◆孫 燕

(山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)蒲汪小學(xué))

小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建研究

◆孫 燕

(山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)蒲汪小學(xué))

小學(xué)英語是小學(xué)課程學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，要求教師不僅要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和較高的語言水平，更要有一定的課堂教學(xué)技巧和能力。

小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建

一、小學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂的必要性

隨著新課改的深入實(shí)施，課堂教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題，尤其是小學(xué)課堂教學(xué)，看似熱鬧活潑，實(shí)際教學(xué)效果卻甚微。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師需要精心選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)語言，并合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓課堂教學(xué)活動更為生動而活潑，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主觀能動性，進(jìn)而使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，與學(xué)生建立新型的亦師亦友關(guān)系，鼓勵他們在遇到疑難問題時或?qū)栴}有獨(dú)特見解時，敢于向教師提出來。建立和諧融洽的課堂氛圍，教師需要在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時對其進(jìn)行觀察，設(shè)身處地了解他們的內(nèi)心想法，隨時掌握他們在課堂中的學(xué)習(xí)情況，并及時給予最好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2.提高自身教學(xué)素質(zhì)，寓教于樂

學(xué)習(xí)語言本是一件很快樂的事情，尤其是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該具備一定的娛樂精神，寓教于樂，使教學(xué)活動充滿趣味性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。就教師本身來說，我們要不斷拓寬自己的思路，對教學(xué)內(nèi)容和教材知識點(diǎn)做到信手拈來，在此基礎(chǔ)上，借助多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體豐富的圖片、音頻及錄像等刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

英語作為一門語言學(xué)，最佳學(xué)習(xí)場所就是我們的實(shí)際生活，只有在具體的情境中才能實(shí)現(xiàn)語言交流。鑒于此，教師在平時的教學(xué)備課中，要對教材進(jìn)行深入研讀與挖掘，根據(jù)小學(xué)生興趣愛好和認(rèn)識水平，設(shè)計能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的教學(xué)活動。把枯燥乏味的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，可以有效提高課堂教學(xué)效率并增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語言交際能力。

如在進(jìn)行外研版小學(xué)三年級英語上冊模塊八第二單元《Where’s the cat》的備課時，我改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師提出問題，學(xué)生解答的教學(xué)模式，把發(fā)現(xiàn)問題和提出問題轉(zhuǎn)變到課堂情境的創(chuàng)設(shè)中，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動。準(zhǔn)備利用實(shí)物pen、bag、pencil等，讓學(xué)生在情境中去摸索表示方位介詞in的用法及where句型，鑒于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于表現(xiàn)自己，還設(shè)計了相關(guān)的表演活動，以滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們在實(shí)際交際中運(yùn)用相關(guān)知識，進(jìn)而積極主動地探求知識。

4.科學(xué)安排課堂教學(xué)時間

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂前20分鐘是黃金時間，因為在這段時間里學(xué)生的思維比較活躍，注意力相對集中，且經(jīng)歷充沛，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果也是最佳的。而這之后學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感，此時他們的注意力極容易被分散。因此，教師要善于抓住課堂教學(xué)的黃金時間，對重難點(diǎn)加以精講細(xì)練，待學(xué)生產(chǎn)生疲勞之后就適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┖唵吻矣腥さ恼n堂提問環(huán)節(jié)或游戲活動，以此引導(dǎo)學(xué)生動腦又動手，充分并有效地利用課堂教學(xué)時間增強(qiáng)教學(xué)效果。

如外研版小學(xué)三年級英語上冊模塊四第一單元《It’s red》，其教學(xué)目標(biāo)是讓熟練掌握學(xué)生對顏色及其英語的表達(dá)，并掌握對于顏色的提問方式及回答方式。由此，教師可以利用課堂黃金時間對此加以講解，待學(xué)生開始打瞌睡不聽講時，就開展趣味性活動來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)時讓全體學(xué)生接龍式地問其他小伙伴最喜歡的顏色是什么，并把他拼寫出來，當(dāng)然也可以讓學(xué)生自己在下面用蠟筆畫出不同顏色的物體，并用對應(yīng)的英語單詞將其描述出來，從而有效利用課堂教學(xué)時間幫助他們掌握相關(guān)知識。

5.推行合作式學(xué)習(xí)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，利用合作式的學(xué)習(xí)方式在教師要注重與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，其開展前提是必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。合作式學(xué)習(xí)能使學(xué)生有更多的機(jī)會去充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，獲得滿足感和成就感。

例如，外研版小學(xué)三年級英語上冊模塊六第二單元《How old are you？》的學(xué)習(xí)，為使學(xué)生學(xué)會關(guān)于年齡的問答句型：How old are you？I’m…了解生日祝賀用語Happy birthday，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句子。我在教授基礎(chǔ)知識之后，安排學(xué)生運(yùn)用這些單詞和句子與同桌或是前后桌的小伙伴進(jìn)行問答交流，讓他們贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)其他小伙伴講得好的地方，鼓勵他們提出自己不懂的地方，以便及時加以解決。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)才會獲得事半功倍的效果。所以，教師需要在創(chuàng)設(shè)寬松和諧教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用靈活且多樣的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，使其積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

[1]柳金萍.打造自身素質(zhì)提升教學(xué)質(zhì)量——如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的思考[J].新課程，2013，(04).