◆史海玲

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

新課程理念下如何引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語

◆史海玲

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

新課程理念下，如何幫助學(xué)生學(xué)好英語，突破瓶頸，防止分化，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，是我們英語教師一直在鉆研和討論的話題。

新課程理念 初中英語 教學(xué)方法

在初中英語課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生在掌握了一定的學(xué)習(xí)方式和技巧之后，慢慢會(huì)進(jìn)入到一個(gè)“瓶頸”狀態(tài)，即上去費(fèi)勁，下來卻很容易，這樣不僅阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，變得消極應(yīng)對(duì)。新課程理念下，如何幫助學(xué)生學(xué)好英語，突破瓶頸，防止分化，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，是我們英語教師一直在鉆研和討論的話題。因此，我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就應(yīng)該照顧到更多的學(xué)生，尤其是一些意志力薄弱、注意力不集中的學(xué)生，更要多加輔導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

一、良好的師生感情能讓學(xué)生喜歡英語

我們都知道有一句成語叫做“愛屋及烏”，比喻由于喜愛某人也連帶地喜愛與他有關(guān)系的人或物。作為英語教師的我們，同樣也試用這個(gè)成語。初中生都是十幾歲的年紀(jì)，他們有激情，有活力，有有進(jìn)取心，自尊心，渴望交流，渴望被關(guān)注，尤其是比他們有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)，更會(huì)得到他們的愛戴和喜歡。如果教師能夠贏得學(xué)生的好感，就會(huì)讓學(xué)生“愛屋及烏”，從而喜歡上英語學(xué)科，因?yàn)樗麄兛释嗟年P(guān)注。所以，英語教師要注重自己的言行和儀表，多與學(xué)生交流，贏取學(xué)生的好感，讓他們覺得老師喜歡他們，當(dāng)然我們也要發(fā)自肺腑地真心地去和學(xué)生交朋友。

例如，我所教的班級(jí)有一個(gè)女生，因?yàn)橄嗝脖容^出眾，因此一些男同學(xué)都愿意和她說話?？墒沁@個(gè)女生就有點(diǎn)心不在焉，學(xué)習(xí)上看似用功，其實(shí)一點(diǎn)都沒聽進(jìn)去，開始還能跟得上進(jìn)度，后來就慢慢地退步了。我通過其他同學(xué)了解到該女生因?yàn)楦改腹ぷ髅?，平時(shí)也顧不上她的學(xué)業(yè)，因此疏于管理。了解了這一情況后，我開始下意識(shí)地找她聊天，和她談話，希望她能夠在學(xué)習(xí)方面也有所提高，同時(shí)在學(xué)習(xí)策略上加以指導(dǎo)，通過一段時(shí)間的接觸，該女生慢慢覺得老師是真心關(guān)心她，也把我當(dāng)做朋友來看待，逐漸在課堂上不在沉默不語，而是活躍起來。最后，她在學(xué)期的考試中成績(jī)有了明顯提高。

二、采取多種教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生對(duì)于英語的興趣，有時(shí)候取決于一瞬間的喜歡，逐漸變成長(zhǎng)久的堅(jiān)持。因此，在課堂上，教師應(yīng)該多多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)喜歡英語、熱愛英語的課堂氛圍，這樣一來，學(xué)生往往會(huì)在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)上觸動(dòng)他們的敏感點(diǎn)，突然就興趣大增，從而變得喜歡上英語課，喜歡學(xué)習(xí)英語，如果學(xué)生能夠喜歡英語，就一定會(huì)努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)提高教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師可以采用多種方法，讓學(xué)生去喜歡英語。

比如，把學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，共同翻譯課文或者討論問題，以優(yōu)等生幫助學(xué)困生，也會(huì)起到一定的效果；再如，利用多媒體課件增加課堂知識(shí)容量，學(xué)生沉浸在多媒體所營(yíng)造的氛圍當(dāng)中，不知不覺就學(xué)到了知識(shí)。這些情境的創(chuàng)設(shè)，都是教師在為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)此以往收到的效果也是豐碩的。

三、特色導(dǎo)入會(huì)幫助學(xué)生融入課堂

好的英語課，往往在最初的環(huán)節(jié)就能夠抓住人心，課堂導(dǎo)入作為英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，承前啟后，有溫故而知新的作用。短短的課堂導(dǎo)入，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)話題的思考，從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)做為鋪墊。有效的導(dǎo)入，可以營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)生的焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。

課堂導(dǎo)入的方法很多，大體上有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，溫故知新；音樂導(dǎo)入法，手法新奇；情境導(dǎo)入法，身臨其境；游戲?qū)敕?，寓教于樂；自由式談話?dǎo)入法，切入點(diǎn)巧妙；提問式導(dǎo)入法，引發(fā)好奇心。在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候注意以學(xué)生為中心，用他們的言談、表演等作為導(dǎo)入手段，同時(shí)也要注意教材和學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還要經(jīng)常變換，保持學(xué)生的新鮮感。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，效果可觀。

四、加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練

眾所周知，英語在運(yùn)用過程中，口語表達(dá)十分關(guān)鍵，有很多人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，書面上的問答還能夠應(yīng)付，可是一旦口語表達(dá)，就期期艾艾，不知所云，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)英語的自信心。

為了讓學(xué)生練好句型，我在課堂上也是進(jìn)行了多種訓(xùn)練，如每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基矗起先應(yīng)從很容易的句子著手。有道是熟能生巧，讀的多了，練習(xí)的多了，學(xué)生在不知不覺中就記在腦子里。

五、比賽鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

在日常學(xué)習(xí)之余，多搞一些小活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也很有成效。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，作為“師傅”的我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓他們自己練習(xí)，尤其是通過比賽，可以克服膽怯心理，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。分組比賽還是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種方式，中學(xué)生都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這樣的比賽氛圍也會(huì)產(chǎn)生“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，新課程理念下的英語教學(xué)，已經(jīng)不再是一言堂的灌輸性質(zhì)的教學(xué)，而是更多地讓學(xué)生從被動(dòng)聽課變成主動(dòng)參與的教學(xué)。因此我們也應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的環(huán)境，讓每一個(gè)初中生都能學(xué)好英語。

[1]歐玲.認(rèn)清初中英語口語現(xiàn)狀 制定科學(xué)有效教學(xué)策略 提升中學(xué)生初中英語口語水平的途徑探討.課程教育研究，2015，(05).

[2]王洪玲.生本視角下的初中英語高效課堂構(gòu)建.文理導(dǎo)航，2015，(28).

[3]丁青青.基于初中英語教學(xué)中情感因素的研究.情感讀本，2015，(05).

[4]吳宗娟.初中英語有效課堂之我見.讀寫算，2015，(18).