◆劉香福

(河北省滄州渤海新區(qū)南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二幼兒園)

如何指導(dǎo)家長(zhǎng)有效地開展幼兒教育

◆劉香福

(河北省滄州渤海新區(qū)南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二幼兒園)

利用豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)培訓(xùn)；觀看周弘老師的家教光盤，加強(qiáng)家長(zhǎng)自身的思想品德修養(yǎng)；利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)講座；幫助家長(zhǎng)建立家庭區(qū)角活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，參與教育實(shí)踐，直接學(xué)習(xí)新時(shí)期教育方法；指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立家庭無(wú)小事，事事皆教育的理念，提高家庭教育的藝術(shù)。

家庭教育 幼兒教育 教育指導(dǎo)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子呱呱落地之后的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，越來(lái)越多的家長(zhǎng)望子成龍心切，更加重視家庭教育，但不少家長(zhǎng)由于缺乏正確的家教觀念和科學(xué)的家教方法，在家庭教育中也存在不少誤區(qū)。還有一些家長(zhǎng)至今對(duì)家庭教育仍漠然視之，不關(guān)心孩子的全面發(fā)展，自己的一些失當(dāng)行為，對(duì)孩子的健康也產(chǎn)生了不利的影響。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們通過各種渠道幫助家長(zhǎng)有效地實(shí)施家庭教育。

一、利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)培訓(xùn)

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的飛速發(fā)展的今天，作為家長(zhǎng)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能懂得家庭教育的重要性，才能領(lǐng)略家教的科學(xué)方法，才能很好地對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能使家庭教育與社會(huì)需要相吻合。學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，這是時(shí)代的需求，面對(duì)現(xiàn)狀，我們開展了家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)正確、有效地實(shí)施家庭教育指明了方向。

1.觀看周弘老師的家教光盤，加強(qiáng)家長(zhǎng)自身的思想品德修養(yǎng)

每個(gè)家庭都希望培養(yǎng)出一個(gè)思想品德優(yōu)秀的后代。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先要是個(gè)思想品德優(yōu)良的人，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，無(wú)時(shí)不對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的教育作用。平等的親子關(guān)系，以及用賞識(shí)、發(fā)展的眼光對(duì)孩子進(jìn)行教人們常說的：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！惫獗P中的周弘老師在這方面做的就非常優(yōu)秀，他以幽默地語(yǔ)言講演了自己與孩子朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；以故事的形式給家長(zhǎng)們講解了新時(shí)期民主型家庭關(guān)育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們聽后，被周老師的講座折服了，贊嘆不已，力爭(zhēng)努力向周老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)需要的新型人才。

2.利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)講座

在新時(shí)期，每個(gè)人都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，才能適應(yīng)社會(huì)，更何況肩負(fù)著教育下一代這一世間最艱巨的家長(zhǎng)呢，就更需要學(xué)習(xí)，才能有資格對(duì)孩子進(jìn)行教育了。為此，我們利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)們聽科學(xué)育兒知識(shí)講座。下課后，老師、家長(zhǎng)進(jìn)行家教討論，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)；老師們一邊記錄好的家教經(jīng)驗(yàn)，一邊根據(jù)孩子的特點(diǎn)及表現(xiàn)給予家教支著，并記錄在案，以便日后觀察孩子發(fā)展變化情況。

另外，我們還利用《家教周報(bào)》《家長(zhǎng)》《兒童大世界》等報(bào)刊，開辟“家教診所”“家園共育”等欄目，對(duì)家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒常識(shí)，更新其家教觀念，端正其育兒方法。

二、幫助家長(zhǎng)建立家庭區(qū)角活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

區(qū)角活動(dòng)是孩子們較喜歡的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)入自己喜歡的區(qū)角，無(wú)拘無(wú)束盡情游戲，模仿成人、同伴、教師之間交往，模仿身邊比較熟悉的事或生活活動(dòng)。為了幫助家長(zhǎng)讓孩子在興趣中完成其預(yù)定目標(biāo)，我們深入千家萬(wàn)戶幫助有條件的家長(zhǎng)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，開展家庭區(qū)角活動(dòng)。例如，上中班的運(yùn)運(yùn)，頑皮、好動(dòng)、注意力很難集中，較難完成一件事情。面對(duì)其幼兒，家長(zhǎng)一籌莫展，束手無(wú)策。為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，我們與其家長(zhǎng)共同商討方案：根據(jù)孩子的興趣，在家庭中建立各興趣角，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的有意注意。比如，運(yùn)運(yùn)喜歡看動(dòng)畫片。我們便在電視旁邊設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)畫天地”，讓孩子自行取放自己喜歡的動(dòng)畫片。但是進(jìn)這個(gè)區(qū)域有要求：看完光盤后，所有物品要擺放整齊；看光盤時(shí)不準(zhǔn)到處走動(dòng)；看光盤不能超過三十分鐘。如果表現(xiàn)的好，將在本區(qū)紅花欄處貼一朵紅花，反之，則停止在本區(qū)活動(dòng)一次。運(yùn)運(yùn)還喜歡看書，于是我們一起為他創(chuàng)設(shè)了有趣的圖書屋。選擇圖書時(shí)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，如《小兔乖乖》。升入大班后，再選擇一些培養(yǎng)識(shí)字興趣為主的圖書。購(gòu)買時(shí)，讓孩子參與購(gòu)買，以滿足他的興趣特點(diǎn)。只要孩子感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)。在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用游戲手段，激發(fā)幼兒其閱讀興趣。如“書中找寶貝”“書上有寶貝”“到書上去找”等游戲活動(dòng)。還可以安排一個(gè)全家共讀的時(shí)間，讓孩子模仿父母讀書。此外，我們還幫助其建立了操作區(qū)、娃娃家。每區(qū)有每區(qū)的游戲規(guī)則，并把孩子在家表現(xiàn)記錄家庭個(gè)人檔案，隨時(shí)與我們聯(lián)系，經(jīng)過家園手拉手活動(dòng)，運(yùn)運(yùn)進(jìn)步了，能夠堅(jiān)持集體教育活動(dòng)了，但是仍然繼續(xù)努力。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，參與教育實(shí)踐

家長(zhǎng)參與教育實(shí)踐，是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育方法的便捷途徑?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)不僅學(xué)到了教育方法,還與老師成了真正的、平等的，親密的合作伙伴。在此基礎(chǔ)上，雙方在合作中育兒觀念逐漸靠攏，形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。這其中，沒有老師“居高臨下”的說教，沒有家長(zhǎng)的無(wú)奈，有的只是相互之間的溝通、理解，家長(zhǎng)、教師為了一個(gè)共同的目標(biāo)，攜手并肩，共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)育兒的理念，方法向幼兒園靠攏，家長(zhǎng)更關(guān)注幼兒全面素質(zhì)的提高，教育方法更科學(xué)、合理，更有利于幼兒身心和諧發(fā)展，教師從家長(zhǎng)身上感受到的不僅是寬容理解，更重要的是促進(jìn)了教師觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，教師的危機(jī)感、緊迫感更強(qiáng)了。這是從“伙伴”的行動(dòng)中“悟”出來(lái)的，不是管理者說教的結(jié)果。

四、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立家庭無(wú)小事，事事皆教育的理念

父母是孩子的第一任老師，家里的事情能讓孩子做的，盡可能地讓孩子去做。實(shí)在不能做的，家長(zhǎng)要盡可能地指導(dǎo)孩子去完成。對(duì)孩子確實(shí)不能完成的事情，可以先培養(yǎng)興趣，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立完成的能力，因?yàn)榕d趣是孩子最好的老師。例如，在蒸饅頭的過程中，孩子對(duì)面團(tuán)產(chǎn)生了興趣，就隨手給女兒個(gè)面團(tuán)，讓孩子專心地玩面。孩子把面拽出兩個(gè)長(zhǎng)條當(dāng)作“兔子”耳朵，家長(zhǎng)隨即表?yè)P(yáng)，激發(fā)了孩子的欲望。一會(huì)兒功夫，孩子做了一窩大大小小的“兔子”，接著跑過來(lái)還跟我要面團(tuán)。我靈機(jī)一動(dòng)，隨口說：“寶寶的小兔子會(huì)變魔術(shù)，看它變成什么啦？”我順勢(shì)拿了一只“小兔子”三下五除二就變成了一只“小豬”，女兒見了，也學(xué)著我的樣子把一只只小兔子變成“小豬”。我不斷提示“小兔”還能變成什么呢？哦，興趣盎然的女兒把“小兔”一家變成動(dòng)物園：小刺猬、小老鼠、小貓、小狗、長(zhǎng)頸鹿……直到我裝鍋時(shí)，女兒還不肯罷休?！靶?dòng)物們累了，想和饅頭睡覺去，睡醒了再和寶寶玩好嗎？”我一邊哄她一邊裝鍋。女兒欣然答應(yīng)了，寸步不離的守著我燒火，邊燒火邊數(shù)著她一共做了幾只小動(dòng)物，分給媽媽一只，還剩幾只？分給爸爸一只還剩幾只？分給奶奶一只自己還剩幾只……不一會(huì)功夫，饅頭熟了。女兒興高采烈地分給爺爺、奶奶等家人，一家人幸福而快樂。

在這件事情中，當(dāng)大人滿足孩子要求的同時(shí)，媽媽先是采用欣賞的教育方式激起孩子制作的興趣，訓(xùn)練了孩子小手肌肉群的發(fā)展，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；然后利用孩子的好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)教育，啟示孩子制作出不同的作品，在濃厚的興趣中激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力；然后不失時(shí)機(jī)的對(duì)孩子進(jìn)行了數(shù)數(shù)和運(yùn)算的訓(xùn)練：同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了與他人分享，心中有他人，尊重長(zhǎng)輩的良好品德教育。

總之，家庭教育是一門藝術(shù)，有待我們共同深入地研究與探索。