李紅艷 劉蓉

摘 要：當(dāng)前普遍存在一些學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)和教學(xué)模式陳舊的嚴(yán)峻問題，迫切需要通過改革創(chuàng)新教學(xué)手段以提高專業(yè)英語教學(xué)成效。本文介紹了計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中遇到的常見問題，分析了計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的必要性，并就改革計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；英語；教學(xué)；改革；必要性

中圖分類號：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前中國各類高等教育院校中，計算機(jī)專業(yè)與英語教學(xué)聯(lián)系的緊密程度位居其他各類應(yīng)用專業(yè)之首，這是由計算機(jī)的“出生地”所決定的：世界上第一臺現(xiàn)代電子計算機(jī)誕生在美國，因此計算機(jī)自面世以來即以英語作為其所有內(nèi)部指令、后臺程序的通用語言。盡管發(fā)展到當(dāng)下的計算機(jī)在人機(jī)對話界面早已出現(xiàn)各類語種的應(yīng)用程序版本，看似已經(jīng)被世界不同國家的使用者“本土化”。然而在本質(zhì)上，尤其是在一些特殊情況如需要進(jìn)行基礎(chǔ)性維修或維護(hù)時，呈現(xiàn)在顯示器上的仍然是滿屏的英文詞匯和語句。從這個角度上，掌握計算機(jī)專業(yè)英語的使用者相當(dāng)于拿到了打開計算機(jī)后臺的鑰匙，而這對于未來可能從事專職工作的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說無疑是一把利器。

一、計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)常見問題

學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)和教學(xué)模式陳舊是比較突出的問題。一方面，相當(dāng)多計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在潛意識中就對專業(yè)英語學(xué)習(xí)缺乏重視與關(guān)注，認(rèn)為只有程序指令等才是計算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而英語反而成了不太專業(yè)的“附屬品”。另一方面，計算機(jī)英語專業(yè)在國家統(tǒng)一的四六級考試中基本上沒有用武之地，對于過級、攢學(xué)分沒有實(shí)際功用，這也是計算機(jī)專業(yè)英語在不少學(xué)生眼中成了“雞肋”的又一原因。

與此同時，傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)模式相對陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的熱情，也在一定程度上制約了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。如不少院校的計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)普遍停留在詞匯分析和課文翻譯階段，單調(diào)的教學(xué)手段往往導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉，學(xué)生只覺得枯燥乏味，注意力都難以集中，更談不上提高學(xué)習(xí)效率。

二、改革計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的必要性

1.技術(shù)的前沿性與更新的高頻率要求改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)與信息時代，計算機(jī)應(yīng)用早已普及到了全社會的各行各業(yè)，即使是非計算機(jī)專業(yè)的使用者都會或主動或被動地在使用網(wǎng)絡(luò)或電腦終端時不斷學(xué)習(xí)到計算機(jī)專業(yè)知識。而作為專業(yè)計算機(jī)學(xué)習(xí)者，各大專院校的學(xué)生無論是為了滿足本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求還是為將來進(jìn)入職場做好鋪墊，都需要始終站在技術(shù)的最前沿，這就要求他們應(yīng)突破既有的書面教材知識的局限，更多地利用網(wǎng)絡(luò)搜索、學(xué)習(xí)新知識、新技能。

眾所周知，若干年前計算機(jī)知識或技術(shù)的更新常常是以年為單位升級換代，人們習(xí)慣了耐心等待三至五年再安裝更新后的程序或軟件。但到了當(dāng)下，伴隨著人類對前沿科技創(chuàng)新愿望的日益強(qiáng)烈，隨之而來的則是計算機(jī)專業(yè)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的飛速更新，世界范圍內(nèi)的更新頻率早已縮短到了以月計甚至以星期計。而這些大量涌現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)論文、報告等則基本都會以當(dāng)前全球應(yīng)用最為廣泛的語言——英語提交。

在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，只有擁有足夠扎實(shí)的專業(yè)英語基礎(chǔ)并且能夠熟練使用計算機(jī)的專業(yè)學(xué)習(xí)者才有可能先從浩如煙海的專業(yè)文獻(xiàn)中搜尋到最符合自己學(xué)習(xí)方向的素材，繼而提高專業(yè)英語技能，將前人的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為自己的直接經(jīng)驗(yàn)。

由此可見，當(dāng)下的計算機(jī)專業(yè)英語教育工作者不僅需要盡快超越傳統(tǒng)書面教材內(nèi)容與形式的框架限制，而且需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。教師應(yīng)盡量選取最前沿的計算機(jī)專業(yè)知識作為教學(xué)素材，通過改革與創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語和計算機(jī)教與學(xué)的“共贏”。

2.專業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)要求計算機(jī)英語教學(xué)進(jìn)行改革

從專業(yè)分類來說，計算機(jī)專業(yè)不同于純粹研究型的數(shù)學(xué)或物理、化學(xué)專業(yè)，而更加傾向于在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，屬于應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)學(xué)科。在未來職場中，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生們需要從事大量實(shí)際操作性質(zhì)的工作，無論是指令編制還是對程序的維護(hù)或維修，都離不開動腦和動手。從這一點(diǎn)上說，計算機(jī)專業(yè)本質(zhì)上是一門對實(shí)踐能力有很高要求的專業(yè)，而當(dāng)學(xué)生面對全部以英文顯示的操作界面時，專業(yè)英語能力的優(yōu)劣將直接決定其計算機(jī)專業(yè)操作水平的高低。

因此，專業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)要求計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)需要在強(qiáng)化英語的工具性、使用性方面進(jìn)行改革。教師可視具體需要適當(dāng)變更既有的教學(xué)計劃或課程設(shè)置，結(jié)合不同階段教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源突出計算機(jī)專業(yè)的實(shí)用型技能特點(diǎn)，通過更加新穎的專業(yè)英語素材提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的具體舉措

充分利用慕課形式創(chuàng)新教學(xué)模式是一種值得嘗試的方法。慕課是一種無人數(shù)限制、通常免費(fèi)、以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)平臺且圍繞不同學(xué)習(xí)目標(biāo)或主題類型的在線課程開發(fā)模式。這種教學(xué)新形式如今已經(jīng)吸引眾多世界一流名校加入其使用者行列，美國最為知名的二十五所大學(xué)中已經(jīng)有二十二所開放了慕課課程。

國內(nèi)各大專院校計算機(jī)專業(yè)英語教師可以充分利用慕課改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，如選擇國外知名大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的英語原文慕課內(nèi)容作為國內(nèi)專業(yè)教育的輔助教材。教師既可以將慕課作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)的素材，也可以在課中結(jié)合慕課形式豐富當(dāng)前課本教學(xué)的形式與內(nèi)容，還可以在課后復(fù)習(xí)中選擇慕課中的交互式測驗(yàn)作為學(xué)生的家庭作業(yè)等。

計算機(jī)專業(yè)英語教師使用慕課創(chuàng)新教學(xué)形式時，除了利用網(wǎng)絡(luò)資源配合校內(nèi)書本教材的課堂教學(xué)以不斷提高教學(xué)效果，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時或延時追蹤功能考查學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)時間與成效。尤其是慕課的交互式測驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)功能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化分析。交互式測驗(yàn)結(jié)果能夠以客觀數(shù)據(jù)的形式幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的弱勢項目或疑難點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)時更有針對性地重點(diǎn)突破，從而取得事半功倍的效果。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，教師還可以從慕課內(nèi)容中選取更多包含編程操作實(shí)踐的案例式教學(xué)方法推薦給學(xué)生在課余時間參考學(xué)習(xí)。利用國外教師全英文授課的形式“倒逼”國內(nèi)學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語，使學(xué)生在接觸更多國外先進(jìn)計算機(jī)知識和技能的同時學(xué)好專業(yè)英語。

四、結(jié)束語

計算機(jī)專業(yè)英語是一門被不少學(xué)生忽視但又與提升專業(yè)技能息息相關(guān)的重要學(xué)科。當(dāng)前國內(nèi)不少院校中的計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)模式很難跟上時代發(fā)展步伐，不僅難以激發(fā)學(xué)生的熱情，也因落后于時代而在實(shí)用性方面出現(xiàn)很大的落差。信息時代的各類網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)媒體中均有大量有關(guān)國外先進(jìn)的計算機(jī)前沿知識與技能報道，要獲取并掌握這些寶貴的資訊，必須先奠定足夠扎實(shí)的專業(yè)英語基礎(chǔ)，這使改變國內(nèi)計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀成為必需。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)手段不僅有助于激發(fā)學(xué)生興趣，更能促進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)水平提升到一個新高度，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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