◆張澤敏

(青島市黃島區(qū)隱珠小學(xué))

淺議如何把生活習(xí)慣融入到小學(xué)生學(xué)習(xí)中

◆張澤敏

(青島市黃島區(qū)隱珠小學(xué))

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時有很多習(xí)慣，受各種觀念的影響，學(xué)生把生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣完全區(qū)分開來，其實只要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)完全分不開，尤其是小學(xué)科學(xué)與生活。小學(xué)正是探索生活中各種科學(xué)現(xiàn)象的時候，而科學(xué)的學(xué)習(xí)能夠很好地解答學(xué)生的疑惑，讓他們對于生活中的各種現(xiàn)象有科學(xué)正確的認(rèn)識，很多家長教導(dǎo)學(xué)生要把學(xué)習(xí)和生活分開，不能混為一談，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。闡述了小學(xué)生如何把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中，包括生活中與學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及把學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中的方法兩個方面。

小學(xué)生 科學(xué) 生活習(xí)慣 學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生在剛接觸科學(xué)時，對于這門學(xué)科是充滿好奇與興趣的，因為科學(xué)可以幫助他們解答生活中很多其妙的現(xiàn)象，讓他們的視野得到開闊，頭腦不斷充實，可以說生活中處處有科學(xué)現(xiàn)象。但是，小學(xué)生還沒有意識到，這就需要家長和教師的引導(dǎo)，家長在對小學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答時很少有人能夠通過準(zhǔn)確的科學(xué)語言來幫助學(xué)生解釋清楚，所以家長要鼓勵學(xué)生多從課本中找答案，這樣有利于學(xué)生形成把生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地結(jié)合起來，在現(xiàn)實中家長往往不這么做，學(xué)生有疑問時要么隨便敷衍幾句，要么不回答，這種處理方法學(xué)生就會失去探索生活問題的習(xí)慣，更不用說把生活中的好的習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中了。

一、生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系

小學(xué)生之所以不能把自己的生活習(xí)慣融入到生活中，主要是因為他們沒有意識到生活中的問題和他們的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，小學(xué)生在生活中如果遇到問題能夠形成自己主動探索，找到科學(xué)答案的生活習(xí)慣，那么他們在學(xué)習(xí)時就可以把這種好的習(xí)慣帶進(jìn)去，在遇到不會的問題會自己去思考、探索、動手，以此來得到自己想要的答案，相反，如果學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)了問題卻沒有想要解決的想法，即使有問題也對它置之不理，不愿意探索，等著別人告訴自己答案，那么他們在學(xué)習(xí)中這種壞習(xí)慣也可能體現(xiàn)，他們有不懂的問題不會主動去找人討論，有任何問題都沒有自己的想法，只會坐享其成，如果沒有人告訴自己答案，他們也就懶得去想這個問題，這樣下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會越來越壞，各方面的能力也得不到提高，在學(xué)習(xí)中不會有太大的進(jìn)步，所以要想讓學(xué)生能在生活中形成好的生活習(xí)慣，并能夠把這種習(xí)慣帶到生活中，就必須讓學(xué)生了解到生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，與生活有最大關(guān)系的一門學(xué)科就是小學(xué)科學(xué)，小學(xué)科學(xué)致力于解決小學(xué)生對于生活中各種問題的解答，比如為什么會形成彩虹，形成以后彩虹為什么不會長時間出現(xiàn)在天空中，平面鏡中看到的自己與自己是相反的還是相同的，為什么會出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，等等。這些都可以在科學(xué)課本中找到答案，生活中的各個問題都與科學(xué)有著很大的關(guān)系，很多生活現(xiàn)象可能大部分人都不知道原理，但是可以利用這些現(xiàn)象來解決一些問題，小學(xué)生如果能了解這一點，就會不斷探索生活中的問題，希望能夠通過科學(xué)理論來得到答案，讓小學(xué)生了解到生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系，他們能夠在生活中思考問題，在學(xué)習(xí)中聯(lián)想生活，這樣能夠很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，能夠讓他們在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有生活的習(xí)慣，不斷進(jìn)步不斷成長，這就是讓學(xué)生了解的生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系的好處，當(dāng)然，這與家長和教師的引導(dǎo)脫離不了關(guān)系，他們要引導(dǎo)沒有太多意識的小學(xué)生，讓他們能夠意識到這個問題。

二、把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中的方法

小學(xué)生意識到學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系之后，把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中就很重要，把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中就是能夠讓學(xué)生把生活中的一些對于生活的熱愛和探索的樂趣能夠融入到學(xué)習(xí)中，讓他們在學(xué)習(xí)時不僅能學(xué)到知識，還能夠得到樂趣，與其說是要把學(xué)生的生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中，倒不如說是把學(xué)生的生活態(tài)度融入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生在生活中積極、樂觀的態(tài)度如果能夠融入到學(xué)習(xí)中，他們在學(xué)習(xí)時就會有很大的沖勁，會很自覺，不用整天埋頭苦讀也能有很大的收獲，既然把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中有這么多好處，那么如何把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中呢？

首先，學(xué)生要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。把生活中的問題能夠帶到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生就有動力來解決這些問題，能夠更快的把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，如果學(xué)生在生活中根本發(fā)現(xiàn)不了問題，那么他們也就沒有解決問題的動力和想法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中也不會有很大的提高，所以讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣很重要，家長也可以在生活中與學(xué)生交流時有意的問他們一些問題，比如為什么農(nóng)民在種地時要不斷翻土壤之類的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的問題，之后他們就可以自己慢慢發(fā)現(xiàn)。

其次，教師在教學(xué)完成以后要鼓勵學(xué)生觀察生活現(xiàn)象。學(xué)生在上完課之后有時會沒有意識到課堂中提到的問題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去生活中發(fā)現(xiàn)是否有課堂中的問題，如教學(xué)生觀察媽媽在燒水時水沸騰的時候水蒸氣是無色無味的，而且在空氣中停留的時間很短，學(xué)生沒辦法抓住它；或者是讓學(xué)生在購物時留意觀察超市里的飲料是不是都沒有裝滿，這樣他們就會有有這種去探索的想法，放學(xué)后迫不及待地完成教師給布置的任務(wù)。在以后的生活中遇到這些現(xiàn)象他們也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的知識解答出來，加深他們對于知識的認(rèn)識，在教學(xué)完成之后鼓勵學(xué)生觀察生活現(xiàn)象更有利于學(xué)生把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)，再把學(xué)習(xí)狀態(tài)融入到生活中，兩者相互帶動與促進(jìn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

最后，要把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中以后不要刻意為之，真正讓生活習(xí)慣成為學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生在意識到家長和教師在刻意培養(yǎng)自己把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中的習(xí)慣以后，學(xué)生就會為了博得家長和教師的喜愛，同時獲得自己心理上的滿足，就會在學(xué)習(xí)時想要把每一個問題都與自己的生活實踐聯(lián)系起來，但是這是不可能的，尤其是對于小學(xué)生來說，他們沒有這種條件能夠把學(xué)習(xí)到的問題都在生活中發(fā)現(xiàn)，如果他們死鉆牛角尖，非要把學(xué)習(xí)中的問題找到與之對應(yīng)的生活體驗，他們就得不到樂趣，比如在學(xué)習(xí)地球與其它行星、大氣圈、生物圈等問題時，如果小學(xué)生要在生活中有體驗，這是基本不可能的，因為他們沒有這種條件親自去體驗，他們可以通過視頻來了解這些知識，不用太過刻意，這樣反而不利于他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要想把生活習(xí)慣融入學(xué)習(xí)習(xí)慣中需要循序漸進(jìn)，而且這是一個很自然的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會自己慢慢形成，不用非要把所有知識用到生活中，讓生活習(xí)慣自然融入學(xué)習(xí)，這樣才算是學(xué)習(xí)與生活真正結(jié)合起來。

三、總結(jié)

要讓小學(xué)生把生活習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)中，就必須有耐心引導(dǎo)他們產(chǎn)生這種意識，然后有意識地讓他們把這種習(xí)慣延續(xù)，這種習(xí)慣一旦形成就會影響學(xué)生長期的發(fā)展，不會輕易改變，習(xí)慣不是可以培養(yǎng)的，所以形成以后不會輕易消失，這也是把生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系的好處。只有讓小學(xué)生平常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的時候更加的得心應(yīng)手，使小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)融入到日常生活習(xí)慣中去，時刻把小學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿到日常生活和習(xí)慣中，做到小學(xué)科學(xué)的全面進(jìn)步。

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