◆郭紅霞

(新疆喀什師范學(xué)校)

淺談如何攻克MHK考試中的閱讀理解

◆郭紅霞

(新疆喀什師范學(xué)校)

閱讀是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是MHK考試中的關(guān)鍵。因此，掌握一定的閱讀理解技巧對(duì)于順利通過(guò)MHK考試有著非常重要的作用。

MHK 閱讀理解 做題技巧

中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平考試簡(jiǎn)稱為MHK，是在第二語(yǔ)言教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)少數(shù)民族學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，專門測(cè)試母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試。MHK考試需要嚴(yán)格控制考試時(shí)間，考生不能跨區(qū)做題，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的試題，既不能提前做題，也不能過(guò)了時(shí)間再回頭補(bǔ)做題?？忌谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成大量的規(guī)定試題，如聽力題40道，約30分鐘；閱讀理解40道，約45分鐘；書面表達(dá)16道，約45分鐘。在這里我們主要談?wù)勅绾喂タ薓HK考試中的閱讀理解?？忌谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成40道題，最關(guān)鍵的在于考生的閱讀速度和答題速度，并且失誤少，還要熟悉考點(diǎn)，這樣才能保證考出最好的成績(jī)。因此，必須提高閱讀理解能力，根據(jù)本人以往的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為非要在以下幾個(gè)方面下功夫不可。

一、提高猜字能力，逐步擴(kuò)大詞匯量

在整個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯量的大小有著非常重要的作用。教師在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，培養(yǎng)學(xué)生不依賴字典的習(xí)慣。在閱讀短文時(shí)，也不要逐字逐句地進(jìn)行釋義，不要在遇到遺忘的詞或個(gè)別較難理解的句子就停不下來(lái)，這樣不利于把握整篇文章的主旨。這時(shí)，教師就要提醒學(xué)生，如果這些生詞基本上不影響對(duì)文章的理解，即使我們不知道它的確切含義，仍可較準(zhǔn)確地理解原文，這樣完全可以跳過(guò)去不予理會(huì)。不要試圖弄清文章中的每一個(gè)詞的確切含義，，否則既影響速度又影響理解。至于那些生詞，我們可以根據(jù)上下文的信息詞及句子和段落之間的關(guān)系來(lái)判斷理解，以便獲得生詞的真正含義。猜詞的另一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)，從構(gòu)成法角度分析判斷生詞。在常用的三千個(gè)漢字當(dāng)中，百分之九十左右是形聲字，掌握形聲字的規(guī)律，根據(jù)形旁和聲旁來(lái)猜字。此外，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該擴(kuò)大詞匯量的學(xué)習(xí)，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行重點(diǎn)記憶。漢語(yǔ)詞匯中最常用的要數(shù)動(dòng)詞以及動(dòng)詞詞組，其次是形容詞和副詞，這些詞應(yīng)該先記，重點(diǎn)記，最后常用名詞也要記。

二、熟悉閱讀材料及考點(diǎn)

(一)熟悉閱讀材料

閱讀理解題量約占整套題的1/3，閱讀速度一般為150至190字/分鐘。這部分試題的閱讀材料包括各種報(bào)紙、雜志、書籍，內(nèi)容包括社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)生活、科技常識(shí)、人物活動(dòng)、地理知識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域，因而學(xué)生在日常生活中廣泛閱讀各方面知識(shí)，拓展知識(shí)面；同時(shí)，充分運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)進(jìn)行閱讀。針對(duì)文化具有民族性的特點(diǎn)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)帶有文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生來(lái)理解文意或根據(jù)上下文來(lái)判斷詞義。但教師夜不能只重視語(yǔ)言分析及對(duì)文章主題的理解，而忽視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)滲透。教師必須建立“語(yǔ)言——文化相互作用”的觀念，既要向?qū)W生講解語(yǔ)言又要向?qū)W生介紹相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，教學(xué)中就要提醒學(xué)生注意漢語(yǔ)的游移性及靈活性等特點(diǎn)。

(二)注意考點(diǎn)

主要包括拼音、詞匯及文章主要內(nèi)容等三個(gè)方面。拼音主要考察學(xué)生是否熟悉漢語(yǔ)拼音，是否能正確的辨認(rèn)詞語(yǔ)拼音，具體的包括漢語(yǔ)常用的多音字、易混淆的聲母韻母、聲調(diào)的誤讀等；詞匯主要涉及到近義詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞的選擇，并根據(jù)上下文選擇詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、常見的習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的使用等。這類題型主要考察學(xué)生平時(shí)積累和一些相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。此外，在閱讀中還要領(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度、情感、立場(chǎng)等。理解是歸納文章的主題，學(xué)生必須理解和把握閱讀材料的主要內(nèi)容。

三、注意閱讀方法，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中，閱讀理解的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力及記憶力，有的采用一個(gè)句子，有的采用一段話。內(nèi)容廣泛題材各異，教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力。其中，最常見的是先看問(wèn)題法。通常在做此類試題時(shí)，通過(guò)快速閱讀材料，先看要求，找出文中與之相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，在材料中找出問(wèn)題的答案。也在閱讀文章前可以先讀問(wèn)題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，并能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。其次，也可以用排除法來(lái)完成閱讀。在閱讀中，有些問(wèn)題必須讀完文章以后才能完成，如找出與原文相符或不符的選項(xiàng)，根據(jù)原文信息，運(yùn)用排除法來(lái)做，也有利于快速完成閱讀。再次，采用總結(jié)歸納法來(lái)完成閱讀。在閱讀材料時(shí)，會(huì)出現(xiàn)本段話的主旨、標(biāo)題等內(nèi)容，可以在材料中找出總結(jié)性的句子或者略讀全文，歸納文章主要意思，從而加快閱讀速度，提高準(zhǔn)確率。最后，采用略讀和瀏覽的方法來(lái)讀材料，切忌一字一句的分析文章，每篇文章都會(huì)遇到不懂的字、詞、句，通過(guò)上下文的意思，大膽地對(duì)閱讀材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義、句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)進(jìn)行大膽推測(cè)，千萬(wàn)不要停在這里耗費(fèi)大量時(shí)間去分析意思，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間有限。同樣，也不要在一道題上浪費(fèi)太多的時(shí)間，不會(huì)做的先跳過(guò)，最后再回頭做，仍然不會(huì)做的，猜一個(gè)答案，一定不要空著不做。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感

語(yǔ)感也就是對(duì)語(yǔ)言的敏感性及領(lǐng)悟力，是實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的一種基本功。語(yǔ)感是語(yǔ)言交流中對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的理解，而少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)缺乏的正是對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)。所以教師必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，重視誦讀對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感的重要作用。只有多朗讀多背誦，才能體會(huì)出文章中的美感，才能讓學(xué)生真正的從感覺上、整體上去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)閱讀材料，對(duì)閱讀材料進(jìn)行主觀的消化。其次，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在比較和積累詞匯中增強(qiáng)語(yǔ)感，腦子里積累的詞匯多了，就會(huì)進(jìn)一步加深語(yǔ)感，在教學(xué)過(guò)程中可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞句進(jìn)行比較分析。最后，學(xué)生還可以借助豐富的聯(lián)想和想象來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)言的描述本身沒有可感性，必須借助想象和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的語(yǔ)言符號(hào)，調(diào)動(dòng)已有的生活積累和知識(shí)，把記憶中的有關(guān)表象進(jìn)行加工、豐富和補(bǔ)充，從而準(zhǔn)確地把握材料的主要內(nèi)容。

五、注重對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

要想使?jié)h語(yǔ)閱讀取得優(yōu)異的成績(jī)，需要師生雙方共同努力。首先對(duì)于學(xué)生而言，要自我肯定，樹立自信心，保持堅(jiān)定的決心。學(xué)生如果沒有自信心，不能正確的認(rèn)識(shí)自己，在遇到困難和挫折時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。在考場(chǎng)上，心態(tài)更要平和，如果遇題比較熟悉，感覺題目都會(huì)做，這時(shí)要沉著細(xì)致，爭(zhēng)取不出錯(cuò)誤。如果感覺有些題目難度較大，要懂得取舍，不要灰心喪氣。其次，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，少責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，克服不良心理狀態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力的應(yīng)對(duì)能力，在考試過(guò)程中，采用積極的心態(tài)，嫻熟的應(yīng)試技巧及良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)考試，千萬(wàn)不要臨陣自亂手腳，影響考試的發(fā)揮，與成功失之交臂。

綜上所述，少數(shù)民族考生為了能順利通過(guò)MHK考試，攻克閱讀理解這一難關(guān)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要考生能夠熟練地運(yùn)用以上閱讀方法和技巧，就能在MHK考試中攻克閱讀難關(guān)，從而考出理想的成績(jī)，放飛個(gè)人夢(mèng)想。

[1][英]科林貝恩.雙語(yǔ)與雙語(yǔ)教育概論.中央民族大學(xué)出版社.

[2]騰紅.少數(shù)民族大學(xué)生MHK閱讀攻關(guān)方略[J].新疆職業(yè)教育研究，2012，(01)：78-81.

[3]劉博.談MHK閱讀理解應(yīng)試技巧[J].科技資訊，2011，(22)：185-186.