浙江省紹興市柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校 (312039) 陳興榮

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社區(qū)教育“學習圈”依托產(chǎn)業(yè)特色建立村民立體化

浙江省紹興市柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校 (312039) 陳興榮

“學習圈”是一種學習形式，源于古老的圍火交話?，F(xiàn)代學習圈是協(xié)作型學習的一種模式，小則一個家庭，大則一個社區(qū)。社區(qū)教育“學習圈”，就是為了方便居民們學習。浙江省紹興市柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)成校充分借助社區(qū)民間組織數(shù)量多、涉及面廣的優(yōu)勢，把興趣愛好“分門別類”，建立志趣相投的社區(qū)“學習圈”，以社區(qū)干部、文化輔導員、專職教師為骨干、志愿者為主體。并以社區(qū)整體品牌為特色、公共文化教育服務機構(gòu)為資源、網(wǎng)絡(luò)教育為輔助的多元立體“學習圈”。秉承“廣覆蓋、多層次、社會化、平等性”的理念，整合政府、社會和村(民)三方面資源，著力推進“志趣相聚型、區(qū)域特色型和資源輻射型”三大類型學習圈建設(shè)，在探索創(chuàng)新低成本全民終身教育模式方面做出了有益嘗試。

1.立足現(xiàn)有優(yōu)勢，科學構(gòu)建“學習圈”立體網(wǎng)絡(luò)

(1)借力民間組織，打造志趣相聚型學習圈“學習圈”的概念是瑞典教育家奧斯卡·奧爾森在上世紀初創(chuàng)立的。學習圈最大的特點就是“圈內(nèi)自發(fā)、自助”，從原來的政府主導變?yōu)榫用褡栽?。科普讀書會，聽起來沒什么特別之處，卻有些與眾不同，是“互相學習的圈子”?！翱破兆x書會的會員都是自發(fā)、自愿組織起來，然后再向有需要的居民普及知識，這成了一個居民自助的學習圈?！?老年人選擇自己感興趣的節(jié)目和書籍自學，自學之后交流共享。除了讀書會內(nèi)部分享，老人們還會向身邊行動不便的老人普及知識。學校通過這樣的科普讀書會累計幫扶臨時性、小范圍的民間組織“學習圈”，成長為長期性的志趣相聚型“學習圈”，吸納學員為該鎮(zhèn)、鄉(xiāng)建成社區(qū)“學習圈”立體網(wǎng)絡(luò)奠定了基礎(chǔ)。近年來，通過民間組織“學習圈”先后為失業(yè)人員提供技能培訓及就業(yè)幫扶。

(2)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，打造區(qū)域特色型“學習圈”漓渚鎮(zhèn)是“中國花卉之鄉(xiāng)”，成校緊貼產(chǎn)業(yè)特色，通過鎮(zhèn)屬社區(qū)中實施“一社一品”教育品牌創(chuàng)建活動，充分挖掘區(qū)域特色文化，全面整合區(qū)域優(yōu)勢資源，建立學習內(nèi)容集中、參與人群固定的區(qū)域特色型學習圈，以培育“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民為目標，完善陣地教育+基地示范+骨干帶動的“學習圈”培訓模式，經(jīng)常組織科普講師團、邀請科技專家，利用農(nóng)函大輔導站、科普活動站、村民學校等為主陣地，培訓漓渚鎮(zhèn)花農(nóng)1 600多人次。其中花卉工初級850人，花卉中級工256人，花卉高級工218人，花卉技師145人，園藝工程師135人。農(nóng)村黨員基層干部輪訓150余名、農(nóng)村婦女的“中式面點師”“ 育嬰師”“保育員”近千余名，農(nóng)村其他勞動力實用技能培訓5 800余人次，農(nóng)函大招生培訓電商250余名。利用民間人才示范基地“學習圈”，培訓書法、美術(shù)、歌舞骨干人群500多人。同時，充分利用美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、科技致富能手的示范引導、輻射和“科技二傳手”作用，開展“一幫一”、黨員中心戶傳幫帶活動。用身邊事教育身邊人，增強了可信性、可學性、靈活性，近幾年來通過骨干典型培訓帶動，以多種方式引導輻射近萬人更新知識，增長了技能，建起了美麗鄉(xiāng)村———棠棣游的綠色產(chǎn)業(yè)。

(3)整合場館資源，打造資源輻射型學習圈漓渚鎮(zhèn)成校利用各村文化禮堂、博物館、圖書館及民間展館等文化教育資源，先后建立以各類場館為基地，以講解員、大學生村官等人才隊伍為支撐，以愛國主義教育、人文旅游為主要形式，輻射各社區(qū)學生、干部職工等固定人群，兼顧外地游客的資源輻射型學習圈，全面提升各社區(qū)“學習圈”文化品位。其中，以棠棣村省級文明村、美麗鄉(xiāng)村和六峰村、棠二村、棠一村為市級“美麗鄉(xiāng)村”為基地，分別成立“蘭渚山蘭文化學習圈”“民俗文化學習圈”“村級文明學習圈”組織的“主題系列展”“學習之星”“書香家庭”“親子民俗游”“傳統(tǒng)節(jié)日美食制作”“山地自行車大賽”等互動式學習活動，得到社區(qū)內(nèi)外村(居)民、省內(nèi)外游客的參與和好評。

2.打造精品課件，優(yōu)化設(shè)計“學習圈”課程體系

(1)著眼大眾精神需求，打造精品區(qū)域文化課件成校發(fā)揮資源輻射型學習圈的專業(yè)基地優(yōu)勢，圍繞各村文化領(lǐng)域，開發(fā)出多門具有較強系統(tǒng)性、科普性和互動性的特色文化課件。針對“花鄉(xiāng)”特點自編了《蘭文化苑》《春蘭園》《中國春蕙蘭圖譜》特色課程教材，介紹100多種蘭蕙的特征，春蘭園集中了500多個春蘭品種，相當部分都極其稀有，是我國目前品種最齊的春蕙蘭樣品園。農(nóng)民通過該課程的學習，在弘揚傳統(tǒng)道德，傳遞正能量方面起到積極作用。

(2)著眼居民生活需求，打造健康居家常識課件在縣、鎮(zhèn)(街道)、村三級社區(qū)教育機構(gòu)的全面指導下，各社區(qū)間“學習圈”圍繞各自主題，打造自有課件。共推出《家庭中的環(huán)保教育》《理好家庭中每一分錢》《藥品安全知識學習》《孝道生活讀本》《村規(guī)》《家規(guī)、家訓史》《我們的健康》《身邊的環(huán)?！贰独夏耆藸I養(yǎng)》等課件，在提升各民間“學習圈”活動系統(tǒng)性的同時，提升了市民整體素質(zhì)和生活品質(zhì)。

(3)著眼社會管理需求，打造關(guān)懷“新漓渚人”課件以關(guān)愛“新漓渚人，共建新和諧”社區(qū)教育工程為平臺，集中開發(fā)一批公益文化、人文關(guān)懷、就業(yè)幫扶類“學習圈”課件。其中，以增強新市民社會認同感為目標，開發(fā)了《走進新漓渚——棠棣村》系列課件；以關(guān)愛外來務工人員子女為宗旨，開發(fā)了《假日活動課程》；推動技能培訓類“學習圈”與相關(guān)行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位開展結(jié)對共建活動，共同編制了紡織印染、針織圓機、花卉立體式培育、花卉種養(yǎng)殖栽培培訓教程等培訓手冊。

3.創(chuàng)新服務平臺，整體提升“學習圈”運行效率

(1)通過鎮(zhèn)民間人才學習平臺，動員居民注冊學習2010年、2013年鎮(zhèn)社區(qū)學院運用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，分別成功開發(fā)出“建剛信息服務部”“柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)社區(qū)數(shù)字化學習中心”“漓渚成校新航線ECP”。開設(shè)市民學習、技能培訓、就業(yè)指導、花卉營銷、學歷教育、學習論壇等欄目，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心通過分層動員、分類注冊，滿足各類人群的自由學習、自主學習的需求。2015年為配合省“美麗鄉(xiāng)村現(xiàn)場會”在漓渚鎮(zhèn)召開，成校聯(lián)合鎮(zhèn)政府開發(fā)了“花香漓渚”微信公眾號，開辟三個專欄，即“蘭鄉(xiāng)漓渚”，內(nèi)設(shè)：蘭文化節(jié)、省百佳蘭苑、掃一掃活動、玩轉(zhuǎn)蘭花節(jié)全攻略；“美麗漓渚”，內(nèi)設(shè)：建鎮(zhèn)百年大事記、村史故事、聽蘭農(nóng)聊漓渚；“平安漓渚”，內(nèi)設(shè)：村居介紹、花滿棠棣。微信公眾號“花香漓渚”一經(jīng)上線即受到領(lǐng)導和村(居)民的廣泛關(guān)注，到目前為止已有省內(nèi)外8萬多人添加了關(guān)注，大大提升了漓渚的知名度和影響力。

(2)集中共享優(yōu)質(zhì)課件由鎮(zhèn)社區(qū)教育中心負責定期收集、篩選全鎮(zhèn)各學習圈制作的課件，擇優(yōu)在“學習中心”公開，供村(居)民及各學習圈學習、交流與討論，實現(xiàn)了對各“學習圈”分散優(yōu)質(zhì)資源的有機整合，有效降低“學習圈”之間信息流通成本，組織、交流與學習效率得到有效提升。

(3)推出 “點菜式”教育服務借助“村村資源共享”“百萬農(nóng)民信箱”和“流動圖書站”工程三個“平臺”，為農(nóng)民提供科技知識和市場信息，也傳其體會到科技、信息的重要性，科技、信息成為致富的重要手段，調(diào)動了農(nóng)民自覺學習的積極性。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心每月更新并公布教育資源課程“菜譜”，村(居)民或“學習圈”可根據(jù)各自需求免費“點菜”。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在指定時間，安排教師或使用網(wǎng)絡(luò)資源為申請者提供授課服務。截至目前“學習中心”注冊會員已達2 658人。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心以“上菜”方式舉辦的教育講座達到每年60余場次。

4.健全制度體系，保障“學習圈”規(guī)范運作

(1)科學規(guī)劃，強化指導漓渚鎮(zhèn)先后出臺《關(guān)于進一步加強“學習圈”建設(shè)、推進社區(qū)教育深化發(fā)展的意見》、《關(guān)于開展特色品牌社區(qū)創(chuàng)建活動的意見》等政策，從管理機制、考核機制、激勵機制等各個層面對“學習圈”規(guī)范運作提供制度性保障，成立由分管鎮(zhèn)長為主任、部門主要負責人為成員的鎮(zhèn)級社區(qū)教育委員會，村(居)成立社區(qū)村民學校，以聯(lián)動的形式，定期開展“專題指導、定點幫扶、解困增效”等指導工作。

(2)廣開渠道，保障經(jīng)費通過財政劃撥、部門統(tǒng)籌、社會捐助、個人出資、成校培訓創(chuàng)收等渠道充實經(jīng)費，并出臺《專項經(jīng)費使用辦法》，規(guī)范經(jīng)費使用。近年來，每年人均5元鎮(zhèn)社區(qū)教育經(jīng)費，未發(fā)生挪用、濫用等不規(guī)范行為，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，對年度“村級社區(qū)優(yōu)秀學習圈”“學習之星”“書香家庭”給予獎勵。

(3)充實隊伍，提升水平遵循“多方引進、專兼結(jié)合、統(tǒng)一管理”的原則，建立了一支以社區(qū)教育干部、專職教師為骨干，兼職專家和志愿者為主體的“學習圈”教育師資隊伍。通過定期開展考察調(diào)研、交流研討、工作論壇等培訓，不斷提升隊伍業(yè)務水平。截至目前，全鎮(zhèn)專兼職社區(qū)教育干部(教師)達到48人，兼職專家25人，教育講師團66人，吸收大學生和有一技之長的志愿者40余人。

(本欄編輯：盧慧龍)