◆安 源

(山東濱州鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討

◆安 源

(山東濱州鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。對于小學(xué)生而言，加強(qiáng)對小學(xué)生體育籃球教學(xué)，不僅能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覈磥淼幕@球事業(yè)發(fā)展從小培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對籃球課教學(xué)模式的研究，提高教學(xué)效率。就當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)中籃球課教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并就應(yīng)該如何提高小學(xué)體育籃球課教學(xué)有效性，提出了若干意見。

小學(xué)體育 籃球課教學(xué) 教學(xué)模式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，籃球逐漸成為了我國體育項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。為了促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，小學(xué)體育教師在教學(xué)中必須要加強(qiáng)對籃球課教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。本文就小學(xué)體育籃球課教學(xué)中存在的問題和教學(xué)模式的探討進(jìn)行相關(guān)分析。

1當(dāng)前我國小學(xué)體育籃球課教學(xué)中存在的問題

1.1場地設(shè)施有待進(jìn)一步完善

隨著我國對體育教育事業(yè)的重視程度不斷加深，政府對于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入不斷增加。目前，發(fā)展條件較為優(yōu)越的小學(xué)，其體育教學(xué)的整體規(guī)模已經(jīng)基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)水平，教學(xué)資源也較為充分。但是，也有不少學(xué)校由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件和教育經(jīng)費(fèi)的限制，籃球場地較小也較少，籃球器材的配置也較為有限，不利于學(xué)?；@球課程的有效開展。同時(shí)，就部分學(xué)校的籃球場地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來看，學(xué)校所具備的相關(guān)教學(xué)資源還存在不少的問題。第一，小學(xué)年級包括六個(gè)年級，分為三個(gè)階段。不同階段的學(xué)生在性格特征、心理特征以及生理特征方面均存在不同。因此，籃球框架的高度和規(guī)格也必須要進(jìn)行有針對性的設(shè)置，否則將會(huì)造成低年級學(xué)生學(xué)習(xí)籃球難度較大，活著高年級學(xué)生學(xué)習(xí)籃球過于簡單。另外，籃球場地較小、數(shù)量有限等，將會(huì)限制學(xué)生的自由籃球活動(dòng)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對場地設(shè)施和基礎(chǔ)建設(shè)的重視。

1.2師資建設(shè)和課程設(shè)置不科學(xué)

首先，從師資建設(shè)方面來看?；@球?qū)儆诟偧碱愺w育項(xiàng)目，對學(xué)生的籃球技巧要求較高。要使學(xué)生能夠掌握更多、更靈活的籃球技巧則必然要求教師的綜合素質(zhì)較高，教師的數(shù)量也必須要充足，以便教師相互之間進(jìn)行教學(xué)技巧探討。但是，小學(xué)體育籃球師資力量的實(shí)際情況卻是，學(xué)?；@球?qū)I(yè)的體育教師數(shù)量較少，與教學(xué)項(xiàng)目相對應(yīng)的專業(yè)教師較少，教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。此外，教師的專業(yè)素質(zhì)與教師的教學(xué)能力有著直接的影響，當(dāng)前我國體育教師的教學(xué)方式較為單一，也是籃球教學(xué)有效性較差的主要原因之一。

其次，從學(xué)校的課程設(shè)置來看，大部分小學(xué)體育課程的課時(shí)較少，大約每周兩節(jié)課左右，高年級的體育課時(shí)還會(huì)更少。總體來說，小學(xué)體育課時(shí)較少，課程設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生的籃球技巧鍛煉機(jī)會(huì)較少，嚴(yán)重影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)有效性。

1.3教學(xué)內(nèi)容和形式不足

小學(xué)體育籃球教學(xué)的內(nèi)容主要以籃球基礎(chǔ)知識和基本技能為主，為了符合小學(xué)不同階段的生理和心理特征，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇不同難度的籃球體育活動(dòng)。例如，對于低年級學(xué)生，學(xué)校安排的籃球體育課的主要內(nèi)容即為動(dòng)作較為簡單的籃球活動(dòng)和游戲，以提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣為主要目的；對于中級的小學(xué)生，學(xué)生安排的教學(xué)任務(wù)則會(huì)稍微增加籃球技能的難度，并適當(dāng)選用組合型技術(shù)，提高和鞏固學(xué)生的籃球技能；對于高年級小學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容則是以更高難度的技術(shù)教學(xué)為主，同樣側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作意識。這些是理論上學(xué)校應(yīng)該做到的，但是實(shí)際上學(xué)校并沒有完全根據(jù)學(xué)生的階段特征進(jìn)行分別設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到了一定的影響。而對于教學(xué)形式，班級授課制是我國主要的教學(xué)形式。但是，為了加強(qiáng)對學(xué)生的統(tǒng)一管理，部分學(xué)校選擇用學(xué)生為文化成績作為分班的標(biāo)準(zhǔn)。這種分班形式對于籃球體育教學(xué)的限制在于，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣不一定打，而且每個(gè)學(xué)生感興趣的籃球項(xiàng)目也不盡相同，加上學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致教師的教學(xué)無法充分考慮到學(xué)生個(gè)人發(fā)展問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式的探討

2.1增加對籃球教學(xué)的基礎(chǔ)投資

鑒于部分學(xué)校的場地設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施存在較多的不足，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效果。學(xué)校和政府應(yīng)該加大對籃球基礎(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)資源的投資，完善學(xué)校的籃球場地和籃球器材，使設(shè)施能夠跟上教學(xué)的步伐，為小學(xué)體育籃球教學(xué)有效性的提高奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，學(xué)校要充分考慮到不同階段的小學(xué)生在生理上和心理發(fā)展方面的特點(diǎn)，有針對性的完善設(shè)施建設(shè)。

2.2提高教師的綜合素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生對籃球技巧的掌握，同時(shí)也影響著教師的教學(xué)手段，從而決定學(xué)生是否能夠?qū)@球教學(xué)感興趣。因此，學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)對師資力量的建設(shè)，以多次培訓(xùn)的形式來提高學(xué)校體育教師的綜合素質(zhì)，尤其要注意根據(jù)不同種類的籃球項(xiàng)目為學(xué)校培養(yǎng)更多專業(yè)的體育教師，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的提高。此外，學(xué)校在為教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中還需要重點(diǎn)提高教師對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.3完善課程設(shè)置

小學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)校常常將體育等課程取消，用來上語文、數(shù)學(xué)等主課。這種課程設(shè)置減少了學(xué)生進(jìn)行籃球體育鍛煉的機(jī)會(huì)，十分不利于小學(xué)生的身心發(fā)展。因此，學(xué)校必須要對課程設(shè)置進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。首先，學(xué)校要保證體育學(xué)科的基本課時(shí)，禁止體育學(xué)科被其他學(xué)科所取代；其次，保證課時(shí)的科學(xué)性和合理性，給予學(xué)生充分的訓(xùn)練周期，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；最后，教師應(yīng)該要做好每個(gè)課時(shí)的備課工作，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性，提高授課的質(zhì)量。

2.4轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的教和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)為主，這種教學(xué)模式大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)的有效性。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本目的，創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)體育籃球教學(xué)對于男同學(xué)的吸引力較大，因此，男同學(xué)對這部分的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，因此，教師只需要在教學(xué)中讓學(xué)生更加直觀的了解籃球運(yùn)動(dòng)的好處和價(jià)值即可。但是，對于女同學(xué)來說，教師要提高女生的學(xué)習(xí)興趣和積極性則需要教師在課程中經(jīng)常組織適合女生的籃球活動(dòng)，讓女生能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，提高女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國小學(xué)體育籃球課教學(xué)中存在的問題主要有：第一，教學(xué)場地設(shè)施有待進(jìn)一步完善；第二，師資建設(shè)和課程設(shè)置不科學(xué)；第三，教學(xué)內(nèi)容和形式不足。要完善小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性需要學(xué)校增加對籃球教學(xué)的基礎(chǔ)投資，提高教師的綜合素質(zhì)，完善課程設(shè)置并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式。

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