淺析學(xué)生干部能力培養(yǎng)方式

李晨紫

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

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淺析學(xué)生干部能力培養(yǎng)方式

李晨紫

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712046)

學(xué)生干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，一方面，他們將學(xué)校和院系的一些事宜通知給同學(xué)；與此同時(shí)，也將同學(xué)們之間的一些建議與意見(jiàn)反饋給學(xué)校和院系。另一方面，學(xué)生干部也是學(xué)生基層中各種社團(tuán)活動(dòng)和工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，更是參與者，因此，需要一定的綜合能力，包括溝通能力、分析能力、決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。這些綜合能力對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)尤為重要，但這綜合能力并不是人人與生俱來(lái)的，需要后天來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

學(xué)生干部；培養(yǎng)方式；綜合能力；培訓(xùn)

學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。學(xué)生干部是將學(xué)生和老師、學(xué)校聯(lián)系在一起的橋梁，協(xié)調(diào)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，將學(xué)校和院系的一些事宜通知給同學(xué)，也將同學(xué)們之間的一些建議與意見(jiàn)反饋給學(xué)校和院系。這些就需要學(xué)生干部具備一定的素養(yǎng)和綜合能力，包括溝通能力、分析能力、決策能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。要讓學(xué)生干部具備這樣的綜合能力就需要對(duì)其進(jìn)行一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要一個(gè)完整的科學(xué)的學(xué)生干部培養(yǎng)體系。本文結(jié)合學(xué)生干部中現(xiàn)存的一些問(wèn)題，來(lái)簡(jiǎn)要闡述在學(xué)生干部培訓(xùn)事宜方面的一些培養(yǎng)方式。

1 學(xué)生干部中間現(xiàn)存的一些問(wèn)題

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人在各種方面都會(huì)存在一些或大或小的缺漏。因此，學(xué)生干部也不例外，他們會(huì)在學(xué)生干部培養(yǎng)實(shí)踐當(dāng)中存在這樣那樣的問(wèn)題。

1.1 在作為一個(gè)學(xué)生干部的目的太過(guò)于功利化

在我作為一個(gè)學(xué)生干部的時(shí)候，我們輔導(dǎo)員是這樣說(shuō)的“學(xué)生干部就是要在難事時(shí)往前沖，在遇到好事時(shí)要先讓同學(xué)們”。有的同學(xué)競(jìng)選學(xué)生干部時(shí)是為了在評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)有更大的概率獲得；有的同學(xué)競(jìng)選學(xué)生干部是為了更快的、盡可能的解決入黨問(wèn)題；還有一種就是抱有“我是班委我驕傲、我自豪”的這一種思想，覺(jué)得自己是一名學(xué)生干部會(huì)十分的令人羨慕，同樣，也具有一定的權(quán)力，可以指使或者命令其他的同學(xué)。種種想法都不單純，目的性都太強(qiáng)。

1.2 對(duì)于學(xué)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)太過(guò)忽略

在我看來(lái)，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，學(xué)習(xí)就是主業(yè)，其他的無(wú)論是什么都是副業(yè)。有的學(xué)生干部把學(xué)生干部的工作看的太重，為了工作放下了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至為了工作而選擇去逃課，這樣逃課的后果，就是期末時(shí)多門(mén)功課不及格，多門(mén)功課亮起了“紅燈”。這樣不僅對(duì)自己的未來(lái)畢業(yè)和求職有影響，也不能很好地為周?chē)耐瑢W(xué)起一個(gè)模范帶頭作用，這樣也不能充分的發(fā)揮到作為一個(gè)學(xué)生干部的帶頭作用。

1.3 部分學(xué)生干部不能或者不能充分發(fā)揮身在其崗位上的作用

每個(gè)人都有自己優(yōu)勢(shì)項(xiàng)，同時(shí)也就有不足的地方。因此，如果一位同學(xué)如果剛好位于一個(gè)自己所不擅長(zhǎng)的崗位，那么就發(fā)揮不到一個(gè)學(xué)生干部的作用。

2 在學(xué)生干部培養(yǎng)計(jì)劃的一些建議

(1)在選擇學(xué)生干部上需要合理化，盡可能的發(fā)揮到每一個(gè)學(xué)生干部的作用并且將其放大化。雖然在學(xué)生干部的選拔過(guò)程中要做到公平和民主，但也需要合理化。在競(jìng)選之后，試行一段時(shí)間后，可以根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行略微的調(diào)整。

(2)在學(xué)生干部的能力培養(yǎng)上注重培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。要做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，必不可少兩大能力，一是對(duì)一件事的組織協(xié)調(diào)能力，另一個(gè)就是自己本身的語(yǔ)言表達(dá)能力。兩者缺一不可。試想，倘若身為一名學(xué)生干部，自己語(yǔ)言表達(dá)不清，通知一件事支支吾吾，怎么還能發(fā)揮學(xué)生干部本來(lái)的作用。

(3)完善學(xué)生干部能力培養(yǎng)的制度，對(duì)學(xué)生干部的換屆和淘汰問(wèn)題，在時(shí)間上嚴(yán)格要求，定期進(jìn)行換屆；加入學(xué)生干部的考勤制度與獎(jiǎng)罰制度，以便于之后的學(xué)生干部換屆和淘汰；培訓(xùn)學(xué)生干部學(xué)會(huì)進(jìn)行一定的任務(wù)分配，不能將所有事都?jí)涸谀骋粋€(gè)或者某幾個(gè)人身上，將一些事宜進(jìn)行向下分配，這樣一來(lái)不僅可以減清自己的負(fù)擔(dān)，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，還可以下一級(jí)的學(xué)生干部也得到鍛煉。

(4)作為引領(lǐng)學(xué)生干部的輔導(dǎo)員，不能只是一味地進(jìn)行批評(píng)教育，還要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和交流，比如在周會(huì)或者月會(huì)上，對(duì)上一階段進(jìn)步的學(xué)生干部做出表?yè)P(yáng)。在會(huì)議上，加入一些管理能力或者與人溝通能力上的經(jīng)驗(yàn)交流，幫一些學(xué)生干部答疑解惑。

3 結(jié)論

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的思想狀態(tài)也在不斷變遷，而現(xiàn)下，學(xué)生干部就是思想超前活躍的一批人群。學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的一類(lèi)特殊人群，在高校和學(xué)生中扮演者不可或缺的角色，他們是否具備工作能力，或者工作能力是否優(yōu)秀，對(duì)于是否能夠更好地管理學(xué)生和是否能夠更好的在學(xué)生群體中開(kāi)展活動(dòng)有舉足輕重的意義，因此，對(duì)學(xué)生干部的能力培養(yǎng)很重要，完善一個(gè)學(xué)生干部能力培養(yǎng)體系更加重要。

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李晨紫(1990-)，碩士研究生，西北政法大學(xué)民商法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)就職于陜西中醫(yī)藥大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，任學(xué)生專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

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1671-1602(2016)20-0165-01