沭縣臨沭街道第一小學)

淺談借用云空間管理班級的成功做法

◆汪鳳舉

(山東省臨沭縣臨沭街道第一小學)

云空間，家長瞭望學校的一個和諧窗口。啟用云空間開班會，使學生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。云空間為家長及時了解、輔導孩子的學習，提供了優(yōu)秀方便的網(wǎng)絡資源，真正起到了資源共享的作用。云空間培養(yǎng)了學生強烈的集體榮譽觀，并為集體的榮譽而努力奮斗。

和諧窗口 網(wǎng)絡資源 資源共享 集體榮譽觀

云空間，依托世界大學城云技術支撐平臺所實施的網(wǎng)絡學習空間。近幾年，云空間時刻伴隨著教師、學生和家長，它使班級的管理得心應手。教師、家長相互理解，共享資源管理孩子；學生學習興趣濃厚，自覺遵守學校的行為規(guī)范；團結同學，集體主義觀念強烈，等等。

第一，云空間是家長瞭望學校的一個和諧窗口。剛開始操作云空間，只能隨便創(chuàng)了幾個欄目，把在網(wǎng)上找到的比較有意義的相關文章從那邊復制粘貼到我這邊，天天做著搬運工的工作?？蛇@樣機械沒有實效的搬運活讓人感覺很是無聊，于是我開始在云空間里開辟新天地，平時我喜歡記錄一些與孩子們在一起時自然流露的充滿愛與情趣的精彩小故事，原來寫在QQ上，現(xiàn)在我就嘗試把它記在云空間。于是，我建立了“師生小故事”欄目。由于許多孩子在家長的幫助下云空間也相繼建立，他們與老師加為好友，經(jīng)常來拜讀這里的小故事。有一則故事，題目是“老師媽媽”。故事是這樣的：孟祥怡在數(shù)學周記里寫道數(shù)學老師像媽媽。我改周記的時候，正好李夢迪、于鳳軒過來了，于是，我就問：“你們感覺數(shù)學老師像媽媽嗎”？她們不約而同地說：“像”。李夢迪接著說：“我現(xiàn)在就想叫”。我說：“來吧”。她們喊了我甜甜的“老師媽媽”。我忙說：“一對好閨女”。其實，我哪有福氣擁有這樣百般靈秀的閨女。家長從這些動人真實的師生小故事里，看到了老師對學生充滿母親般的關愛，也看到了我們課堂上共同探討知識的精彩時刻，更看到了師生之間那份隨意和諧的交流氛圍等。這里，成了家長瞭望學校的一個和諧窗口，增進了家長對老師的了解與信任。

第二，云空間讓學生學會了欣賞別人，學會了為別人喝彩，更學會了用身邊的榜樣激勵自己去奮斗。學校要求教師在云空間里開辟班級管理欄目，于是，我把“師生小故事”順勢轉移到了班級管理中，并新建立了“特色學生”一欄，把孩子的照片，優(yōu)秀作品等展示在這里。有時間我陪孩子們一起欣賞，孩子們經(jīng)常情不自禁地為同伴的精彩表現(xiàn)鼓掌，并下決心好好努力，也爭取有更多的成果與同學們一起在云空間里分享。

第三，啟用空間開班會，使學生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。課堂上像以上這樣教育孩子的機會太少，于是，我靈活一動，啟用云空間去開班會，原來班會上老師講，學生點頭聽。舉的例子也是只能聽，看不到。于是，我把課前收集到的相關圖片視頻等資料做成幻燈片，上傳到云空間班級管理中的班會里，再收藏到課堂魔方。班會上一些不良行為習慣造成的惡劣后果，學生通過圖片、視頻的播放不但聽到而且看到驚心動魄的場面和嚴重不良習慣的后果，使學生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。

第四，云空間為家長及時了解、輔導孩子的學習提供了優(yōu)秀方便的網(wǎng)絡資源，使家長輔導孩子得心應手，真正起到了資源共享的作用。

由于云空間的到來，課堂上我利用信息技術教育資源的興趣越來越濃。云空間給老師管理班級帶來了一片綠，這片綠地又為老師、家長、學生實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享提供了保障。老師在云平臺上要先周備課，提前上傳備課、課件。有的學生回家后可以打開老師云平臺中的相關資料進行二次學習，進一步熟悉掌握新知；個別學生如果家庭作業(yè)有困難，家長針對課堂上老師用的課件對孩子進行補教補救，找出沒掌握好的知識讓學生再學習，變理解為掌握。以往課件只有在課堂上老師和學生看到，家長是沒有機會共享的。學生還可以利用空間的練習題進行提升自己，變掌握為熟練。如果還有疑難問題可以在課堂魔方中或群組里進行討論解答，直到徹底明白。

第五，云空間培養(yǎng)了學生強烈的集體榮譽觀，并為集體的榮譽而努力奮斗。學生在學校的生活是豐富多彩的，學校時常進行各種各樣的比賽活動，同學們多次憑自己聰明才智為班級贏得榮譽。我喜歡把這些成果用相機拍下來保存到電腦各盤中．可也會經(jīng)常丟失找不到?，F(xiàn)在有了班級云空間，把它上傳到那里，不但丟不了，而且家長學生隨時都可以點擊分享這份喜悅。于是，我又建立班級成果展示一欄，把這些珍貴的資料上傳，永遠留住孩子們的這份辛勤付出，讓它成為班級的驕傲。它激發(fā)學生認真對待學校的各項活動的熱情，培養(yǎng)了學生強烈的集體榮譽觀，并為集體的這份榮譽而努力奮斗。

第六，孩子們的學習生活因云空間而更加有意義。只要時間允許，我總喜歡拿著相機跟孩子們在一起，去悄悄抓拍、錄制他們的一舉一動，并上傳云空間，如在我空間的班級視頻欄目中就有領操人王美奧的優(yōu)美姿勢。還有學生上閱讀課時用心讀書，閱覽室里靜美的感人瞬間等等。這是孩子人生道路的成長足跡，是老師、家長、學生的共同財富。孩子們的學習生活因云空間而更加有意義。

云空間是什么？是老師教學的得力助手，是學生學習的形象老師，是家長輔導的免費朋友。云空間引領教師專業(yè)的發(fā)展、拓寬了學生學習空間、提高了教育教學質量。教師的教學因它而易引易導，學生的學習因它而愿學樂學，家長的輔導因它而省時省力。云空間留住了師生間的深情厚誼，云空間見證了家校間的和諧配合，云空間凝聚了同學們的智慧與團結。