在基礎(chǔ)教學(xué)階段如何幫助學(xué)生建立和培養(yǎng)信念感

徐冰冰

（北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院 表演系，山東 青島 266520）

在基礎(chǔ)教學(xué)階段如何幫助學(xué)生建立和培養(yǎng)信念感

徐冰冰

（北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院 表演系，山東 青島 266520）

藝術(shù)都是虛構(gòu)的，這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。信念感是表演藝術(shù)真實(shí)的基礎(chǔ)，那么，對(duì)于表演系教師來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)教學(xué)階段建立和培養(yǎng)學(xué)生的信念感顯得至關(guān)重要。

基礎(chǔ)教學(xué)階段；建立培養(yǎng)；信念感

我們常說(shuō)，要想打動(dòng)別人，就先要打動(dòng)自己，如何才能打動(dòng)自己呢？真情實(shí)感才是最動(dòng)人的。如何才能有真情實(shí)感呢？這就需要有發(fā)自內(nèi)心深處的信念去相信?！八囆g(shù)都是虛構(gòu)的，這就需要演員具備信念感?！雹倌馨褎”局幸磺刑摌?gòu)的事物都看成真實(shí)存在的，這就是信念。

表演藝術(shù)的特性之一是演員要把藝術(shù)的虛構(gòu)創(chuàng)造成令人信服的藝術(shù)真實(shí)。演員的任務(wù)就在于能夠“以假當(dāng)真”、“弄假成真”，把這種藝術(shù)虛構(gòu)創(chuàng)造成為讓觀眾相信的藝術(shù)真實(shí)。斯坦尼說(shuō)過(guò)，演員要在“假定的情境中，熱情的真實(shí)和情感的逼真?！?/p>

一、信念在基礎(chǔ)教學(xué)階段尤為重要，并且貫穿演員的一生

對(duì)于表演系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始接觸表演，就面臨信念感不強(qiáng)的問(wèn)題。在大一第一學(xué)期首先進(jìn)行的就是元素練習(xí)，而信念就是基礎(chǔ)教學(xué)階段一個(gè)非常重要的元素。

通常來(lái)說(shuō)，我們把學(xué)生用來(lái)打基礎(chǔ)的、以元素練習(xí)為主并且還沒(méi)接觸到人物創(chuàng)造教學(xué)之前的這一階段叫做基礎(chǔ)教學(xué)階段。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果信念不強(qiáng)，會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)有很大影響。信念不但貫穿表演教學(xué)的各個(gè)階段，甚至貫穿演員表演的一生。學(xué)生如果對(duì)于舞臺(tái)上虛構(gòu)的一切都不能夠真誠(chéng)地相信，那真實(shí)感也就無(wú)從談起，更別說(shuō)塑造人物形象了。

現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，電影技術(shù)更是日新月異，很多好萊塢影片更是采用了各種高科技手段來(lái)營(yíng)造刺激的場(chǎng)面，以此吸引觀眾。然而這些新技術(shù)的應(yīng)用也對(duì)演員是一個(gè)很大的考驗(yàn)。在現(xiàn)代影視技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，演員具有信念感也是電影新技術(shù)條件發(fā)展的需要，能幫助演員適應(yīng)不同的表演環(huán)境。

隨著電影技術(shù)的發(fā)展，很多數(shù)字虛擬的技術(shù)都會(huì)運(yùn)用到電影的拍攝和演員的表演當(dāng)中。電影幕后制作的技術(shù)表明，很多演員在表演的時(shí)候周圍什么東西都沒(méi)有，那些、刺激怪異、驚險(xiǎn)的場(chǎng)面都是利用特技后期加上的。演員需要在一個(gè)很簡(jiǎn)單的藍(lán)幕前，通過(guò)想象力的激發(fā)，來(lái)獲得對(duì)劇本中假定情境的真實(shí)信念和情緒感受，并且真實(shí)相信自己所處的就是這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生相應(yīng)的行為動(dòng)作。比如場(chǎng)面宏大的《侏羅紀(jì)公園》，現(xiàn)實(shí)中根本沒(méi)辦法找到恐龍進(jìn)行拍攝，這就要求演員對(duì)自己所處的規(guī)定情境深信不疑，并且想象這種恐怖的感覺(jué)從而做出相應(yīng)的反應(yīng)?！栋⒎策_(dá)》里的各種怪人也是演員扮演的，他們要按照劇本里所設(shè)計(jì)的人物來(lái)說(shuō)話、走路，甚至跳來(lái)跳去。這些都要求演員對(duì)自己所表演的一切深信不疑。電影《少年派的奇幻漂流》更是要求演員在一只船上跟一只根本不存在的大老虎交流，這些都需要演員具有很強(qiáng)的信念感。

不僅在表演課上，甚至在臺(tái)詞的教學(xué)當(dāng)中，信念也起到很重要的作用。在掌握氣、聲、字等基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)入古詩(shī)詞朗誦和現(xiàn)代詩(shī)朗誦的時(shí)候，就需要學(xué)生能有視象，想象自己看到的畫面，并且體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，然后用適合的方法表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生能投入到詩(shī)歌的情境當(dāng)中去，體會(huì)作者的心境并且把它表達(dá)出來(lái)。如果一開(kāi)始沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的信念感，那么到了后來(lái)進(jìn)行到獨(dú)白階段時(shí)，學(xué)生就要開(kāi)始扮演角色了，說(shuō)的話都是角色所說(shuō)的，那他就沒(méi)辦法投入到角色的語(yǔ)言創(chuàng)作中去，所說(shuō)出的語(yǔ)言也就毫無(wú)感染力，更別說(shuō)用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格和塑造鮮明生動(dòng)的人物形象了。在新技術(shù)的影響下，演員有時(shí)候不但表演是無(wú)對(duì)象交流，甚至在說(shuō)臺(tái)詞時(shí)也需要想象交流對(duì)象就在眼前，想象交流對(duì)象所說(shuō)的話從而回應(yīng)相應(yīng)的話。

信念感很重要，但它又很抽象，這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中總結(jié)和歸納出合適的方法，幫助學(xué)生建立和培養(yǎng)信念感。

二、幫助學(xué)生建立和培養(yǎng)信念感

（一）幫助學(xué)生找到自信

自信，在表演創(chuàng)作中起著重要的作用，它使初學(xué)者相信自己的能力，相信周圍發(fā)生的一切，從而才能自如地生活在特定的環(huán)境之中。居里夫人說(shuō)過(guò)，生活對(duì)于任何人都并非易事，我們必須要有堅(jiān)忍不拔的精神，最要緊的是我們自己要有信心，我們必須堅(jiān)信自己對(duì)這件事情是有天賦和才能的，并且無(wú)論付出任何代價(jià)都要把這件事情完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡我所能了。信念對(duì)于一個(gè)演員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，一個(gè)演員如果沒(méi)有信念就應(yīng)該離開(kāi)舞臺(tái)?？墒?，信念的樹(shù)立是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)能立刻對(duì)任何事情充滿信念，然而在信念建立的背后必然有一個(gè)東西在支撐著信念的形成，那就是自信?？略坡吩凇肚樯虇⒚伞?/p>

一書中寫道：“自信是成功最重要的素質(zhì)，也是一個(gè)人魅力的第一素質(zhì)”。②

在教學(xué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)在臺(tái)上扭扭捏捏，顯得很不自信，甚至還很害羞，讓他們表演的時(shí)候總是羞于表現(xiàn)自己或是不知道如何表現(xiàn)自己，還容易出現(xiàn)笑場(chǎng)。這種情況大部分是因?yàn)樗麄冊(cè)谂_(tái)上不夠自信，沒(méi)有找到自信點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，就需要教師幫助他們尋找自信。比如，有的學(xué)生外型比較突出，但是性格卻稍顯內(nèi)向，教師可以當(dāng)著全班同學(xué)的面夸其大膽表現(xiàn)的時(shí)候最漂亮、最帥氣，再自信一點(diǎn)會(huì)更好。如果有的學(xué)生不具備外型上的優(yōu)勢(shì)，那就需要教師善于發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。比如有的學(xué)生可能覺(jué)得自己外型上不如別人，就總覺(jué)得怎么表現(xiàn)都不被關(guān)注，這時(shí)老師可以告訴他（她），外型其實(shí)很有特點(diǎn)，如果再自信點(diǎn)，投入進(jìn)去好好表演，將來(lái)肯定能有出息。教師的這種鼓勵(lì)是有魔力的，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。有些學(xué)生有某方面特長(zhǎng)的話，也可以從他們的特長(zhǎng)入手，贊揚(yáng)他們，并且把其特長(zhǎng)當(dāng)作舞臺(tái)上的一個(gè)自信點(diǎn)，使他們漸漸敢于相信自己所表演的，從而自信大膽地在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。在臺(tái)詞課上，可能有的同學(xué)基本功還沒(méi)有過(guò)關(guān)，但是他們的聲音很好聽(tīng)，那就要多加鼓勵(lì)，讓他們更加有興趣學(xué)下去。

在基礎(chǔ)教學(xué)階段，教師主要還是以鼓勵(lì)為主。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生無(wú)論表演好壞，整體的學(xué)習(xí)熱情還是很高的，帶著對(duì)表演的熱愛(ài)和好奇開(kāi)始學(xué)習(xí)表演，所以教師更要保護(hù)好這種可貴的學(xué)習(xí)熱情，讓他們覺(jué)得自已的表演有人看，使他們建立起對(duì)表演更大的學(xué)習(xí)興趣，這樣能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行以后的表演學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生解放天性

林洪桐在《表演藝術(shù)教程》中寫道：“在我們邁入表演的門檻時(shí)，有必要樹(shù)立一種信念——表演即游戲。以便使我們能輕松地保持天性，輕松自如地進(jìn)入創(chuàng)作”。③孩子們很容易相信他們?cè)谕妗斑^(guò)家家”時(shí)候的角色扮演。演員也該像孩子做游戲一樣相信周圍的一切?！坝螒蚋小焙汀盎謴?fù)童心”也是需要教師在幫助學(xué)生解放天性的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，這跟兒童玩“過(guò)家家”是一樣的，不同的就是兒童在游戲時(shí)很少有自我審視的過(guò)程，他們只是單純的去玩兒去相信；而演員則在很多情況下具有自我評(píng)判的傾向，雜念產(chǎn)生了，就很難投入到表演中去。愛(ài)玩是孩子的天性，所以做游戲就是為了讓學(xué)生放松心情，解放天性，為信念的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生達(dá)到創(chuàng)作的最佳狀態(tài)，然后打開(kāi)豐富的想象空間，更好地進(jìn)行表演藝術(shù)創(chuàng)作。如可以讓學(xué)生模仿小動(dòng)物，發(fā)掘動(dòng)物最明顯的特征表現(xiàn)出來(lái)，還可以構(gòu)想出動(dòng)物間有趣的故事進(jìn)行表演。也可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。要求盡情表現(xiàn)這四種情感，前提是要給這四種感情找到依據(jù)。還可以讓學(xué)生從高處背身跳下。這個(gè)練習(xí)是讓下面幾個(gè)同學(xué)擺好隊(duì)形，做好接住跳下學(xué)生的準(zhǔn)備，站在高處的學(xué)生要對(duì)下面的同學(xué)充分的信任才會(huì)跳下來(lái)，克服恐懼，解放自己。甚至可以讓學(xué)生在舞臺(tái)上扔紙飛機(jī)，看誰(shuí)的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)。這時(shí)候?qū)W生完全忘記了周圍的一切，在舞臺(tái)上盡情放飛心情。

臺(tái)詞課上練習(xí)臺(tái)詞也要求肌體放松，肌體放松了，思想才能流動(dòng)起來(lái)。教師一般也會(huì)讓學(xué)生做頸部和肩部的放松練習(xí)，甚至在學(xué)生狀態(tài)一直很緊張的狀況下讓學(xué)生走著說(shuō)、跳著說(shuō)，打著拍子說(shuō)，這樣能讓學(xué)生找到游戲的感覺(jué)，從而放松下來(lái)，進(jìn)入到作品中去。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活，從生活中汲取表演素材

“藝術(shù)源于生活，更高于生活”。④表演中的很多素材都需要向生活學(xué)習(xí)，注意觀察周圍的人、事、物，然后把他們很好地運(yùn)用起來(lái)。生活當(dāng)中都是活生生的人和事，在舞臺(tái)上學(xué)生之所以不容易相信，是因?yàn)槲枧_(tái)上很多東西都是假的，甚至在表演用搓衣板洗衣服的時(shí)候不知道該怎么洗，如果連這些常識(shí)都不了解的話，表演的時(shí)候也是猜測(cè)著大概做做樣子，根本無(wú)法相信舞臺(tái)上發(fā)生的這一切，那信念感也就無(wú)從談起。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者曾組織學(xué)生去一些小島和漁村，觀察島上人如何生活，漁村的漁民如何生活、捕魚(yú)、劈柴，看他們的服飾，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情，讓學(xué)生與當(dāng)?shù)厝肆奶?，挖掘人物情感。這些都是積累生活素材的過(guò)程。當(dāng)你留心身邊的一切，慢慢積累起來(lái)，舞臺(tái)上需要運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)有材可取，表演的時(shí)候內(nèi)心才會(huì)有依據(jù)，知道自己要干什么，從而建立起表演信念，投入到角色的創(chuàng)作中，不至于無(wú)所適從了。

斯坦尼斯拉夫斯基認(rèn)為，“演員應(yīng)該沿著最小的形體動(dòng)作尋找細(xì)小的真實(shí)和瞬間的信念，由此產(chǎn)生一連串真實(shí)和信念，可以形成很大的真實(shí)和持續(xù)的信念。認(rèn)為瞬間的生活真實(shí)會(huì)暗示出整個(gè)角色的正確調(diào)子”。⑤所以，在觀察生活的時(shí)候要從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真觀察生活才能有所收獲。

說(shuō)好臺(tái)詞靠的并不僅是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，更重要的是對(duì)作品的理解，這就需要學(xué)生有豐富的生活閱歷和文學(xué)素養(yǎng)，更好地了解作品，才能相信自己所表達(dá)的東西，從而處理好作品。

藝術(shù)都是虛構(gòu)的，這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)他們對(duì)劇情、劇中的環(huán)境、規(guī)定情境、人物關(guān)系、發(fā)生事件等具有真摯、強(qiáng)烈的信念與真實(shí)感，是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在初級(jí)教學(xué)階段，教師幫助學(xué)生建立和培養(yǎng)信念感至關(guān)重要，方法還有很多，還需要教師們不斷進(jìn)行研究和探索。

注釋：

①林洪桐.表演藝術(shù)教程[M].北京：中國(guó)電影出版社，2006,46.

②柯云路.情商啟蒙[M].北京：新華出版社，1997.

③林洪桐.表演藝術(shù)教程[M].北京：中國(guó)電影出版社，2006,21.

④毛澤東.《在延安文藝座談會(huì)上的講話》

⑤引自《電影藝術(shù)詞典》修訂版，194頁(yè)。

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1007-0125(2016)12-0019-02