醫(yī)院公用科研平臺(tái)在提高研究生科研能力中的作用*

陳琴華，黃慧敏，王招玉，余　飛（湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬東風(fēng)醫(yī)院實(shí)驗(yàn)中心，湖北十堰442008）

醫(yī)院公用科研平臺(tái)在提高研究生科研能力中的作用*

陳琴華，黃慧敏，王招玉，余飛（湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬東風(fēng)醫(yī)院實(shí)驗(yàn)中心，湖北十堰442008）

【提要】在日益發(fā)展的中國(guó)，對(duì)研究生的需求逐漸增多；同時(shí)，對(duì)研究生的質(zhì)量要求也在同步提升，科研能力是研究生應(yīng)具備的基本能力，也是評(píng)價(jià)研究生質(zhì)量的試金石，近年來，對(duì)醫(yī)藥專業(yè)研究生科研能力的要求更是逐漸提高。在研究生科研能力的培養(yǎng)過程中，科研環(huán)境發(fā)揮著舉足輕重的作用。該文就醫(yī)院公共科研平臺(tái)在提高研究生科研能力中的作用進(jìn)行初步探討。

教育，研究生；專業(yè)能力；科研能力；醫(yī)院科研平臺(tái)

中國(guó)自1978年恢復(fù)高考以來，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，2015年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到750萬［1］。但隨著社會(huì)對(duì)高層次人才素質(zhì)要求的不斷提高，大學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，研究生的數(shù)量逐年增加，從 2004年錄取33萬逐漸增加到2014年的77萬，2015年的研究生報(bào)名人數(shù)已達(dá)到164.9萬［1］。而作為醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生，繼續(xù)研究生教育已成為一個(gè)必然選擇。隨著越來越多畢業(yè)的研究生涌入人才市場(chǎng)，不得不提出一個(gè)疑問：研究生的科研能力如何；研究生的綜合素質(zhì)如何；怎樣提高研究生的科研水平繼而提高研究生質(zhì)量；這都是當(dāng)代研究生培養(yǎng)迫在眉睫的問題。

1　科研能力與研究生質(zhì)量

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)李愛民認(rèn)為，改革開放后恢復(fù)研究生教育并重建學(xué)位制度至今，我國(guó)的研究生教育可劃分為兩個(gè)發(fā)展階段：2013年以前的35年是研究生教育的“數(shù)量時(shí)代”，2013年以來則是研究生教育的“質(zhì)量時(shí)代”［2］，現(xiàn)階段的任務(wù)就是提高研究生教育質(zhì)量，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)從“研究生教育大國(guó)”向“研究生教育強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變［3］。而目前我國(guó)的研究生教育仍處在重視數(shù)量和規(guī)模的“數(shù)量時(shí)代”，較少涉及質(zhì)量層次方面。中國(guó)政法大學(xué)周邊安全問題研究中心主任劉長(zhǎng)敏指出，研究生導(dǎo)師普遍認(rèn)為近些年來研究生的質(zhì)量一年不如一年，我國(guó)的研究生總體質(zhì)量嚴(yán)重下降，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)［4］。盡管部分研究生的科研能力受到一定程度的肯定，但是整體研究生素質(zhì)不容樂觀，如缺乏創(chuàng)新能力、科研操作能力差、科研意識(shí)不敏感、專業(yè)知識(shí)薄弱、科研精神不強(qiáng)等，一直是研究生教育的難點(diǎn)［5］。決定研究生質(zhì)量的因素是多方面的，例如導(dǎo)師質(zhì)量和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生質(zhì)量、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)環(huán)境等?？蒲心芰κ窃u(píng)價(jià)研究生質(zhì)量的重要因子，加強(qiáng)研究生科研能力的培養(yǎng)，是提高研究生質(zhì)量的重要途徑之一，也是研究生教育的本質(zhì)需要和內(nèi)在要求［6］。

2　科研平臺(tái)建設(shè)與科研能力培養(yǎng)

醫(yī)藥專業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其發(fā)展主要基于臨床工作及科學(xué)研究，培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生人才，提高其科研能力是重中之重［7］。上述提到的研究生科研能力不足、科研意識(shí)不敏感等一系列問題，除了研究生自身原因外，科研環(huán)境是另一個(gè)重要影響因素。一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)齊全、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的實(shí)驗(yàn)室才能激發(fā)學(xué)生的科研熱情和科研敏感性，才能培養(yǎng)出科研能力扎實(shí)的學(xué)生。醫(yī)院科研平臺(tái)可以提供良好的科研環(huán)境，先進(jìn)的儀器設(shè)備、優(yōu)秀的技術(shù)指導(dǎo)人員，是高等院校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的重要基地；同時(shí)，醫(yī)院不定期的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，為科研人員了解最新的科研動(dòng)態(tài)提供了機(jī)會(huì)。以上平臺(tái)條件，增加了學(xué)術(shù)交流，提供了科研機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了積極的科研氛圍，有利于激發(fā)研究生的科研熱情，提高科研能力，激發(fā)其科研創(chuàng)造力［8-10］。

3　醫(yī)院公共科研平臺(tái)在培養(yǎng)研究生中的作用

高校附屬醫(yī)院公共科研平臺(tái)是醫(yī)院及學(xué)校培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，其在增加學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍、提供硬件設(shè)備等研究生培養(yǎng)方面起著重要作用，可從臨床工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究等多方面進(jìn)行研究生培養(yǎng)?，F(xiàn)就醫(yī)院公共科研平臺(tái)在研究生培養(yǎng)中的作用進(jìn)行初步探討。

3.1醫(yī)院科研公共平臺(tái)儀器開放，可提供完善的科研設(shè)備目前，國(guó)內(nèi)很多高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在科研設(shè)備落后甚至不足、養(yǎng)護(hù)管理不善、技術(shù)指導(dǎo)缺乏的現(xiàn)象，設(shè)備資源的匱乏嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展空間，而醫(yī)院公用科研平臺(tái)擁有先進(jìn)的科研儀器、專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，可為研究生的繼續(xù)深造提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和良好的科研環(huán)境。

3.2醫(yī)院公共科研平臺(tái)規(guī)范化管理，可提高儀器的使用效率醫(yī)院科研平臺(tái)實(shí)行模塊化管理制度，每臺(tái)大型儀器均有專人管理，各儀器責(zé)任人在工作中負(fù)責(zé)設(shè)備的正常使用，日常管理、維護(hù)及監(jiān)督工作，負(fù)責(zé)人不僅具有良好的工作能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作熱情，同時(shí)富有責(zé)任心，從而確保工作中既不會(huì)出現(xiàn)人員閑置的狀況，又能做到各司其職，以促進(jìn)公共科研平臺(tái)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.3醫(yī)院科研公共平臺(tái)師資力量強(qiáng)大，可提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)過程中擔(dān)負(fù)著重要的學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作，導(dǎo)師密切影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)態(tài)度、學(xué)術(shù)思維及整體知識(shí)的系統(tǒng)化，因此，導(dǎo)師的能力、指導(dǎo)方式和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。醫(yī)院公共科研平臺(tái)有著實(shí)力雄厚和經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床及科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)不斷引進(jìn)優(yōu)秀的科研技術(shù)人員，從而為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)注入新的力量，醫(yī)院科研人員通常專業(yè)知識(shí)豐富，分工明確，儀器操作嫻熟，可給予學(xué)生深入細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)；同時(shí)，醫(yī)院科研人員定期、不定期的參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座及技術(shù)培訓(xùn)，可掌握最新的科研動(dòng)態(tài)及技術(shù)手段，為研究生的培養(yǎng)提供了良好的科研方向。

3.4醫(yī)院科研公共平臺(tái)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，可激發(fā)學(xué)生的科研積極性良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的科研熱情有著顯著的推動(dòng)作用，醫(yī)院公共科研平臺(tái)在該方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。（1）可推行定期匯報(bào)科研進(jìn)程的制度，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果，并開展討論會(huì)議，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題并合理安排后期實(shí)驗(yàn)；（2）不定期舉辦學(xué)術(shù)講座，了解國(guó)內(nèi)外科研信息，更新專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新科研動(dòng)態(tài)；（3）實(shí)驗(yàn)室實(shí)行醫(yī)院科研人員專業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，定期開展設(shè)備操作指導(dǎo)培訓(xùn)，從而提高研究生的儀器操作能力；（4）醫(yī)院公共科研平臺(tái)可提供眾多與國(guó)內(nèi)外醫(yī)院及名校間的交流合作項(xiàng)目，為促進(jìn)高校研究生培養(yǎng)提供交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

總之，研究生教育是醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的重要階段，有效利用醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、充足的人員條件、優(yōu)越寬松的研究環(huán)境、豐富的儀器設(shè)備資源，可有效開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科研興趣，提高研究生的科研能力及綜合素質(zhì)，從而有助于高?！案咚刭|(zhì)綜合型應(yīng)用人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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10.3969/j.issn.1009-5519.2016.01.055

C

1009-5519（2016）01-0137-02

湖北省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（研究生教育特色項(xiàng)目）（2015034）；湖北醫(yī)藥學(xué)院2015年校級(jí)教研項(xiàng)目（校政發(fā)教［2015］30號(hào)）。

（2015-10-28）