◆趙 霞

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新立小學(xué))

試論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

◆趙 霞

(吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新立小學(xué))

新課改的逐漸深入，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)生的要求。通過對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效組織，能很好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成，有利于課堂中學(xué)生之間情感的交流和學(xué)習(xí)氣氛。所以，培養(yǎng)學(xué)生合作能力的關(guān)鍵，就是小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 應(yīng)用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體發(fā)展與合作精神，倡導(dǎo)合作、自主、探究學(xué)習(xí)方式的新課程的實(shí)施，使課堂教學(xué)迎來了一個(gè)全新的局面。由教師進(jìn)行指導(dǎo)，以小組為單位的這種互助性學(xué)習(xí)方式來完成語文任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)屬于一種系統(tǒng)式的教育方式，對實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量等有著重要的作用。將班級里的學(xué)生進(jìn)行3～5人的小組劃分，再以小組為單位來分配學(xué)習(xí)任務(wù)，通過益教游戲、討論交流等來引導(dǎo)學(xué)生積極開展小組活動(dòng)，達(dá)到提高小組內(nèi)每個(gè)成員的認(rèn)知能力以及增進(jìn)彼此之間的感情的教學(xué)目的。

通過合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，能讓學(xué)生觀察到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，有利于保持良好的同學(xué)關(guān)系，互幫互助。對性格比較內(nèi)向的學(xué)生而言，此種學(xué)習(xí)方法能有效幫助他們性格的培養(yǎng)，在積極、熱情的學(xué)習(xí)氛圍中，也可以慢慢地表達(dá)處自己的看法和意見，通過相互學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的理解能力與表達(dá)能力。

二、合理組織語文小組合作學(xué)習(xí)

1.搭配小組成員

在分組上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、特長等方面全面考慮，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，再合理的進(jìn)行組織搭配。為了讓小組成員之間更好的溝通和交流，就要避免能力強(qiáng)與能力弱、性格開朗與性格內(nèi)向等懸殊相差太大的搭配在一起避免分組搭配的好壞影響以后小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的均衡發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)等良好的學(xué)習(xí)效果

2.樹立學(xué)生合作觀念

小學(xué)語文這門學(xué)科在小學(xué)教育中具有極其重要的基礎(chǔ)性支撐作用?，F(xiàn)如今我國的獨(dú)生子女人數(shù)占據(jù)絕大比例，教師在教學(xué)的過程中要重視到這一點(diǎn)，時(shí)刻給學(xué)生灌輸合作意識，幫助其樹立積極的合作精神，了解合作學(xué)習(xí)的重要性。比如，《幸福在哪里》一文中，通過進(jìn)行你問我答的角色扮演，由朗讀到脫離課本，讓每個(gè)小組分別討論幸福到底是什么？通過小組合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使小學(xué)生群體獲得更好的語文學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮更加鮮明的推動(dòng)作用。

3.制定小組學(xué)習(xí)的規(guī)則制度

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)小組分配好以后，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)來制定相關(guān)方面的制度和要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)完全融入到小組合作學(xué)習(xí)的過程中時(shí)，教師的指導(dǎo)組織作用就為成功合作指明了方向，充分發(fā)揮自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生能夠人人參與、共同進(jìn)步。

遵循一定的規(guī)則明確分工，每個(gè)小組要設(shè)立小組長、記錄員、操作員等特定的角色和承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，過一個(gè)星期后要互換角色、輪流擔(dān)任來增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性。

三、小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1.設(shè)計(jì)趣味性語文課堂

要想取得良好的課堂效果，學(xué)生的興趣和積極性就是關(guān)鍵。教師創(chuàng)新新穎、有趣的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)有趣的語學(xué)小環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論充分發(fā)揮想象力來動(dòng)手畫下爬山虎的圖片，教師在從旁指導(dǎo)；再結(jié)合文章向?qū)W生講述爬山虎的外貌、習(xí)性特征；最后對每個(gè)小組畫的爬山虎圖片進(jìn)行比較，一起選出最形象的爬山虎圖片貼在黑板報(bào)上。此種學(xué)習(xí)方式很好的增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的溝通交流，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有很大幫助。

2.積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要有獨(dú)立思考的能力和精神，并不是一味的依賴合作學(xué)習(xí)、依賴他人。合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立思考為前提，小學(xué)生的表達(dá)和理解能力有限，教師要善于調(diào)整教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的真正想法。比如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時(shí)，積極鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都要說出自己的讀后感，并選出代表來進(jìn)行表達(dá)。在討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都發(fā)動(dòng)了思維，開動(dòng)了腦筋來認(rèn)真思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生理解問題和獨(dú)立思考問題的能力。

3.布置小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)題

學(xué)習(xí)語文的目的不僅是指導(dǎo)小學(xué)生正確的理解運(yùn)用祖國的語言文字、具備初步的聽說讀寫能力、進(jìn)行道德品質(zhì)與思想政治教育，還是完成最終選拔性考試或各個(gè)類別的水平性，因此，在課堂結(jié)束后布置有針對性的任務(wù)，對鞏固新知識有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義。比如，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員先進(jìn)行獨(dú)立的思考后并寫好答案，然后進(jìn)行小組討論，最后通過一致的篩選，提煉出最符合、最標(biāo)準(zhǔn)的答案，再上交給語文教師。

四、結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是一種能力的體現(xiàn)，與教師對課堂的引導(dǎo)和調(diào)控密不可分。在語文教學(xué)課堂中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，全方面了解學(xué)生的真正需求，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、勇于創(chuàng)新的精神，來更好地促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]王燕鴻.小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(02)：11-12.

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[3]柴東杰.分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2012，(11)：69-70.