小說的重中之重

周玉龍　曾京

我們發(fā)現(xiàn)，小說閱讀越來越受到高考命題者的青睞！

綜觀近幾年全國各地高考題，文學類文章閱讀雖仍以散文為主，但全國新課標卷（Ⅰ、Ⅱ卷）卻很明顯地重視對小說閱讀的考查。

近年全國新課標卷（Ⅰ、Ⅱ卷）小說考點統(tǒng)計情況：

人物是小說的核心元素，是小說的靈魂。小說閱讀的重心就是分析概括人物的性格及其成因，并由此推及人物的命運，把握小說的主題。

高考小說閱讀對人物形象的鑒賞，往往從概括人物形象和體晤人物心理或情感兩個角度來考查。

一、如何概括人物形象？

我們可以從以下三方面入手：

首先，從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。正是因為人物的思想性格和情感欲望發(fā)生沖突，引起人物關(guān)系、人物命運的變化，并由此構(gòu)成情節(jié)，因此可以說情節(jié)是人物性格的歷史。

其次，從分析環(huán)境入手，探究形成人物思想性格的社會原因。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氛圍、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩方面。自然環(huán)境對人物的命運有時產(chǎn)生影響，但真正決定人物命運的主要是社會環(huán)境。因此，探究社會原因便能深入理解人物的深層思想。

再次，從作者對人物的介紹和評價入手，理解作者的感情傾向。作者的感情傾向常常通過一些帶情感色彩的詞句表現(xiàn)出來，抓住這類詞句有助于把握人物形象。如果作者塑造的人物形象是正面的，一般會用褒義詞來概括其特點；如果人物形象是反面的，一般會用貶義詞來概括；如果作品中人物形象豐滿，既有優(yōu)點又有缺點，一般會從兩方面客觀評價。

這類題型的答題模式有兩種：

單句下定義型：×××是一個什么樣的（一般為形容詞或短語）人（表示人物身份），一般用判斷句。

例如：（2015安徽卷）請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括達子形象的特點。（6分）

分點概括型：按總分（分總）來回答，盡量使用概括性短語。先用詞語對人物作出界定，然后結(jié)合文本具體分析。

例如：（2015新課標I卷）《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

我們要注意的是，這兩個題目命題指向是不同的。首先，前者要求“概括”，后者要求“分析”，“概括”只要求寫出人物形象或性格特點，而“分析”是要求在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合具體文字表述。其次，前者針對“形象”，后者針對“性格”，而“形象”一詞是大于“性格”的，它以性格為中心，涉及人物的外在特征、身份地位等。

二、如何體悟人物的心理或情感？

這類題目往往以賞析畫線句或某個片段的形式出現(xiàn)。我們可以從以下幾個方面考慮：

首先，從具體的描寫手法中認識人物性格。理解所給的片段或語句，分清是哪類描寫，哪些描寫。既要關(guān)注對人物的直接表現(xiàn)（正面描寫），即人物的肖像、語言、動作、心理、細節(jié)描寫等，又要注意對人物的間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫），即人物之間的關(guān)系，如正襯、反襯。

其次，聯(lián)系上下文，看看之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣摩出人物的內(nèi)心活動。

再次，換位思考，假設(shè)自己就是該人物，在此時此亥0為什么會這樣做、這樣說、這樣想。

最后，充分估計到人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都包合人物復(fù)雜內(nèi)心。

例如：（2015浙江卷）《撿爛紙的老頭》（汪曾祺）賞析文中畫橫線部分。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”（4分）

①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局，“老頭“的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強化了人物的性格特征。

故事總有來龍去脈，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局構(gòu)成故事的基本內(nèi)容，矛盾沖突又構(gòu)成了情節(jié)的發(fā)展線索。關(guān)于情節(jié)設(shè)置的題目主要有兩類，一是考查情節(jié)的作用，二是考查情節(jié)的安排。

一、情節(jié)的作用

在課標卷小說閱讀中多次考查情節(jié)的作用，我們答題時不僅要分析該情節(jié)描述的具體內(nèi)容，還要分析該情節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用，這樣寫能讓讀者產(chǎn)生什么樣的閱讀感受。

這種題型我們怎么突破呢？

下面我們以保羅·瓊斯的《沙那罕提琴》為例解析吧。

問：小說第二段那么詳盡地描寫麥克舅舅的小提琴，有何作用？

首先，分析內(nèi)容上的作用。

語段的內(nèi)容往往點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)人物性格、暗示主旨，因此思考其作用應(yīng)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)、人物、主題。要考慮它與全文的哪些情節(jié)相關(guān)聯(lián)，要考慮它與人物的什么性格、心理、情感相關(guān)聯(lián)，要考慮它與主題有怎樣的關(guān)聯(lián)，也許是暗示，也許是突出。

除了這些，我們更要深入文本，觸摸實實在在的語言文字，樹立細節(jié)意識。

細讀小說第二段，能發(fā)現(xiàn)有“極其莊重”的神態(tài)描寫，有“輕輕打開”的動作描寫，還有“你可以說真正看過一把名琴了”這樣的語言描寫，我們還能發(fā)現(xiàn)一些重要詞語，比如“華麗耀眼”“頂尖”“平臥”“第一次”，字里行間都凝聚了“珍愛”之情。至于“追根溯源”這個詞，自然是交代琴的來歷。

由此，我們可以得出答案：（1）具體寫出麥克舅舅對“傳家之寶”的珍愛；（2）交代這把提琴成為“傳家之寶”的來歷；

其次，分析結(jié)構(gòu)上的作用。

小說的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)為設(shè)置懸念，作鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)文段、推動情節(jié)發(fā)展等等。這為我們提供了思考的方向，但是不能空洞地答術(shù)語答套話，我們要梳理出相關(guān)『青節(jié)，概括其內(nèi)容，才能正確解讀。因此，樹立提綱意識必不可少。

就例文而言，我們能梳理出下面的情節(jié)，簡要列出提綱：舅舅為了幫助父親開糕餅店，賣琴籌錢；父親拿回了琴，鎖進保險箱；舅舅去世，把琴送給我；母親想賣琴為我籌集學費，卻又舍不得；琴并不值錢，我識破父親秘密；我沒有賣琴，保守秘密。

通過提綱梳理，我們發(fā)現(xiàn)有兩次賣琴的情節(jié)，也深切感受到舅舅、父親、母親、我這一家人對琴的珍借。

據(jù)此，我們可以得出答案：（1）引出兩次賣琴的主曼隋節(jié)；（2）為下文家人珍膳“傳家之寶”作鋪墊。

二、情節(jié)的安排

高考小說閱讀對情節(jié)安排的考查，主要是對線索或結(jié)構(gòu)或情節(jié)安排技巧的考查。

線索的安排：貫穿情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的人、物、事、情等。

結(jié)構(gòu)的安排：就全文來說有一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密，故事情節(jié)完整。就開頭來說有倒敘式，起到制造懸念的作用。就結(jié)尾來說有戛然而止留下空白式，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思；還有歐·亨利式（出人意料式），造成情節(jié)的突轉(zhuǎn)，深化主題。

情節(jié)安排的技巧：順敘，脈絡(luò)分明，層次清晰；倒敘，制造懸念；插敘，內(nèi)容豐滿，波瀾起伏；補敘，照應(yīng)上下文；平敘，有條不紊，照應(yīng)得體。

以（2014浙江卷）《走眼》（王偉鋒）為例。

問：“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。

所謂歐·亨利式結(jié)尾，就是出人意料又在情理之中。

李老板設(shè)計把一塊不值錢的玉賣給了趙老板，然后羞辱他，得意地嘲笑“赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候”。讀到這里，我們都以為“珍寶齋”的趙老板收的是“玉”，果真走眼了。然而小說結(jié)尾“‘珍寶齋一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢”，“‘云芳齋的牌子在夜里悄悄摘掉了?！贝藭r才恍然大晤，原來是“云芳齋”的李老板走了眼，真正的價值在木盒，這樣就造成了出乎意料的藝術(shù)效果。

梳理“情理之中”的內(nèi)容時，我們更要細讀文本，尤其關(guān)注對人物的各種描寫，“蓋上盒子，端詳良久”“微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐”“不緊不慢地踱著方步”“低聲囑咐了伙計”“低頭沉思良久，嘆了口氣”，這些細節(jié)描寫都暗示了趙老板已知內(nèi)情；再加上趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，這些鋪墊構(gòu)成了小說“情理之中”的依據(jù)。

閱讀下面的文章，完成1—4題。

重逢

吳念真

事業(yè)失敗之后才發(fā)現(xiàn)除了開車之外，自己好像連說得出口的專長都沒有，所以最后他選擇開出租車。

不過，出租車在市區(qū)里跑還是容易碰到以前商場上的客戶或?qū)κ?，熟人不收費，自己倒貼時間和油錢這不算什么……最怕遇到的是以前的對手，車資兩百三給你三百塊，奉送一句：“不必找啦，留著用！”外加一個奇怪的眼神和笑容，那種窩囊感讓人覺得不如死了算了！

所以后來他專跑機場，因為跑機場比較不會遇到類似難堪的狀況，而且也不用整天在市區(qū)沒目的地逛，讓自己老覺得像一個已經(jīng)被這個戰(zhàn)場淘汰的殘兵敗將，或者像中年游民一般的無望。

不過，他也承認跑機場的另一個奢望是如果前妻帶著孩子們偷偷回國的話，說不定還有機會睹上她和孩子們一面。“離婚后就沒見過……我只能憑空想象他們現(xiàn)在的模樣?！?/p>

孩子和前妻一直沒碰上，沒想到先碰到的反而是昔日的愛人。

他說那天車子才靠近，他就認出她來了。曾經(jīng)那么熟悉的臉孔和身體……而且除了發(fā)型，二十多年她好像一點也沒變。

上車后，她只說了一個醫(yī)院的名字和“麻煩你”之后就沉默地看著窗外，反而是他自己一直擔心會不會因為車子里的名牌而被她認出來；不過，她似乎沒留意，視線從窗外的風景收回來之后，她便拿出電話打起來。

聽得出，第一通電話是打回澳洲的家的，聽得出先生出差去英國了，她輪流跟兩個孩子說話，要一個男孩不要為了打球而找借口不去上中文課，還要一個女孩好好練鋼琴，不然表演的時候會出糗，然后說見到外婆之后會替他們跟她說愛她等等，最后才聽出是她母親生病了，因為她說：“我還沒到醫(yī)院，不過媽媽相信外婆一定會平安?！雹?/p>

他還記得她母親的樣子和聲音，以及她做的一手好菜，更記得兩人分手后的某一天，她到公司來，哽咽地問他說：“你怎么可以這樣對待我女兒呢？”那種顫抖的語氣和哀怨的眼神，真讓人忘不了。

打完家里的電話，接著打的是她公司，利落的英文、明確的指令加上自然流露對同事的關(guān)心，一如以往。他們大學時候就是朋友，畢業(yè)之后他去當兵，而她在外商公司做事；退伍后，她把一些客戶拉過來，兩個人合伙做，三年后，兩人的公司變成二十幾個人，而他卻莫明其妙和一個客戶的女兒發(fā)生了一夜情……

說是莫明其妙，其實是借口。他想，到現(xiàn)在也沒什么不好承認的……一來是陌生的人總比熟悉的刺激，還有……這個客戶公司的規(guī)模是我的幾百倍，那時不是流行一句話，娶對一個老婆可以省掉幾十年的奮斗？

最后車子經(jīng)過敦化南路，經(jīng)過昔日公司的辦公室，兩旁的臺灣欒樹正逢花季，燦爛的秋陽下一片亮眼的金黃。

后座當年的愛人正跟之前公司的某個同事話家常，說臺北說澳洲說孩子說女人到了這個年齡階段的感受，然后說停留的時間以及相約見面吃飯，說：“讓我看看你們現(xiàn)在都變成什么模樣。”②

車子最后停在醫(yī)院門口，他還在躲避，也猶豫著要不要跟她收費或者為她打個折，沒想到后頭的女人忽然出聲，笑笑，用極其平靜的語氣跟他說：“我都已經(jīng)告訴你所有近況了，告訴了你我現(xiàn)在的心情，告訴了你我對一些人的思念……什么都告訴你了，而你……連一聲簡單的問候都不肯跟我說？”

1.下列對小說的理解和分析，恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）

A.文章的前三段不僅交代了這個出租車司機的困窘處境，而且也可以看出他吝嗇小氣、自尊好強的個性。

B.他跑機場的另一個奢望是希望碰到前妻和他的孩子們，說明他其實很想念家人，很渴望家的溫暖，可見他是一個重情重義的人。

C.出于好奇，他一直在用心地傾聽昔日戀人的電話；出于自尊，他不希望昔日的戀人認出他，但出租車里他的名牌為結(jié)尾情節(jié)的突轉(zhuǎn)埋下了伏筆。

D.文中寫車子經(jīng)過敦化南路他昔日的辦公室時，對開得燦爛的臺灣欒樹進行了特寫，這一處景物描寫反襯出他此刻心境的黯淡。

E.這篇小小說從出租車司機的視角來展開敘述，通過他的內(nèi)心獨自和他“昔日戀人”打電話的內(nèi)容，將回憶與現(xiàn)實聯(lián)系起來。這種全知視角，使小說故事完整，敘述有條不紊。

2.文章對計程車司機昔日戀人的語言描寫，大部分是間接引用，但有三處卻是直接引用，請說說畫橫線的兩處直接引用分別有什么作用？（6分）

答：_______________________________

3.這篇小小說用非常平靜的語調(diào)敘述一個中年男子的悲劇。試根據(jù)文章內(nèi)容簡要分析，悲劇產(chǎn)生的原因有哪些？（6分）

答：___________________________

4.這篇小小說在構(gòu)思上有哪些巧妙之處？請作簡要分析。（8分）

答：____________________________

1.CD。A項，“吝嗇小氣”不對。B項，“重情重義”不對。他想念孩子，還不能說明他重情義，為了欲望，他拋棄昔日的戀人，更談不上重情義。E項，“全知視角”不對，這篇文章是用第三人稱，但這是有限視角。

2.第一處引用提到外婆生病，既交代了昔日戀人回臺灣的原因，又刻畫了她達觀的個性，同時還通過外婆這個人，自然地引出了兩人的感情糾葛。（3分）第二處引用她的話，巧妙地暗示了她的心理：她的話既說給她的朋友聽，表達對朋友的思念，同時也說給眼前這個負心人聽，且話中有話：原來你現(xiàn)在變成了這個模樣。（3分）

3.悲劇產(chǎn)生的原因：第一，他自身性格的因素是根本原因。從他拋棄與他共同奮斗的戀人這件事來看，他是個薄情寡義、喜新厭舊的人，也是個不愿奮斗、急功近利的人，這樣的人，在家庭上必定不幸福，在事業(yè)上最終難以成功。（4分）第二，家庭的因素：他拋棄了昔日的戀人之后，后來成為他妻子的人，最終拋棄了他，遠走他鄉(xiāng)，可見他的家庭生活并不幸福。（2分）第三，社會的因素?！澳菚r不是流行一句話，娶對一個老婆可以省掉幾十年的奮斗？”從這句話中可以看出當時社會上庸俗的市儈哲學——趨炎附勢，重利輕義。（2分）（第一點必答，后面兩點，任答一點即可）

4.第一，作者把故事安排在“出租車”上，可見匠心?！俺鲎廛嚒笔切≌f人物活動的場所，也是社會的一個小小的窗口，透過這個小小的舞臺，我們可以窺見復(fù)雜的社會。同時，作者把跨時二十多年的故事濃縮在“出租車”里短短的一段時間來表現(xiàn)，情節(jié)緊湊。（4分）第二，作者通過女主人公打電話的方式，巧妙地引出男主人公的回憶，交代了兩人關(guān)系的來龍去脈，同時也通過人物語言塑造了女主人公的形象。（2分）第三，小說的結(jié)尾出人意料，又在情理之中，既使小說情節(jié)波瀾起伏，又使小說余音裊裊，耐人尋味。（2分）