◆王麗娟
(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學校)
分析小學語文課堂教學板書存在的問題及對策
◆王麗娟
(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學校)
課堂教學板書是課堂知識在重要載體,也是知識傳授的重要手段。小學語文教學課堂板書對教學非常重要,它是師生之間進行交流的重要手段和工具。然而,隨著社會的發(fā)展,新的教育手段層出不窮,對課堂教學板書的沖擊非常大,板書逐漸被現(xiàn)代教育工具所取代。通過明確板書在小學語文課堂教學中的地位,分析小學語文課堂教學中存在的板書問題,提出應對小學語文課堂板書問題的具體方法,為小學語文課堂教學的發(fā)展提供有效的參考。
小學語文課堂教學 板書 問題 措施
從古到今的語文教學,都沒有離開過板書,板書在教育教學實踐中扮演中非常重要的角色。板書在小學語文教學中有著不可替代的作用,它不僅能夠促進師生之間的交流,還能夠幫助教師完成教學任務,幫助學生更好的理解教學內容。
板書是學生對問題進行反饋的重要載體,但是傳統(tǒng)的板書已經不符合現(xiàn)代教育教學事業(yè)的發(fā)展,必須對傳統(tǒng)的板書進行改革,使板書在小學語文教學中發(fā)揮應有的作用。小學生的年齡小,對課堂知識理解的比較困難,不適合一直采取多媒體教學,多媒體教學對學生的知識體系構建會產生不利的影響,而板書對于小學生上臺回答問題,進行默寫等都具有重要的意義,所以,板書在小學語文教學中尤為重要。
(一)教師對板書的認識不到位
雖然新課改對板書進行了改革,使其符合現(xiàn)代小學語文教學的發(fā)展趨勢,但是依然有很多教師對板書的認識不到位。小學教師在教學實踐中,對板書設計不到位,出現(xiàn)板書書寫潦草。由于小學生年齡小,很難從教師書寫的板書中獲取有用信息,對教師書寫的字難以辨別。出現(xiàn)這些問題的原因是,教師對板書的設計不合理,對板書的認識不到位等。教師要加強對板書的認識,在進行課堂教學之前,對板書進行合理的設計。在進行板書書寫時,要考慮小學生的認知能力和辨別能力,認真書寫板書內容,使學生能夠在板書中獲得有用的信息,理解課堂內容。
(二)新的教育手段對語文教學板書造成沖擊
目前,多媒體已經廣泛應用于課堂教學之中,對板書造成了強烈沖擊。教師可以直接利用多媒體進行教學,省略了板書這個部分,多媒體可以呈現(xiàn)圖片、視頻等各類數字信息。電腦等高科技的普及,新的教育手段和教育工具已經取代了教學板書。除了多媒體技術的在課堂上的廣泛應用,電子白板直接代替了板書,成為課堂上學生學習的工具。多媒體教學能夠使學生更加形象的了解教學內容,提高學生的學習興趣,但是不能否認板書在教學實踐中的作用。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步,現(xiàn)代化的教育手段和教育工具不斷出現(xiàn),對板書造成了極大的沖擊,板書在語文教學中逐漸淡化,失去其應有的課堂作用,淡出人們的視線范圍。隨著新課改的不斷深入,板書在小學語文教學中的地位又開始回升,新課改對板書提出了新的要求,使板書在小學語文教學中依然占據著重要的地位。
(一)課堂板書要具有目的性
板書在小學語文教學中具有非常重要的作用,是教師對學生進行答疑解惑的重要工具,因此,在多媒體對板書造成強大沖擊的情況下,課堂板書要具有目的性,呈現(xiàn)出課堂教學內容的重點,使學生能夠一目了然。小學語文教學板書的功能就是幫助教師完成教學任務,幫助學生理解教學內容,因此,在進行板書設計時,一定要將重點知識留在板書上,方便學生查看。不要在板書上亂涂亂畫,隨便書寫,使板書潦草不堪。板書書寫的每句話、每個知識點都非常重要,因此,要對板書進行有目的性的設計,幫助小學生理解課堂內容。
(二)課堂板書要具有科學性
小學語文教學板書一定要具有科學性,科學性也是對板書最根本的要求。板書中如果出現(xiàn)錯誤,就會對學生造成誤導,影響學生正常的語文學習。教師在進行板書書寫時一定要加強注意。另外,如果板書設計不科學,會使小學生對語文學習失去興趣,注意力不集中,學習中不斷出現(xiàn)錯誤,造成不良后果。因此,一定要注意板書的科學性,尤其是在小學生認識生字詞的階段,更要加強對板書的設計及書寫。
雖然新的教育手段和教育工具層出不窮,但是依然不能夠取代板書在小學語文教學中的地位。板書具有現(xiàn)代高科技教育手段所沒有的優(yōu)點,對學生理解教學內容有非常重要的作用。因此,小學教師在課堂教學實踐中,不能夠忽視板書的作用,要對教學板書進行更新,使板書能夠更好為教學實踐服務。
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