鐵道類高職院校學生就業(yè)心理壓力的成因分析

趙丙陽

(吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林市 132200)

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鐵道類高職院校學生就業(yè)心理壓力的成因分析

趙丙陽

(吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林市 132200)

近年來，廣大畢業(yè)生就業(yè)難已然成為引發(fā)社會關注的巨大問題，而由于高職院校近些年的飛速發(fā)展，高職畢業(yè)生作為廣大畢業(yè)生中的半壁江山不可避免存在著就業(yè)難的問題。本文主要是以鐵道類高職畢業(yè)生為例，重點分析了引發(fā)他們就業(yè)心理壓力的原因，以及針對性的提出了一些解決措施。

鐵道類；高職畢業(yè)生；就業(yè)心理壓力；成因

近年來隨著高職院校在我國不斷的發(fā)展，高職院校的學生規(guī)模也在不斷擴大。隨著規(guī)模的不斷擴大，越來越多的高校畢業(yè)生出現(xiàn)擇業(yè)困難的問題，就業(yè)壓力使他們出現(xiàn)了許許多多的心理問題，成為困擾他們擇業(yè)的絆腳石。鐵道類高職院校有著行業(yè)辦學的特殊性與典型性，為了解決他們存在的心理問題，首要的便是找出造成他們心理壓力的原因。

1 高職院校學生存在哪些心理問題

由于高職院校學生自身學歷較低，再加上受到許多本科生和研究生的競爭，所以導致他們在實際就業(yè)中并沒有很輕松，反而增添了許多壓力。最近就鐵道類高職院校的畢業(yè)生所存在的心理問題進行了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們主要由以下幾個方面：

1.1 就業(yè)時容易產(chǎn)生焦慮悲觀的情緒。許多鐵道類高職類院校的學生在就業(yè)時無法找到合適的工作崗位，容易產(chǎn)生焦慮和悲觀的心理，面對擇業(yè)時的碰壁很容易產(chǎn)生焦慮心理。尤其是最近畢業(yè)生人數(shù)越來越多，而就業(yè)崗位卻日趨飽和，畢業(yè)生無可避免的會產(chǎn)生一些焦慮悲觀心理。

1.2 就業(yè)壓力帶來的不滿情緒。面對一些同學相繼就業(yè)，自身擇業(yè)問題尚未解決，很多學生此時易產(chǎn)生不滿情緒，對學校不滿，對家長不滿，對同學不滿，對社會不滿，他們心里的問題就轉(zhuǎn)化成一種畸形的不滿情緒，做出一些激進的反應。

1.3 消極等待心理。很多畢業(yè)生在擇業(yè)時，仗著自己有學歷或者技術上的優(yōu)勢，根據(jù)故土難離的思想，選擇距離家較近的工作地點，選擇等待特定的用人單位而忽視其他的用人單位，產(chǎn)生等待的心理，還有一些人在遭受了幾次擇業(yè)挫折之后，開始懷疑自己的能力，心理承受能力差，

2 心理問題的成因

2.1 從自身來看

(1)對自己期望值太高。鐵道類高職院校畢業(yè)生剛上大學期間這類專業(yè)的就業(yè)形勢相對較好，以及一些已經(jīng)畢業(yè)的學生找到了滿意的用人單位，導致許多剛剛畢業(yè)的學生對工資待遇、工作地點等過分看重，認為自己可以擁有一份完美的工作，而擇業(yè)時的現(xiàn)實與理想差距往往較大，導致心里無法承受。

(2)對自己認知有偏頗。鐵道類高職院校的畢業(yè)生屬于行業(yè)辦學，他們由于在學校期間已經(jīng)掌握了許多技術和能力，覺得自己應該從事一些技術性較強的工作，而實際上剛畢業(yè)的學生基本都是從生產(chǎn)一線做起，他們覺得自己空有一腔熱忱，才華無處施展，對自己的擇業(yè)認識不夠清醒，因此容易產(chǎn)生一些心理落差，不能正確的認識自己。

(3)適應能力太差。剛剛畢業(yè)的大學生由于剛剛離開學校，習慣了學校自主的學習模式，而參加工作之后，過于緊湊的時間以及繁瑣的工作常常使他們無所適從，產(chǎn)生退卻心理。

2.2 學校方面的原因

(1)對學生心理建設不夠完善。很多學生在校期間，學校對于畢業(yè)后可能遇到的擇業(yè)問題沒有及時傳達給學生，學生擇業(yè)產(chǎn)生困難時，措手不及，難以面對。同時在校期間對學生的心理狀況洞察力不足，沒有及時的對學生進行有效的心理疏導，導致學生就業(yè)時面對嚴峻的就業(yè)壓力不能及時排遣自己的不安情緒。

(2)學校實習實訓條件受限。鐵道類高職院校學生由于其行業(yè)的特殊性，要求生產(chǎn)一線的工作能力相對突出，因此應該進行一段時間的一線實習。而部分學校由于自身條件限制，實習實訓基地建設相對不足，缺少有效的實訓場地，不能真正意義上鍛煉他們的實習實訓能力，導致工作的時候力不從心，能力不足。

2.3 企業(yè)因素。企業(yè)在選聘畢業(yè)生時，除了看重學生自身綜合素質(zhì)之外，也出于對企業(yè)工作人員隊伍的穩(wěn)定性出發(fā)，容易選擇企業(yè)工作地點附近的生源，這樣便給一些非生源地的同學就業(yè)帶來困難，同時由于鐵路行業(yè)的用工需求和崗位的特殊性，很多工作種類較適合男同學，使得鐵道類高職院校女性畢業(yè)生的擇業(yè)產(chǎn)生困難，同比來看女生的就業(yè)情況相對較差。

3 解決就業(yè)心理壓力的措施

3.1 學生自身

(1)完善自身能力。在校期間既要努力學習理論知識又要完善自己的實踐能力，多學技術，提高自身的素質(zhì)，擴大自己的就業(yè)競爭力。

(2)學會排解自身壓力。遇到挫折之后要學會面對，遇到問題要積極解決不要退縮，有心理壓力要尋找合適的方法。工作中要提高自身的適應能力，做好角色轉(zhuǎn)變的心理準備，及時調(diào)節(jié)自己。

3.2 學校要規(guī)范管理

(1)積極開展就業(yè)心理壓力的課程建設。學生剛從學校進入社會，很容易就會出現(xiàn)心理不適應的狀況，作為學校要積極開展大學生心理健康教育，及時有效的解決學生的心理問題，幫助學生排減自己的壓力。

(2)嚴肅規(guī)范畢業(yè)實習。從根本上完善畢業(yè)生實習實訓機制，建立必要的校內(nèi)實習實訓演練基地，并與用人單位進行進行校企合作，滿足畢業(yè)生的實習實訓要求，全面提升畢業(yè)生的實踐技能。

4 結語

綜上所述，鐵道類高職類院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生來自方方面面的壓力，容易產(chǎn)生心理問題。這就需要我們嚴肅對待，從各方面入手，積極妥善地解決學生就業(yè)心理壓力。

[1] 黃海霞.張騫.高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理與調(diào)試[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007(08)

[2] 李斌.基于心理契約的高職學生頂崗實習期心理輔導[J].教育與職業(yè)，2011(20):78-79

本文系吉林鐵道職業(yè)技術學院校級一般課題鐵道類高職院校學生就業(yè)心理壓力成因及對策的研究與實踐，中期成果。

趙丙陽(1988-)，男，漢族，黑龍江雙鴨山人，助教，歷史學碩士，吉林鐵道職業(yè)技術學院，研究方向：大學生思想政治教育、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學生心理健康。

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