高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題分析及對策研究

徐大江

(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 漢中 723002)

高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題分析及對策研究

徐大江

(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 漢中 723002)

摘要：高校開設(shè)平面藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)時間相對較短，缺少必要的教學(xué)條件及理論指導(dǎo)，教學(xué)過程中仍存在一系列問題。本文筆者結(jié)合多年的平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，分析了教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，并提出一系列對策，目的為提高高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校；平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)；問題；對策

1前言

面對目前高等教育從精英教育向大眾化教育思維的轉(zhuǎn)變，如何在激烈的競爭中實現(xiàn)設(shè)計教育適應(yīng)市場需求，從而培養(yǎng)出具有不斷更新知識能力，同時具有較強社會適應(yīng)能力尤其是創(chuàng)新能力人才，成為各高校不可回避的課題。隨著經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，高校的平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)逐漸形成一門獨立學(xué)科，以其自身規(guī)律及廣泛內(nèi)涵，順應(yīng)社會的發(fā)展需求，陸續(xù)引起人們的重視。平面藝術(shù)設(shè)計目的為社會培養(yǎng)出實用性人才，而平面藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)效果非常重要，教學(xué)質(zhì)量高低直接決定著所培養(yǎng)的人才能否為社會服務(wù)。目前的高校平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，實踐教學(xué)所占比例普遍較小，就目前高校平面構(gòu)成課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多高校所所采用的教材內(nèi)容已難以適應(yīng)時代發(fā)展需要，也難以滿足后續(xù)設(shè)計課程教學(xué)需求，如何切實提高高校學(xué)生的實際動手能力，是擺在平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者面前的重要課題。

2高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題分析

2.1教學(xué)過程中形成隔閡與分化狀態(tài)

在傳統(tǒng)的平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師大多從平面構(gòu)成這門課程入手，過于重視對平面構(gòu)成的要素及平面構(gòu)成的形式法則進行講解，而在課堂中缺乏理論知識延伸，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力及設(shè)計思維的培養(yǎng)，長期以來所形成的隔閡與分化狀態(tài)，致使學(xué)生在掌握平面構(gòu)成知識之后，普遍不知道如何運用。

2.2創(chuàng)新型教學(xué)模式缺乏

平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)作為啟發(fā)性課程，教學(xué)過程中需要教學(xué)雙方一起參與教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)的交互性，然而，目前平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)普遍忽略對學(xué)生設(shè)計思維及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，僅注重對設(shè)計程序及設(shè)計技能的簡單傳授，影響教學(xué)的互動性與有效性。

2.3學(xué)生的專業(yè)基本功普遍不扎實

美術(shù)類考生被錄取前，大多為了應(yīng)試而倉促惡補專業(yè)知識，客觀上致使他們的專業(yè)基本功非常不扎實，真正具有藝術(shù)天賦且執(zhí)著于藝術(shù)設(shè)計的非常少，學(xué)生在進入大學(xué)后，仍缺乏有針對性的基本功強化訓(xùn)練，使其專業(yè)基本功得不到很好的保障。

3提高高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果的策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的主要目的之一，因為平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要設(shè)計人員具備必要的創(chuàng)新能力，倘若墨守成規(guī)則會被行業(yè)淘汰。就目前而言，各高校制定教學(xué)方案時，務(wù)必要創(chuàng)新教學(xué)理念，采用最新的教學(xué)理念來影響學(xué)生，著力培育其創(chuàng)新性，這就需要高校迎難而上，轉(zhuǎn)變僵化的思想，充分借鑒國內(nèi)外平面藝術(shù)設(shè)計新式教學(xué)理念。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容

平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)需要學(xué)生掌握平面藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)理論知識，并具有較強的實踐能力，從而成為復(fù)合型人才，這就需要豐富教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中有針對性的增加培養(yǎng)實踐能力的內(nèi)容，從而促使教學(xué)內(nèi)容更加符合平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實際所需，在高校平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，需引入計算機及外語知識，以此培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。

3.3進一步強化教學(xué)管理

平面藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中需要強化教學(xué)管理。首先，進一步完善教學(xué)管理制度，從制度層面實現(xiàn)科學(xué)完善；其次，加強教學(xué)過程管理，具體包括對課堂教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)及考試等全過程的管理，確保每一個過程均符合標準，都做到規(guī)范化科學(xué)化；第三，重視對大學(xué)生畢業(yè)論文的管理。大學(xué)生的畢業(yè)論文作為檢驗其學(xué)習(xí)期間理論及實踐水平的主要依據(jù)，所以，加強大學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)管理意義重大。

3.4重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在構(gòu)成練習(xí)中，可通過手繪及計算機輔助設(shè)計二者結(jié)合的方式，重視創(chuàng)意表達，將花在填涂技巧練習(xí)上的時間集中到作品的構(gòu)思及創(chuàng)意上。除了繪制以外，還需通過剪切、拼接及折疊等方式作業(yè)，努力實現(xiàn)創(chuàng)意表達的多樣化；其次，盡可能用命題作業(yè)的形式來避免模仿式單純技法的練習(xí)，以此提高大學(xué)生的思考力與創(chuàng)造力，如在完成點線面的構(gòu)成練習(xí)過程中，要觀察并收集自然界的形態(tài)，并完成發(fā)散思維練習(xí)，重視創(chuàng)意草圖表達，并通過對草圖方案的優(yōu)化來實現(xiàn)對同一形態(tài)采用點線面不同的組合方式，從而完成抽象表達練習(xí)，最終培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維及形態(tài)感知能力。

3.5消除與專業(yè)課程之間的隔閡

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涵蓋的范圍非常廣泛，如服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和動漫設(shè)計等等，由于各類專業(yè)課程的設(shè)置存在很大的區(qū)別，所以，作為基礎(chǔ)課程的平面構(gòu)成教學(xué)的側(cè)重點也應(yīng)該有所區(qū)別，如視覺傳達設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生，可在其練習(xí)過程中增加點、線、面等元素在海報設(shè)計和視覺識別系統(tǒng)中的具體應(yīng)用；就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，可引導(dǎo)大學(xué)生對景觀、建筑和室內(nèi)家具等元素綜合平面、立面及剖面等角度完成抽象化處理最終構(gòu)成作品；就服裝設(shè)計專業(yè)而言，可將抽象的點線面等造型元素和服裝效果圖結(jié)合。

3.6注重專業(yè)理論課教學(xué)

當代藝術(shù)設(shè)計作為科學(xué)與藝術(shù)、時尚與地域文化相結(jié)合的設(shè)計，除了要求設(shè)計師必備必要的專業(yè)素養(yǎng)以外，還應(yīng)該將雄厚的藝術(shù)設(shè)計理論作為基礎(chǔ)，這就要求在設(shè)置課程設(shè)置時，注重文學(xué)、美學(xué)及自然科學(xué)等理論課程的學(xué)習(xí)，以彌補大學(xué)生的文化修養(yǎng)，這樣才能促使他們站在歷史及文化的高度，透視大眾心理，培養(yǎng)高雅品位，把握流行趨勢。

3.7加強教師隊伍建設(shè)

平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師不僅需要較高的專業(yè)水平，同時還需要多學(xué)科的綜合素質(zhì)。為此，建設(shè)一支既了解教學(xué)規(guī)律，同時又有豐富實踐的 “雙師型” 教師隊伍便顯得非常重要。作為各高校應(yīng)該鼓勵平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師參加培訓(xùn)，全面提升其專業(yè)理論與技能，并將最新的設(shè)計理念融入教學(xué)，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

平面藝術(shù)設(shè)計作為一個創(chuàng)造性專業(yè)，對大學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維能力的要求非常高，所以，就藝術(shù)設(shè)計教育而言，具體設(shè)置課程時需把設(shè)計視為高度復(fù)合型的交叉學(xué)科來組織，充分強調(diào)教師及大學(xué)生的能動性，切實激發(fā)彼此潛能，并采用不拘一格的教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，著眼點落在對大學(xué)生拓展思維及聯(lián)想能力的培養(yǎng)方面，增強其動手能力，提高大學(xué)生的專業(yè)實踐能力，切實提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升設(shè)計類大學(xué)生的綜合競爭力，最終使其更好地為現(xiàn)代生活服務(wù)。

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作者簡介：徐大江(1982.08-)，男，江蘇人，碩士，助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

中圖分類號:F713

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0207-02