胡家保

(福建工程學(xué)院人文學(xué)院　福建福州　350118)

?

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化現(xiàn)象及其對(duì)策研究

胡家保

(福建工程學(xué)院人文學(xué)院福建福州350118)

【摘要】隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展與普及，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化現(xiàn)象日益突出。本文試圖運(yùn)用傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)背景對(duì)其進(jìn)行審視、剖析，從而揭示其產(chǎn)生異化現(xiàn)象的根源所在，并尋求從網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)監(jiān)管、校園健康文化營造、心理健康與媒介素養(yǎng)教育和理想信念教育引導(dǎo)等方面進(jìn)行對(duì)策研究，以期構(gòu)建積極向上、健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)化生存；異化現(xiàn)象；對(duì)策研究

據(jù)《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，網(wǎng)民中在校大學(xué)生比例高達(dá)38.9%，他們之中上網(wǎng)時(shí)間平均每天在4個(gè)小時(shí)以上的達(dá)51.6%[1]。他們的日常學(xué)習(xí)生活、溝通交流、娛樂休閑、購物等一系列的活動(dòng)都被置于互聯(lián)網(wǎng)編織的“網(wǎng)”之中，網(wǎng)絡(luò)化生存已成為當(dāng)代大學(xué)生的主要生活方式，部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化現(xiàn)象的表征

網(wǎng)絡(luò)化生存異化，是人們頻繁使用網(wǎng)絡(luò)媒體工具進(jìn)行生產(chǎn)、生活過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴度越來越高，逐漸被這類“工具化”媒介喪失了對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有的批判意識(shí)與警惕心理，從而導(dǎo)致人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性逐漸喪失消解，他們的生活與工作徹底被網(wǎng)絡(luò)化生存異化變質(zhì)。

(一)主體自我意識(shí)異化

由于網(wǎng)絡(luò)信息的海量、自由包容度大，大學(xué)生得以在網(wǎng)絡(luò)中酣暢淋漓地暢游，在傳統(tǒng)倫理規(guī)范很難約束網(wǎng)絡(luò)行為的情況下，其人格個(gè)性得到前所未有的發(fā)展與張揚(yáng)。這時(shí)人性的劣根性暴露無遺，現(xiàn)實(shí)與虛擬的交織、難分伯仲之間，容易產(chǎn)生雙重人格或多重人格現(xiàn)象，出現(xiàn)心理危機(jī)，導(dǎo)致人格發(fā)生異化[2]。此外，思維意識(shí)能力也發(fā)生了異化，在網(wǎng)絡(luò)生存化下當(dāng)代大學(xué)生為完成課后作業(yè)、解決生活問題等日常事務(wù)都習(xí)慣性地第一時(shí)間“百度”尋求幫助，弱化了探索求知的思維過程，以致于其思辯意識(shí)變得越來越遲鈍、理解的深刻性變得越來越膚淺。

(二)人際交往關(guān)系異化

在網(wǎng)絡(luò)化生存語境下，虛擬網(wǎng)絡(luò)交往則離開主體間面對(duì)面真實(shí)交往的場(chǎng)域，只有通過中介物或工具性媒介傳達(dá)信息與情感，沒有像現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域里那些表情、語調(diào)、姿勢(shì)等非語言符號(hào)用來交流的真切和體驗(yàn)豐富。雖然網(wǎng)絡(luò)交往容易獲得虛擬的回應(yīng)，容易讓人瞬間感到滿足與安慰，但是他們也知道這種網(wǎng)絡(luò)上建立的信任與情感是虛假的、脆弱的。而這種交往方式異化帶來的是無盡的疏離感與孤獨(dú)感，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活選擇逃避成了最好的出口，這已步入交往異化的嚴(yán)重境地。據(jù)悉，我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”發(fā)病率高達(dá)15%，人數(shù)達(dá)244萬，其中一部分就是大學(xué)生。他們不愿意跟周圍的人直接地交流，而寧愿一個(gè)人到網(wǎng)上去獲得社會(huì)交往，一直傾向“龜縮在自己的網(wǎng)絡(luò)世界之中”，最終漸漸地喪失了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)交往能力，導(dǎo)致人際關(guān)系惡化。

(三)社會(huì)價(jià)值觀念異化

任何事物都有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，如在網(wǎng)絡(luò)泛濫著各式各樣的黃、賭、毒、邪等腐朽落后文化、拜金主義、血腥暴力等有害信息不斷滋生。網(wǎng)絡(luò)化生存致使人們的價(jià)值觀念發(fā)生偏移或異化，不法分子或敵對(duì)勢(shì)力們利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播虛假信息、西方民主、人權(quán)價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)文化迷惑大眾、顛倒是非黑白。而面對(duì)龐雜的信息，很多大學(xué)生無所適從，無法正確地選擇信息、駕馭信息，直接導(dǎo)致他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲變形，以致于他們認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌”，讓其人性任意宣泄放肆，使得道德防線隨之土崩瓦解。

二、解讀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化現(xiàn)象背后的深層原因

(一)網(wǎng)絡(luò)空間的開放性、虛擬性、匿名性為“異化”提供了滋生的土壤

網(wǎng)絡(luò)新媒體搭建的網(wǎng)絡(luò)空間打破了傳統(tǒng)交往的時(shí)空和地域的限制，把人類的交往空間場(chǎng)域延伸得更廣闊，具有史無前例的開放性和包容性，其以數(shù)字化、符號(hào)化的信息為中介使得信息交流傳播形式上具有仿真虛擬性，加之其內(nèi)容海量豐富、交往主體的隱蔽性、匿名性，網(wǎng)絡(luò)空間成為廣大學(xué)子倍受青睞的“第二生存空間”。但由于網(wǎng)絡(luò)交往平臺(tái)的“低準(zhǔn)入、無邊界、隱匿性和虛擬性”等特性，使得網(wǎng)絡(luò)空間充斥著各類信息資源、魚龍混雜、難以辨別，一些非法有害信息如黃、賭、毒層出不窮以及境內(nèi)外非法邪教組織異常活躍，這些都為“異化”提供了滋生的土壤。

(二)大學(xué)生自我主體心智的“不成熟”成為異化行為產(chǎn)生的直接原因

大學(xué)生的心智發(fā)育和社會(huì)閱歷還處于“不成熟”階段，其自身特性容易受到網(wǎng)絡(luò)上紛雜的不法信息誘惑或異化。當(dāng)他們跨入大學(xué)門檻后，他們急切地渴望自由與獨(dú)立以彰顯自強(qiáng)，想擺脫家人嚴(yán)苛束縛，反對(duì)他人的說教，以自我為中心，具有很強(qiáng)的逆反性。他們的個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，但情緒掌控能力差。他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)空間里可以“隨心所欲”宣泄現(xiàn)實(shí)中的情緒與不滿，很容易成為信息的“受害者”，導(dǎo)致思想行為的異化。除此之外，他們這個(gè)階段還表現(xiàn)為求知、好奇欲望強(qiáng)、明辨是非能力弱。由于網(wǎng)絡(luò)信息海量、包羅萬象給大學(xué)生提供了豐富的信息資源，大部分學(xué)生獵奇的欲望心理比較強(qiáng)，從而讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的非理性認(rèn)識(shí)，把網(wǎng)絡(luò)神話化、萬能化。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上紛雜的意識(shí)形態(tài)文化識(shí)別能力差、抗拒誘惑能力差。

(三)媒介素養(yǎng)教育的缺失導(dǎo)致大學(xué)生迷失在“異化”陰霾之中

目前，我國各類大學(xué)對(duì)媒介素養(yǎng)教育不夠重視，只有新聞傳播類的學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育有比較系統(tǒng)的認(rèn)知與實(shí)踐，而非傳播類專業(yè)學(xué)生在此類通識(shí)知識(shí)教育引導(dǎo)上嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息接觸獲取、解讀甄別、利用效力等方面的能力顯得較差。由于大學(xué)生處于成長發(fā)展期，人生閱歷不夠豐富、與社會(huì)接觸也不多、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)歷史、政治文化的認(rèn)識(shí)不夠全面、成熟，對(duì)許多復(fù)雜社會(huì)問題、政治敏感問題無法做出準(zhǔn)確的判斷與深刻的解讀，容易在認(rèn)識(shí)問題上簡(jiǎn)單化、片面化，造成“只見樹木不見森林”的理解認(rèn)識(shí)缺陷[3]。加強(qiáng)媒介素養(yǎng)的教育引導(dǎo)，有利于幫助他們“撥云見日”洞悉媒介信息事件背后的深層原因，避免被別有用心之人引入歧途落入“異化”的境地。

(四)思政教育與心理健康教育的弱化導(dǎo)致大學(xué)生在“異化”面前無從抵御

而對(duì)于思政教育課程、心理健康教育課程的開設(shè)，大多數(shù)高校是“走過場(chǎng)、流于形式”，其講授的知識(shí)大多較為陳舊，無法與社會(huì)新發(fā)展相融，大學(xué)生對(duì)這些課程不重視，也不感興趣[4]。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體沒有足夠的重視，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行一場(chǎng)思政教育新陣地的革命，而在傳統(tǒng)課堂上涉及到網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)健康、網(wǎng)絡(luò)心理健康等方面的內(nèi)容少之又少。對(duì)于學(xué)生個(gè)體中出現(xiàn)網(wǎng)戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題時(shí)也沒有及時(shí)地進(jìn)行個(gè)案分析與研究，納入課程教育范疇。思政教育與心理健康教育的弱化對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化生存一代的大學(xué)生來說，簡(jiǎn)直像失去了航燈導(dǎo)航的船只，它們隨時(shí)隨地都有可能存在觸礁的危險(xiǎn)，在“異化”面前毫無防御之力。

三、面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化的對(duì)策研究與思考

上述對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存異化的表征以及產(chǎn)生根源進(jìn)行了深刻地闡述與剖析，我們將根據(jù)病灶病因，精準(zhǔn)下藥，要達(dá)到“治標(biāo)治本”之功效，將采取相應(yīng)的措施對(duì)策加以解決，以期構(gòu)建積極向上、健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與控制、積極完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，由網(wǎng)絡(luò)先天特性如隱蔽性、開放性、虛擬性等引起的社會(huì)問題，只有依靠網(wǎng)絡(luò)科技手段去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播控制的問題，我們要采取適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的自由開放、因勢(shì)利導(dǎo)的控制方針，強(qiáng)調(diào)使用技術(shù)手段和業(yè)界自律的控制方法。其次，我們還可以利用一定的技術(shù)屏蔽和“封殺”一些網(wǎng)站以防止有害信息在校園的傳播，限制學(xué)校信息資源的用戶群。最后，我們還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)記者和網(wǎng)絡(luò)編輯的“把關(guān)人”作用和部分輿論“意見領(lǐng)袖”的作用，并在網(wǎng)站論壇中設(shè)立有較高思想政治素質(zhì)和相當(dāng)管理權(quán)限的“版主”，對(duì)一些有害信息進(jìn)行刪剪。此外，刻不容緩的是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，通過法律法規(guī)等制度機(jī)制來維護(hù)、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度地降低其負(fù)面影響，構(gòu)筑和諧、文明的網(wǎng)絡(luò)人文生態(tài)環(huán)境。

(二)打造校園網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)、營造和諧健康的校園文化

高校是作為網(wǎng)絡(luò)新浪潮革命的前哨，我們需要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)化生存異化蔓延的風(fēng)險(xiǎn)，就要積極打造一個(gè)屬于高校學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)專屬地”，把學(xué)生從商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、利益平臺(tái)中拉出來，構(gòu)建健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。日前，部分高校已在積極推進(jìn)易班網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，其集教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂于一身的綜合性互動(dòng)社區(qū)平臺(tái)，為在校師生提供了教育信息化一站式服務(wù)，豐富了校園文化生活。易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在部分高校的成功試點(diǎn)是我國高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的最好范例，大有可借鑒之處。在打造校園網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的同時(shí)，校園人文環(huán)境的營造也非常重要，比如開展豐富多樣的學(xué)生第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)、學(xué)科興趣，引發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?nèi)〉贸删透?，可以擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的人生理想。

(三)開展大學(xué)生心理健康教育、普及媒介素養(yǎng)教育知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“信息風(fēng)暴的沖擊與爆炸”讓大學(xué)生每天糾結(jié)于紛雜的“信息?！敝?，有的過度焦慮、有的過度恐慌、有的過度依賴、有的無所適從。為此，我們要對(duì)大學(xué)生的心理健康成長給予高度的關(guān)注與重視，加強(qiáng)心理情緒變化的監(jiān)控和預(yù)警，制定符合大學(xué)生心理健康成長的教育實(shí)施方案，培養(yǎng)他們抗擊挫折、情緒處理等心理品質(zhì)，并及時(shí)給予他們心理疏導(dǎo)和健康教育，增強(qiáng)他們對(duì)信息鑒別處理能力和面對(duì)信息異化的心理防御能力。同時(shí)，加快媒介素養(yǎng)教育知識(shí)的普及與推行。在大學(xué)里開設(shè)與媒介素養(yǎng)教育、輿論引導(dǎo)、傳播學(xué)等相關(guān)人文社科類的通識(shí)課程，普及廣大學(xué)生的輿論學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體的特性，提升對(duì)媒介信息鑒別力與處理能力[5]。

(四)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

在現(xiàn)實(shí)和虛擬的世界里，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力和反華勢(shì)力從來沒有閑著，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，四處宣揚(yáng)“中國威脅論”、“顛覆中國政府形象”，并以欺詐的宣傳方式蠱惑人心，宣揚(yáng)所謂“人權(quán)與民主”以及普世價(jià)值等，以圖掌控輿論導(dǎo)向，牽制廣大網(wǎng)絡(luò)民眾[6]。高校作為思想政治教育和意識(shí)形態(tài)易受沖擊的前哨，我們應(yīng)該積極開展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入日常的思政教育管理之中，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。我們要堅(jiān)守“兩課”這個(gè)這陣地，把網(wǎng)絡(luò)信息與道德教育納入“兩課”教學(xué)之中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛鄧思想理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)以民族富強(qiáng)、國家繁榮為核心的愛國主義精神和以奮發(fā)有為、改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，來幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，抵御敵對(duì)反華勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)與錯(cuò)誤言論[7]。

由于人類對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的使用不當(dāng)、理解不當(dāng)、感知不當(dāng)以及個(gè)體主觀差異性的問題，在網(wǎng)絡(luò)化生存時(shí)代中產(chǎn)生的異化現(xiàn)象層出不窮、愈演愈烈，結(jié)果造成了“工具的異化”。面對(duì)類似的課題我們還有更長的路要走，任重而道遠(yuǎn)，而變化，我們需要因時(shí)因地的調(diào)整防御對(duì)策措施方案，以期在大學(xué)生的成長教育中起到更好的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC).第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R],2014年1月15日發(fā)布.

[2]張文雅.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往異化現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2011 (1):54-55.

[3]童淑娟.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存與理想信念教育[J]浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版)，2012(6)：27.

[4]張維微,羅洪鐵.改革開放以來高校思想政治理論課改革發(fā)展研究[D].西南大學(xué)碩士論文，2010年4月20日.

[5]王澤羽，楊玲.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策——來自傳播學(xué)視角的全新思考[J].黑龍江高教研究，2004(7)：32.

[6]遲成勇，董陶陶.論西方文化與大學(xué)生思想政治教育[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(1)：52-53.

[7]胡金敏，郭文玲，謝亞靜.以社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(9)32-33.

The Research on College Students’ Network Survival Alienation Phenomenon and Its Countermeasures

HU Jia-bao

(School of Humanities, Fujian University of Technology, Fuzhou 350118, Fujian, China)

Abstract:With the rapid development and popularization of information network technology, currently the network survival phenomenon of the college students is more and more prominent. Facing the present situation of the network survival alienation, this paper attempts to use the communication science, sociology, psychology, education and other disciplines of knowledge background for reviewing and analyzing, and strive to observe the essence through the phenomenon, reveal the causes of alienation origin, seeking from the network regulations, the construction of healthy campus culture, mental health and media literacy education, the ideal and belief education guidance and so on, which would be engaged in the countermeasure research, in order to constructing the positive, healthy and civilized campus network culture.

Key words:College Students; Network survival; The alienation phenomenon; The countermeasure research

【中圖分類號(hào)】G350

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1672-4860(2015)06-0067-04

基金項(xiàng)目：2013年福建省中青年教師教育科研A類項(xiàng)目編號(hào)(JA13662S)：“新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育路徑的嬗變與效果研究”階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：胡家保(1982—)，男，四川綿陽人，碩士，講師。研究方向：新聞與傳播學(xué)、思想政治教育與管理。

收稿日期:2015-10-25