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      初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)方法研究

      2016-02-16 08:20:11王新佳
      中國(guó)校外教育 2016年3期
      關(guān)鍵詞:擬題個(gè)性化想象

      ◆王新佳

      (河北省昌黎縣靖安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

      初中語(yǔ)文作文有效教學(xué)方法研究

      ◆王新佳

      (河北省昌黎縣靖安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

      新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生作文個(gè)性化,如何使其文章張揚(yáng)自我的個(gè)性,將從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從培養(yǎng)個(gè)性化的思維方式,個(gè)性化的擬題,個(gè)性化的語(yǔ)言三個(gè)維度提高中學(xué)生的寫作能力。

      作文教學(xué) 自主寫作 個(gè)性化

      “自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”是作文個(gè)性化的基本內(nèi)涵。所謂自主,就是學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容,選用自己喜歡的表達(dá)方式,不受過多的外部干擾;就是獨(dú)立思考,不人云亦云。所謂真實(shí),就是說真話,不說假話,就是自然。所謂創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑,敢于突破舊的條條框框,獨(dú)立思考,有自己獨(dú)到的見解;就是善于采用新的表現(xiàn)方法,具有新的風(fēng)格。但學(xué)生如何使文章在相同的歲月經(jīng)歷中發(fā)出璀璨奪目的光芒,如何使生活化的描述與眾不同,如何使其文章張揚(yáng)自我的個(gè)性,本文將從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐出發(fā),淺談一下自己的看法。

      一、培養(yǎng)思維方式的個(gè)性化,點(diǎn)燃情感火花

      廣泛閱讀能擴(kuò)大知識(shí)面,夯實(shí)人文底蘊(yùn),這是語(yǔ)文創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),更是個(gè)性化作文的必由之路。古人說得好:“腹有詩(shī)書氣自華?!蓖ㄟ^閱讀來(lái)提高思維能力,是一個(gè)好辦法?!皶x百遍,其義自見”。在科技信息突飛猛進(jìn)的時(shí)代,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,多讀有意義的課外書,多看報(bào)紙雜志,還要多從各種現(xiàn)代媒體獲得信息,堅(jiān)持摘錄、寫日記、寫“生活感悟”,以積累豐富的寫作素材。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生篩選網(wǎng)站,學(xué)會(huì)搜索、查詢資料,制作自己的網(wǎng)頁(yè)、博客。引導(dǎo)學(xué)生拓寬摘錄“渠道”,可以是抄摘,可以是剪貼,還可以用電腦儲(chǔ)存。凡是學(xué)生喜歡且有利于身心健康成長(zhǎng)的東西,鼓勵(lì)他們用最省時(shí)省力的方法把它“摘”下來(lái)。

      此外,辯論也是一個(gè)提高思維能力的好辦法。一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不可能十分全面,交流思想便顯得尤為重要。在交流辯論中,大家各抒己見,仁者見仁,智者見智,把自己的看法說出來(lái),經(jīng)過大家的辯駁、補(bǔ)充、使自己對(duì)事物的理解更加全面。比如,我在講《愚公移山》一課時(shí),除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愚公堅(jiān)定不拔的意志,還引入了國(guó)際大專辯論會(huì)中“愚公是該移山,還是該搬家”這個(gè)辯題,讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)精神與方法之間的關(guān)系,使其明白精神固然重要,但不能忽視解決問題的方法。由此打破學(xué)生的思維壁壘,使其發(fā)散思維,談自己對(duì)“愚公移山,眾人幫忙”一事的看法。大家紛紛發(fā)表自己的見解,說愚公光有發(fā)展的眼光還不夠,還應(yīng)有可持續(xù)性發(fā)展的眼光。山上的自然資源一旦被破壞,就很難再生,他的后代就無(wú)法生活。還有的說智叟是很聰明,因?yàn)樗麑?duì)困難能做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。這些回答出乎我的意料,畢竟我所面對(duì)的還只是初一的學(xué)生,但他們的答案使我更堅(jiān)信,他們不是缺乏求異思維,而是缺乏將其激發(fā)出來(lái)的機(jī)會(huì)。而作文正為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái),使學(xué)生能充分發(fā)揮他的求異思維,點(diǎn)燃自己心中的明燈,同時(shí)也點(diǎn)亮每一個(gè)讀他文章者的心燈。

      二、培養(yǎng)擬題的個(gè)性化,實(shí)現(xiàn)心靈開放

      題好文一半,好的文題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)之神的“眼睛”,它可以為文章畫龍點(diǎn)睛,增添色彩,從而誘人閱讀。擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之,就是要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、形象、別致和整齊。身為教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,在這方面多加訓(xùn)練,引起他們的重視及積極的思考。

      在初三的作文教學(xué)中,我們常練習(xí)材料作文的形式,不容忽視擬題的訓(xùn)練。我利用作文課,較全面的給學(xué)生介紹了一些擬好題目的原則和方法。擬題的原則是:準(zhǔn)確。沒有錯(cuò)別字和語(yǔ)病,符合事理,即文題要涵蓋文章的內(nèi)容或與其相關(guān),切忌題文涇渭分明,互不相干;鮮明。文題具有透明感和清晰感;簡(jiǎn)潔。用概括的語(yǔ)言勾勒出文章的縮影,使人一目了然;形象、別致。就最后一條原則,我?guī)ьI(lǐng)他們以課文題目為例進(jìn)行分析,并自然引出幾種擬題的方法,如比喻法、擬人法、反問法、諧音法、公式法、對(duì)仗法、引用法等等。并在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)他們對(duì)從網(wǎng)上搜集來(lái)的一些有關(guān)評(píng)論性文章的題目進(jìn)行逐一分析,在具體實(shí)踐中靈活運(yùn)用以上的知識(shí)。

      三、培養(yǎng)語(yǔ)言的個(gè)性化,增添美的色彩

      “問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!痹谡n堂內(nèi),教師帶領(lǐng)學(xué)生品味鑒賞課文及其它課外讀物,真正含英咀華,求取其中真經(jīng)。課堂外,學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下去閱讀、寫作,將分析時(shí)用到的方法運(yùn)用在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。這里要特別注意修辭手法的訓(xùn)練、仿句的訓(xùn)練。因?yàn)檫@些練習(xí)和學(xué)生想象能力的進(jìn)一步發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。貝魯泰斯說:“想象是人生的肉,若沒有想象,人生不過是一堆骸骨?!睈垡蛩固拐f:“想象比知識(shí)更重要?!弊寣W(xué)生用想象去駕御文字,會(huì)產(chǎn)生令人驚奇的效果。比如在學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》《春》《背影》等語(yǔ)言優(yōu)美的散文后,學(xué)生也在仿寫的基礎(chǔ)上,插上想象的翅膀,讓筆下的四季呈現(xiàn)出斑斕的色彩與百變的風(fēng)情。如姚飛同學(xué)筆下的秋天滿載著成熟的喜悅,“放眼望去,在秋野彩色的地毯上。玉米脫去了外衣,坦露出了真誠(chéng)。谷穗為秋野施上了濃妝,涂抹著秋的顏色。高粱被秋的妖嬈羞紅了臉,再颯颯秋風(fēng)中好像在說著什么關(guān)于成熟的悄悄話。”海軍同學(xué)筆下的秋卻有一絲頑皮、一絲感傷“秋天,順手拾起一片落葉,葉上鵝黃色的底兒泛著淡黃色的光彩,色調(diào)是那樣自然、和諧。葉面上的脈絡(luò)清晰可見,有條不紊,宛如整齊的圖案。葉邊的小鋸齒,如無(wú)數(shù)個(gè)“人”字,十分整齊別致。葉柄深黃,略略圖著一些紅暈。揉碎了放在鼻下聞一聞,一股泥土的幽香沁人心肺,引人神往?!边@些語(yǔ)言靈活運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述景色,傳神中卻不失孩子們的純真本性,使每一個(gè)讀者無(wú)不在強(qiáng)烈的動(dòng)感、絢麗的色彩中,獲得美的愉悅。

      “個(gè)性”是文章的靈魂,每個(gè)學(xué)生都有著創(chuàng)新的潛力,個(gè)性的思維,關(guān)鍵在于教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)手段,將作文求新的方法教給學(xué)生,讓其學(xué)會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用在自己的寫作實(shí)踐中,寫我的自得之見,抒我的自然之情,用我的自由之筆,顯我的自在之趣。

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