◆肖文新

(新疆阿克蘇市第九中學(xué))

信息技術(shù)環(huán)境下初中生互助式自助學(xué)習(xí)的研究

◆肖文新

(新疆阿克蘇市第九中學(xué))

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在中學(xué)里面的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越向信息化、技術(shù)化邁進(jìn)，熟練掌握并運(yùn)用信息技術(shù)是當(dāng)今初中教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要技能，信息技術(shù)可以在共享和相互合作中進(jìn)行共同的提高。旨在研究信息技術(shù)環(huán)境下的初中生的互助式學(xué)習(xí)模式。

信息技術(shù)環(huán)境 互助自助學(xué)習(xí) 研究

一、信息技術(shù)的概念認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性

(一)信息技術(shù)的概念認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)是應(yīng)用于管理和對(duì)信息進(jìn)行處理所使用的技術(shù)的總稱，它主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息通訊技術(shù)作為技術(shù)支撐來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用信息體系，也被稱作信息和通信技術(shù)(Information and Communications Technology，ICT)。

(二)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握的重要性

第一，信息技術(shù)應(yīng)用面廣。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用到了信息技術(shù)，工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用到了信息技術(shù)，第三產(chǎn)業(yè)之中更是廣泛使用信息技術(shù)，現(xiàn)在，各行各業(yè)無(wú)不滲透著信息技術(shù)的影子。

第二，信息技術(shù)已成為國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域?，F(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展代表著高生產(chǎn)力的發(fā)展水平，如果還是單純的靠人力、物力進(jìn)行機(jī)械式勞作，恐怕在生產(chǎn)效率上會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，現(xiàn)在的所有高科技都是直接或者間接依托信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的，所以，現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)成為了國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的主要領(lǐng)域。

第三，學(xué)習(xí)和掌握好信息技術(shù)有利于提高自己的生存技能?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的社會(huì)，生活中無(wú)不滲透著信息技術(shù)的影子，人們的生活和社會(huì)的生產(chǎn)都已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)，如果，你是一個(gè)信息技術(shù)文盲的話，想要在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天立足是一件很困難的事情，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握好信息技術(shù)有利于提高自己的生存技能。

二、信息技術(shù)環(huán)境之下學(xué)生互助式自助學(xué)習(xí)的定義和重要性認(rèn)識(shí)

(一)信息技術(shù)環(huán)境之下學(xué)生的互助自助學(xué)習(xí)定義

第一，互助自助學(xué)習(xí)的定義?；ブ灾鷮W(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要所進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)和自助學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)力度和學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以是在小組之內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也可以是自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)。

第二，信息技術(shù)環(huán)境的定義。信息技術(shù)環(huán)境分為信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，和信息技術(shù)的教學(xué)資源環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)宏觀的、整體的環(huán)境，在這個(gè)信息技術(shù)平臺(tái)上，信息可能是安全有效的，也可能是違法違規(guī)的；而信息技術(shù)的教學(xué)資源環(huán)境是教師所創(chuàng)設(shè)的滿足于教育教學(xué)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化共享平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)具有科學(xué)性和安全性。

第三，信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生互助自助學(xué)習(xí)的定義。是指在老師的科學(xué)、合理指導(dǎo)之下，學(xué)生利用學(xué)校的所能提供的規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主探究的方式，為了促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)信息技術(shù)環(huán)境之下學(xué)生的互助自助學(xué)習(xí)的重要性

第一，信息技術(shù)信息共享性、關(guān)聯(lián)性所提出的要求。信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是信息具有共享性和關(guān)聯(lián)性，整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的形成是在零星小信息的共享和關(guān)聯(lián)之下形成的，一個(gè)事情不可能一蹴而就，需要深入到事情內(nèi)部進(jìn)行研究考察，信息技術(shù)的共享性和關(guān)聯(lián)性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)或者通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)候需要進(jìn)行合作式地學(xué)習(xí)和交流。

第二，信息技術(shù)環(huán)境之下學(xué)生的互助式自助學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)的環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，各自為政，單獨(dú)行動(dòng)，不聞不問(wèn)是行不通的，有些東西是由上下級(jí)關(guān)系聯(lián)系在一起的，不是一個(gè)單純的存在。自助學(xué)習(xí)是好的，值得提倡，在信息化技術(shù)的大的環(huán)境之下更應(yīng)該把自助學(xué)習(xí)與互助式學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。

第三，信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的互助式自助學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的合作共贏意識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)自助學(xué)習(xí)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造潛能，能在探索中提高學(xué)生的求知欲望。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下初中生互助式自助學(xué)習(xí)的途徑

(一)加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，老師應(yīng)該在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的信息技術(shù)教學(xué)方法，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)所能夠接受的程度以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，找出學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)通病以及特色案例進(jìn)行集中突破和指導(dǎo)。

(二)提供一個(gè)安全完善的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

現(xiàn)在的初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物很感興趣，但是，他們的辨別力度又比較差，不能合理地認(rèn)識(shí)哪些信息資源是有利的，哪些信息資源是無(wú)效的，是有害身心健康的，所以這就需要學(xué)校和教師要提供一個(gè)安全完善的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個(gè)安全的環(huán)境之下安心的學(xué)習(xí)。

(三)建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

第一，完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種公正性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所實(shí)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種公正性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力就不足，所以說(shuō)，應(yīng)該建立一種完善的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。

第二，建立一個(gè)完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制?；ブ阶灾鷮W(xué)習(xí)只是在信息技術(shù)大環(huán)境之下的一種學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，并不能光參與沒(méi)有成績(jī)，可能學(xué)習(xí)方式不同于以往黑板粉筆式的課堂教學(xué)那樣固化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式也要隨著作出相應(yīng)改變，以適應(yīng)這種新的教學(xué)方式。

[1]郅文匯.基礎(chǔ)教育變革與現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題研究[J].教育信息化，2003，(4)：75-77.

[2]李和平，楊再科.農(nóng)村中學(xué)在教育信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的幾點(diǎn)思考[J].東方教育，2015，(1)：135.

[3]楊進(jìn)軍.淺談信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2012，(36)：248-249.