◆高 健
(吉林省四平市第二中學(xué)校)
實施初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的措施
◆高 健
(吉林省四平市第二中學(xué)校)
有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本,它需要教師深入探索數(shù)學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律,把新課程中的新思想、新理念融進課堂教學(xué)中,要樹立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點,把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動,為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會,實現(xiàn)有效的、高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
初中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 措施 方法
課程改革背景下,如何讓新理念走進課堂,如何讓新理念滲透于教學(xué),從而有效地進行初中數(shù)學(xué)教學(xué),是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。為此,伴隨新課程實施,我們一直在努力尋找適合學(xué)生、適合自己的課堂教學(xué);我們一直在思索怎樣的“教”最有價值;在有效教學(xué)理念指引下,對如何實施初中數(shù)學(xué)有效教學(xué),筆者結(jié)合教學(xué)實踐,談幾點自己的認識。
高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。課堂教學(xué)效率如何,關(guān)鍵在于備課。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),這堂課的知識結(jié)構(gòu)是什么,重點難點有哪些,怎么突破,只有了然于胸,講起課來才能得心應(yīng)手,效率自然高。初中數(shù)學(xué)教材中有很多概念需要學(xué)生理解,而初中學(xué)生往往直觀思維運用較多,教師可在教學(xué)中多舉一些事例,通過具體的事例幫助學(xué)生理解抽象的概念,幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。如把手電筒發(fā)出的光線理解為射線。再如,講“數(shù)軸”的概念時,教師可模仿秤桿上用點表示物體的重量。秤桿具有三個要素:①度量的起點;②度量的單位;③明確的增減方向,這樣以實物啟發(fā)人們用直線上的點表示數(shù),從而引出了數(shù)軸的概念。這種形象的講述符合認識規(guī)律,學(xué)生容易理解,給學(xué)生留下的印象也比較深刻。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣前提
葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。 只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才可能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)的效率才會高,教師教學(xué)的有效性才得以體現(xiàn)。所以,我在教學(xué)的過程中首先注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時就設(shè)計了一個猜字謎游戲,給出“中”“田”“回”的左邊,讓學(xué)生猜是什么字,學(xué)生很感興趣,都積極發(fā)言,之后又讓學(xué)生自己設(shè)計字謎讓同桌猜,學(xué)生的興致都很高,游戲結(jié)束,提問學(xué)生這些字都有什么規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而引出新課。又如,講授“線段的黃金分割”時,介紹了人體中有許多黃金分割的例子,如人的肚臍是人體長的黃金分割點,而膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點,使學(xué)生大開眼界,學(xué)習(xí)興趣倍增。還有適當(dāng)引入一些故事、史實,把課講得富有趣味,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便會油然而生。講坐標(biāo)系時先講數(shù)學(xué)家笛卡爾發(fā)明坐標(biāo)系的故事,然后引入正題——怎樣用坐標(biāo)來表示位置。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興致被大大地調(diào)動起來了。只有通過教師精心設(shè)計數(shù)學(xué)情境,才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活,深入到學(xué)生的心靈之中,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
2.學(xué)生參與是重要途徑
新課標(biāo)要求學(xué)生參與知識獲取的過程。所以,教師在教學(xué)中要靈活運用教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空,讓學(xué)生主動參與,主動探究。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)各種機會,幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
如對于一些工作量大的學(xué)習(xí)活動,我一般把學(xué)生分成8人的學(xué)習(xí)小組,并指定組長,職責(zé)是組織本組活動秩序,對組員進行分工,明確每人的任務(wù),收集活動的結(jié)果。我們曾進行過幾次這樣的實踐活動,如摸小球的試驗、拋擲硬幣的試驗等,試驗時,每8人分一組,在組長的認真組織下,進行分工合作,有的負責(zé)拋擲,有的負責(zé)做記錄,并且每組成員又按要求在黑板上匯總,全班再利用試驗數(shù)據(jù)進行計算,求出試驗頻率,從而估計出概率,效果比較好。
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,評價方式應(yīng)多元化。我在教學(xué)中總是盡量避免對學(xué)生不完善、不正確的回答說“不”,而是采用激勵性的評價,如想想看,這個題目應(yīng)該怎么做?解決這個問題的關(guān)鍵是什么?繼續(xù)努力,你能行,等等;對表現(xiàn)突出或回答有獨創(chuàng)性的同學(xué),則用“某某方法”來命名,使之得到很大的鼓勵。久而久之,學(xué)生的表現(xiàn)欲望強了,敢說敢做敢表達了,課堂上充滿了探索、創(chuàng)新的激情與活力,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。從而提高了課堂教學(xué)效率。自我評價,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的堂上練習(xí)除教師批改一部分外,可讓學(xué)生自行對答案。學(xué)生自己批改時,正確的要求用紅筆打勾“√”,出錯的每一小題都要求學(xué)生及時訂正,不會的知識可以通過小組內(nèi)“議一議”解決。出錯的每一小題,都要求在題目旁邊寫出錯誤原因分析或解題時應(yīng)注意的事項,平時的練習(xí)中可設(shè)計如下表格引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)性的自我評價、小結(jié)。
有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為根本,它需要我們教師深入探索數(shù)學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律,把新課程中的新思想、新理念融進課堂教學(xué)中,要樹立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點,把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動,為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會,實現(xiàn)有效的、高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。