新常態(tài)下職業(yè)教育發(fā)展的“時(shí)代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

新常態(tài)下職業(yè)教育發(fā)展的“時(shí)代超市”化模式探究

王立湖

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

摘要：職業(yè)教育的發(fā)展如今在面臨前所未有的機(jī)遇的同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育何去何從，是擺在教育屆人士面前的一道難題——它困惑著每一個(gè)同行，專家和學(xué)者，在這里拋磚引玉提出了自己的拙見 ——“時(shí)代超市化”模式，希望它可以帶給大家一點(diǎn)啟發(fā)，一點(diǎn)觸動(dòng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;“時(shí)代超市”;化模式

職業(yè)教育的發(fā)展在面臨前所未有的機(jī)遇的同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育何去何從，是擺在教育屆人士面前的一道難題——它困惑著每一個(gè)同行，專家和學(xué)者，筆者在這里拋磚引玉提出了自己的一點(diǎn)拙見 ——“時(shí)代超市”化模式，希望它可以帶給大家一點(diǎn)啟發(fā)，一點(diǎn)觸動(dòng)。

時(shí)代超市大家想必都不陌生，它有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，連鎖加盟大而強(qiáng)；彰顯時(shí)代特色和時(shí)代精神，產(chǎn)品種類繁多、琳瑯滿目，令人應(yīng)接不暇，充滿著個(gè)性化和獨(dú)特性的特點(diǎn)；市場(chǎng)化、區(qū)域化特色明顯；管理上制度化、服務(wù)化、專業(yè)化、技能化、精細(xì)化；售后服務(wù)良好、質(zhì)量有保證；有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)——營銷團(tuán)體——團(tuán)隊(duì)一體化分工協(xié)調(diào)合作，特色、個(gè)性鮮明；產(chǎn)品分類管理，分區(qū)出售；……憑借上面的優(yōu)點(diǎn)，在買方市場(chǎng)的今天，在顧客是上帝的今天，在營銷市場(chǎng)不景氣的今天，它獲得了很大的成功，這給了我們很大的啟發(fā)，正所謂：“他山之石，可以攻玉”，或許職業(yè)教育的發(fā)展也可以借鑒這條路子……

1超級(jí)連鎖把職業(yè)教育做大、做優(yōu)、做強(qiáng)

1.1地區(qū)合作、校企合作

超市最大的特點(diǎn)就是，一個(gè)總部若干分支，通過謀求地區(qū)間的合作，迅速占有市場(chǎng)的最大份額，最終謀求最大化的利益，職業(yè)教育也是如此，它的發(fā)展東西有差距，南北有距離，國內(nèi)外更不可同日而語，這就可以互相借鑒互相扶持；盡最大可能的謀求校企合作，企業(yè)的發(fā)展離不開人才，人才來源于學(xué)校的培養(yǎng)；這就提供了兩者合作的可能和契機(jī)，為了共同的利益和目標(biāo)兩者完全可以結(jié)合起來。

1.2重新洗牌團(tuán)結(jié)整合一切可以借助的力量發(fā)展職業(yè)教育

時(shí)代超市之所以獲得了大發(fā)展，和它雄厚的資金儲(chǔ)備和占有的市場(chǎng)份額不無關(guān)系；同樣職業(yè)教育總體雖有了發(fā)展，可是水平參差不起，抗風(fēng)險(xiǎn)能力的薄弱——單兵作戰(zhàn)能力差，這就需要打造職業(yè)教育的航母群，船大了才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，才會(huì)有說服力，才會(huì)贏得信賴，所以職業(yè)教育面臨著新一輪的洗牌，就像國家前幾年關(guān)閉“五小企業(yè)”一樣，對(duì)職業(yè)教育也要“抓大放小，有進(jìn)有退，有所為有所不為”以謀求利益的最大化和可持續(xù)的發(fā)展，職業(yè)教育也要經(jīng)歷這個(gè)陣痛，百舸爭(zhēng)流披沙揀金，“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”放開競(jìng)爭(zhēng)，國家從中協(xié)調(diào)，兩只手都要使用，集結(jié)全部的人才，基礎(chǔ)設(shè)施，人力、物力資源，形成核聚變，打造品牌，發(fā)揮明星品牌的“蝴蝶效應(yīng)”。

1.3實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

資本對(duì)商家來說至關(guān)重要，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)下沒有成本和資金的超市是沒法立足、運(yùn)轉(zhuǎn)、經(jīng)營和生存的，資金周轉(zhuǎn)不靈他們只能關(guān)門大吉——在這一點(diǎn)時(shí)代超市做的一直很好。而歸根結(jié)底制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸也是資金，這就需要引進(jìn)外資，爭(zhēng)取政府投資，民間資金……形成股份制的企業(yè)實(shí)現(xiàn)體制的轉(zhuǎn)變，這就有個(gè)度，在公有制體制不變的情況下，又不傷害廣大員工的根本利益，從長遠(yuǎn)看來又可以可持續(xù)發(fā)展，我們又何樂而不為呢？

2培養(yǎng)個(gè)性化、獨(dú)特化的緊缺型人才

2.1在市場(chǎng)要求下培養(yǎng)個(gè)性化的緊缺型人才

超市只有提供個(gè)性化和消費(fèi)者緊缺的商品才能實(shí)現(xiàn)最大化的盈利，否則產(chǎn)品就會(huì)滯后，商家就會(huì)虧本就無法實(shí)現(xiàn)馬克思所說的：“產(chǎn)品向商品的驚天一躍”；而我們的職業(yè)教育卻恰恰相反——它是模式化的教育，規(guī)范化的教育，走出來的學(xué)生，優(yōu)缺點(diǎn)鮮明，都是那樣的相同和類似，技術(shù)、愛好，特征……無不如此，這樣就給了企業(yè)很小的選擇余地，企業(yè)需要的人才我們沒有，或者重疊，多余；我們培養(yǎng)的企業(yè)不需要，這就產(chǎn)生了資源的巨大浪費(fèi)，這就呼喚著我們的職業(yè)教育培養(yǎng)個(gè)性化的人才。

個(gè)性化的人才的培養(yǎng)，首先要遵循市場(chǎng)化的要求，市場(chǎng)需要什么樣的人才，什么樣的專業(yè)最熱——需要增設(shè)，什么專業(yè)已經(jīng)落伍沒有市場(chǎng)——需要淘汰；這些都需要考慮，比如文化課和專業(yè)課課時(shí)的比例問題，造成了文化課比重過大，造成了學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。這就影響到了后期的學(xué)校就業(yè)、招生工作。

2.2區(qū)域化的合理配置，合理培養(yǎng)對(duì)口人才

在超市我們可以買到各個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品，而且還很地道、正宗，在超市的連鎖和專區(qū)配置下是那樣的合理和有條不紊、秩序井然；對(duì)于職業(yè)教育地發(fā)展來說，中國幅員遼闊東西有別，南北差異較大， 各個(gè)地方的要求，風(fēng)俗習(xí)慣都有所不同，因此我們不能因循守舊，一定要因地制宜、因材施教， 不能墨守成規(guī)這樣是不行的，這就要求“市場(chǎng)和國家兩只手都要?jiǎng)悠饋怼⒂闷饋怼?，比如一個(gè)職教中心經(jīng)常向蘇錫常等發(fā)達(dá)城市定向、訂單提供人才，而本地的企業(yè)卻得不到本地培養(yǎng)的人才轉(zhuǎn)而高價(jià)到外地去引進(jìn)高價(jià)人才，這樣既不能促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又浪費(fèi)了大量的人力、物力、資金……后來經(jīng)過協(xié)調(diào)就取得了皆大歡喜的結(jié)果，當(dāng)然這樣的例子還有很多 ，在這里就不再枚舉了。

3內(nèi)涵建設(shè)和管理的精細(xì)化

3.1制度的詳盡化和規(guī)范化

顧客是上帝，是商家的衣食父母，多多益善——不能得罪，這就必然要求超市提供好的服務(wù)，要求營銷人員在質(zhì)量相同情況下具有更強(qiáng)的促銷能力——質(zhì)量過硬，技能扎實(shí)；而完成這一切就要靠制度的詳盡化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、具有可操作性、落實(shí)還要到位。同樣對(duì)于職業(yè)教育來說，“生源”和“就業(yè)”是職業(yè)教育發(fā)展的命脈，我們辦職業(yè)教育要做到“招的進(jìn)——送得出——留得住——回得來”，要做到這些制度是關(guān)鍵，它是辦好職業(yè)教育的支點(diǎn)，“招的進(jìn)”靠的是我們的優(yōu)勢(shì)——品牌的吸引力，口碑——社會(huì)各界對(duì)我們的評(píng)價(jià)；“送得出”靠的是我們根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)——賦予他們的技能和素養(yǎng)是否奏效；“留得住”靠的是學(xué)生的技能，更主要的是職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德，職業(yè)精神，同時(shí)也要靠我們學(xué)校的跟蹤服務(wù)，就像超市產(chǎn)品的售后服務(wù)好不好——后期的工作也很重要，所以我們的學(xué)生一定要“回得來”。這就要求我們的制度要詳盡化、規(guī)范化、精細(xì)化，具有可操作性，比如學(xué)分制的實(shí)施，訂單，定向培養(yǎng)，社會(huì)勞動(dòng)部門對(duì)學(xué)生技能的認(rèn)證，“一年理論，一年技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”；分層教學(xué)……

3.2專業(yè)技能的精細(xì)化

營銷是門學(xué)問，更是了不起的技能，正所謂：“同本同行不同利”時(shí)代超市對(duì)營銷人員選拔非常嚴(yán)格，設(shè)置了大領(lǐng)班和小跟班，還有分區(qū)負(fù)責(zé)人，主管經(jīng)理，他們無不對(duì)商品的性能、商家、維修，使用……如數(shù)家珍；在服務(wù)上——非常周到細(xì)致，很少讓顧客找到瑕疵……這讓他們贏得了顧客，更贏取了利益——這一切都?xì)w功于營銷技能的扎實(shí)過硬。鄧小平同志說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，職業(yè)教育不僅要承擔(dān)起研發(fā)技術(shù)，傳播先進(jìn)技術(shù)的任務(wù)，更要成為技能型人才的搖籃，職業(yè)教育的發(fā)展是民族工業(yè)發(fā)展騰飛的翅膀，這在歷史、現(xiàn)在已經(jīng)獲得很好的證明，將來還將繼續(xù)證明這是個(gè)真理， 職業(yè)教育歸根到底靠的不是書本知識(shí)，而是技能，它培養(yǎng)的是專業(yè)很強(qiáng)的熟練工人，我們要造就的不是“白領(lǐng)”——高精尖的管理人才——那是普高的任務(wù)——金子塔的頂層人員；我們要造就的是“藍(lán)領(lǐng)”——大量的工作人員——金子塔的底部，可是隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，傳播，更新?lián)Q代加快，這不僅要求我們的教學(xué)人員要與時(shí)俱進(jìn)，掌握一線知識(shí)和前沿理論，還要到工廠去實(shí)習(xí)，更需要了解和掌握新的技能的研發(fā)和推廣，更需要及時(shí)地把這些新東西傳授給我們的職業(yè)學(xué)生——必須做到——精確、細(xì)致、簡(jiǎn)化，規(guī)范，實(shí)用，標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)……正所謂：“名師出高徒”，否則“以己昏昏何能使人昭昭”，我們送出去的人就是我們的“活廣告”，假如我們對(duì)他們不負(fù)責(zé)任——最終受害的是我們自己和整個(gè)職業(yè)教育，企業(yè)對(duì)我們的評(píng)價(jià)，市場(chǎng)對(duì)我們的需要這些是檢驗(yàn)我們職業(yè)教育的終極標(biāo)準(zhǔn)。

3.3行業(yè)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)、道德精神的高要求

超市里面的服務(wù)人員很少有經(jīng)過高等學(xué)府熏陶的，其素質(zhì)與職業(yè)教育培養(yǎng)下的學(xué)生素質(zhì)原本大體相當(dāng)，但工作一段時(shí)間后，他們就會(huì)給人一種成熟、干練，穩(wěn)當(dāng)、文明……的感覺，其實(shí)除了制度約束外，還有時(shí)代超市自身常抓不懈的德育建設(shè)和時(shí)代超市精神文化的熏陶，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有很大啟示，誠然職業(yè)教育下的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)不高這是不爭(zhēng)的事實(shí)，這往往給企業(yè)的管理帶來許多麻煩，也直接或間接損害了職業(yè)教育辦學(xué)在社會(huì)上的聲譽(yù)，職業(yè)學(xué)生沒有技能是無法立足的；然而沒有職業(yè)素養(yǎng)、道德精神的職業(yè)學(xué)生則更加麻煩。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣；善于交往樂于交往的能力；擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)；基本的禮儀、規(guī)范形成自己的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，苦樂觀，職業(yè)觀……這就要求我們?cè)趯?duì)學(xué)生的培養(yǎng)中也要堅(jiān)定不移加強(qiáng)德育建設(shè)。

正所謂：“他山之石，可以攻玉”，職業(yè)教育的發(fā)展的“時(shí)代超市”化模式這是筆者的一些淺見或者說是感悟，肯定有不足之處，但也不失為一種大膽的設(shè)想和想法，希望它可以帶給大家一點(diǎn)啟發(fā)，一點(diǎn)觸動(dòng)也就夠了，希望同行們能不吝斧正多多指點(diǎn)批評(píng)。

課題號(hào)：江蘇開放大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院 “十二五”規(guī)劃課題(15SEW-Y-033)職業(yè)院校校企合作“雙主體”辦學(xué)的實(shí)踐研究——以江蘇開放大學(xué)淮安區(qū)學(xué)院為例的研究成果之一

作者簡(jiǎn)介：王立湖，江蘇開發(fā)大學(xué)淮安區(qū)開放大學(xué)、江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，商貿(mào)服務(wù)系副主任，講師，主要研究方向?yàn)橹新毜掠?/p>

中圖分類號(hào):G632

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0260-02