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      淺析國內(nèi)網(wǎng)絡教學在現(xiàn)今時代的優(yōu)劣與發(fā)展趨勢

      2016-02-15 20:03:10王雪瑩
      中國校外教育 2016年34期
      關鍵詞:教學資源發(fā)展教師

      ◆王雪瑩

      (合肥市168中學)

      淺析國內(nèi)網(wǎng)絡教學在現(xiàn)今時代的優(yōu)劣與發(fā)展趨勢

      ◆王雪瑩

      (合肥市168中學)

      隨著計算機技術的日新月異,網(wǎng)絡教學模式成為了教學中的一種特殊模式。網(wǎng)絡教學在國內(nèi)發(fā)展至今,經(jīng)歷了一系列的起伏,離歐美國家仍有差距?,F(xiàn)在的網(wǎng)絡教學優(yōu)點和缺陷同存,在國內(nèi)的缺陷更加明顯,但隨著網(wǎng)絡教學不斷進步,現(xiàn)今所體現(xiàn)的缺陷將會被逐步改善,最終形成一個完善的教學體系。

      國內(nèi)網(wǎng)絡教學 優(yōu)缺點 發(fā)展趨勢

      在現(xiàn)今時代,隨著教學工具的越來越現(xiàn)代化,以及學生學習方式的多樣化,網(wǎng)絡學習不可避免地成為了當前時代里一種獨特的教學方式。國內(nèi)網(wǎng)絡教學發(fā)展至今,是否對學生尤其是高校學生的學習產(chǎn)生了影響,是否存在缺陷,而網(wǎng)絡教學又會有哪些發(fā)展新趨勢,從而使這一新興的教學模式變得更受歡迎,更有效率,筆者帶著這幾個問題進行了一些探討,并閱讀了相關文獻,希望能對網(wǎng)絡教學有更深入的了解,能找到使國內(nèi)網(wǎng)絡教學模式進步的方法。

      一、網(wǎng)絡教學簡介

      1.網(wǎng)絡教學定義

      所謂網(wǎng)絡教學(也稱遠程教學),是運用計算機技術、計算機網(wǎng)絡、多媒體等主要技術手段實施的一種全新的開放式教學系統(tǒng)。借助于計算機網(wǎng)絡,形成了教學資源的共享,教學雙方可以從全國乃至全球信息網(wǎng)絡中獲取所需資料。隨著網(wǎng)絡教學的不斷發(fā)展和計算機網(wǎng)絡的不斷普及,將逐步構成以全民教育、終身教育為目標的新時代網(wǎng)絡教育體系,不斷提高全民素質,滿足信息時代對人才的需求。而最大的特點則是學習者可以自主從全網(wǎng)絡搜尋自己需要的學習資源,并隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡教學將會具有更多的活力。

      2.網(wǎng)絡教學在國內(nèi)的發(fā)展狀況

      在中國,網(wǎng)絡技術的起步與發(fā)展都較晚,直到1996年,全國范圍內(nèi)的網(wǎng)絡互通才真正建立,而網(wǎng)絡教學這一模式則發(fā)展更晚。從1999年開始,網(wǎng)絡教學才真正開始騰飛。這一年國家教育部批準了68家高等院校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作,這些高校培養(yǎng)的達到本、專科畢業(yè)要求的網(wǎng)絡教學平臺學生,由學校按照國家有關規(guī)定頒發(fā)高等教育學歷證書,在學歷證書電子注冊后,國家予以承認。這一批準的公布使得網(wǎng)絡教學獲得了春天般的增長。到了2000年,新東方網(wǎng)校開始上線運行,這表明了傳統(tǒng)線下的教學機構開始了線上教學的競爭。

      但直到2012年,網(wǎng)絡教學都只是默默地增長,并沒有出現(xiàn)大的變化。在2012年,美國三大MOOC(大規(guī)模開放在線課程)平臺的大規(guī)模融資強烈沖擊著人們的心理預期,導致國內(nèi)在線教育迎來新一輪的大發(fā)展。在線教育作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一個細分行業(yè),開始受到互聯(lián)網(wǎng)巨頭(騰訊、網(wǎng)易、百度、新浪)的重視,數(shù)以百計的新興互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)進入這個市場,僅2013年全年就新增近千家在線教育機構。

      盡管至今中國國內(nèi)的網(wǎng)絡教學比起美國等發(fā)達國家仍有不少的差距,但隨著國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,以及人們對于教育普及的期待和政府的扶持幫助,網(wǎng)絡教學在今后應當會不斷發(fā)展,同時帶動各大教育企業(yè)和傳媒機構,推動在線教育經(jīng)濟的發(fā)展。

      二、網(wǎng)絡教學的優(yōu)劣分析

      1.網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

      網(wǎng)絡教學可以讓學習者強烈的自主性和自由性,學習者對于自己學習的內(nèi)容,資源,教學者甚至教學地點和時間都能自主選擇,這樣學習者就占據(jù)了主動方,而不是傳統(tǒng)教學模式中教學者決定教學方向內(nèi)容等。這對于學習的普及有著十分重要的有利影響。

      網(wǎng)絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點,有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學,培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力,從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次,網(wǎng)絡是信息社會最為有效的信息獲取工具,開展網(wǎng)絡教學,有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行信息的獲取、分析、加工的能力,從而有利于學生信息能力的培養(yǎng)。

      2.國內(nèi)網(wǎng)絡教學展現(xiàn)出的缺陷與問題

      盡管網(wǎng)絡教學有著許多的優(yōu)點,卻掩蓋不了當今狀況下的一些缺陷。最突出的例如教學資源問題,由于技術的不充分等其他原因,可能會產(chǎn)生資源的重復與劣質等問題。隨著技術的進步,這些問題將被解決。但網(wǎng)絡所具有的原本問題很難解決,如學生與教師的互動問題,盡管網(wǎng)絡教學在教學資源的提供上占據(jù)了優(yōu)勢,但仍然很難迅速解決學習者的問題,如果學生在學習過程中產(chǎn)生了很難解答的問題,當前的網(wǎng)絡教學常見的解決方法是在課后留言等待教師解決,而這個過程往往會較慢,且以留言的方式很難有效率地解決。假如學生的問題比較復雜,那么教師將會花費大量時間在寫留言上,而非現(xiàn)實中口頭討論問題。因此,網(wǎng)絡教學中,互動仍將是不可忽視的一個需要改進的地方。

      在平臺方面,目前高等院校中普及最廣的是慕課網(wǎng)站,但在許多職業(yè)院校中,學校中的資源90%以上是直接從書上“搬”到網(wǎng)絡之中,沒有將內(nèi)容進行合理的規(guī)劃、設計和建設,形成了一個重數(shù)量、輕質量的情況;各個職業(yè)學校的資源存在著重復建設,學校各自設計自己的資源,沒有資源共享,造成了人力物力的浪費。教師們還提出,學校網(wǎng)絡教學資源的建設缺乏系統(tǒng)性,很多的資源不能達到教學的需求,對于學生的學習幫助較少。

      在國內(nèi)高校的網(wǎng)絡教學方面,發(fā)展其實比較滯澀,很大問題存在于政策方面。例如,網(wǎng)絡教學的教師獎勵和學校重視等方面。網(wǎng)絡教學相對于傳統(tǒng)教學需要教師更多的精力投入,而現(xiàn)今高校對于教師網(wǎng)絡教學方面的成果顯然不如其他方面,因此教師對于網(wǎng)絡教學的積極性也不高。

      在其他方面,也存在教學設施,教學培訓和學術誠信等問題,這些問題都需要學術和社會的持續(xù)關注,才能有所改善。

      三、對國內(nèi)網(wǎng)絡教學缺陷可能的改進趨勢及發(fā)展方向

      1.制度與政策

      首先應當是制度方向。每一個事物的發(fā)展都需要制度與政策的幫助。上文提到的關于教師獎勵制度等問題,需要有關部門或各學校建立相關的政策,以提升教師對網(wǎng)絡教學的精力投入,推進高校網(wǎng)絡教學的發(fā)展。在高校方面,希望能將教師激勵的重心轉移到教學上來,鼓勵教師進行教學創(chuàng)新。

      2.學生學習觀念的轉變

      學生不再把網(wǎng)絡學習當作一種敷衍,而是如同線下教學一樣認真對待,學生是網(wǎng)絡教學中的主體,網(wǎng)絡學習中一切都以學生自主進行,自主練習,自主評價等,只有學生自身的觀念轉變,才能讓網(wǎng)絡學習更有效率。

      3.教學資源與平臺建設

      教學資源將會具有多樣性與創(chuàng)新性,各高校的自主平臺也需要進行優(yōu)化建設,才能提高學生學習積極性和網(wǎng)絡學習的效率。

      4.建立新的教學互評系統(tǒng)

      新的評價系統(tǒng)將會將對學生的評價不僅局限于作業(yè)與期末考試,而將重視起教學互動方面,不再讓學生對論壇討論和提問敷衍了事,這樣也會方便教師對學生進行評估。同樣的,在學生評教方面,也會讓教師與學生互動方面變得更重要。

      四、結語

      在計算機網(wǎng)絡技術日新月異的今天,網(wǎng)絡教學作為與網(wǎng)絡息息相關的技術,一定會產(chǎn)生飛速進步。對比國外的網(wǎng)絡教學進度,國內(nèi)網(wǎng)絡教學想要更進一步,顯然應當進行學習與借鑒。筆者雖總結了一些網(wǎng)絡教學可能的發(fā)展趨勢,但這些方向仍需要實踐來實現(xiàn)。國內(nèi)網(wǎng)絡教學發(fā)展仍需要時間。希望國內(nèi)相關人士尤其是高校方面能夠重視這些問題,也希望這些策略能提供一些解決思路。

      [1]邵杰,端木祥展,時秀芳.網(wǎng)絡教學——信息時代的教育新趨勢[J].教育與人才,2009,(04):85-86.

      [2]陳琪琳,鮑浩波.中國在線教育發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀[J].學園,2014,(26):184.

      [3]李宣,趙立影,邱飛岳.職業(yè)學校網(wǎng)絡教學平臺應用現(xiàn)狀調研與分析[J].中國遠程教育,2011,(7):67-70.

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