藍(lán)銳彬

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主要見(jiàn)證者和參與者的大學(xué)生黨員，應(yīng)該具備基本的素質(zhì)和能力。本文從論述高校學(xué)生黨員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力入手，在分析加強(qiáng)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理面臨的挑基礎(chǔ)上，從機(jī)制建設(shè)視角探討進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員 ；培養(yǎng)教育管理； 機(jī)制建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）01-0044-03

祖國(guó)的未來(lái)屬于青年，重視青年就是重視未來(lái)。[1]高校學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們的素質(zhì)如何，事關(guān)黨的事業(yè)和國(guó)家的前途命運(yùn)；他們的素質(zhì)如何，取決于高校對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理工作。因此，積極探索新形勢(shì)下如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理，已經(jīng)成為當(dāng)前高校黨的建設(shè)的一項(xiàng)重要課題。

一、高校學(xué)生黨員的基本素質(zhì)和能力要求

黨的十八大明確提出“以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理?！盵2]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》要求：“各地各高校要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)做好高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的重要性緊迫性?！盵3]可以說(shuō)，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理是黨中央對(duì)高校提出的明確要求，也是高校學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)的需要。要加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理，前提是必須明確要將高校學(xué)生黨員培養(yǎng)成為具備怎樣的素質(zhì)和能力的人，也就是高校學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。

關(guān)于黨員標(biāo)準(zhǔn)，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》有明確的規(guī)定，十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)如何做一名合格黨員也有很多重要論述。然而，無(wú)論《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》中規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，還是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黨員提出的要求，都是面對(duì)全體黨員的共性標(biāo)準(zhǔn)，而高校學(xué)生黨員有其自身明顯的特點(diǎn)，為了使各高校對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育管理時(shí)有明確的目標(biāo)，更有針對(duì)性地指導(dǎo)高校對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育管理，必須在充分考慮高校學(xué)生黨員特點(diǎn)的基礎(chǔ)上明確高校學(xué)生黨員的素質(zhì)和能力標(biāo)準(zhǔn)。

1.過(guò)硬的思想政治素質(zhì)

中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命，這要求中國(guó)共產(chǎn)黨人必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。黨的十八大指出：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。”[2]習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員、干部出這樣那樣的問(wèn)題，說(shuō)到底是信仰迷茫、精神迷失?！盵4]作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主要見(jiàn)證者和參與者的大學(xué)生黨員，應(yīng)該成為理想信念堅(jiān)定、對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)黨的歷史了解、道德高尚的人，才能擔(dān)當(dāng)使命。

2.可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力

由于世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的進(jìn)程中，不斷出現(xiàn)一系列新情況新問(wèn)題，而這些新情況新問(wèn)題要解決好，根本途徑就是增強(qiáng)本領(lǐng)，就是要學(xué)習(xí)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，新知識(shí)、新事物層出不窮。有人研究過(guò)，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新速度為90年左右翻一番；20世紀(jì)90年代以來(lái)，知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。[5]要想跟上時(shí)代步伐，唯有不斷地學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！?[5]作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主要見(jiàn)證者和參與者的大學(xué)生黨員，作為正處于學(xué)習(xí)黃金時(shí)期的大學(xué)生黨員，培養(yǎng)可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，顯得尤為重要。

3.善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力

黨的十八大強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。[2]習(xí)近平總書(shū)記指出“實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑?！盵6]這說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生黨員積極參加實(shí)踐、培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要性。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，在奮斗過(guò)程中必然會(huì)面臨各種問(wèn)題。作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主要見(jiàn)證者和參與者的當(dāng)代大學(xué)生黨員，當(dāng)然地要參與到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗過(guò)程中來(lái)，并且要在奮斗實(shí)踐中不斷解決好各種問(wèn)題。因此，培養(yǎng)具有善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，是非常重要的。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理面臨的挑戰(zhàn)

學(xué)生黨員要增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理，而要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理，前提是正視加強(qiáng)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理面臨的挑戰(zhàn)。

1.對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性有待提高

對(duì)于黨員的培養(yǎng)教育，黨的十八大明確指出：“要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，抓好黨性教育這個(gè)核心，抓好道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)?！盵2]高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理基本上是依托二級(jí)院系來(lái)進(jìn)行，二級(jí)院系一般也就是由二級(jí)院系黨委副書(shū)記和幾個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)做此項(xiàng)工作。這樣的工作格局，做好高校學(xué)生黨員的日常培養(yǎng)教育管理工作是沒(méi)問(wèn)題的，但是，要圍繞思想理論建設(shè)、黨性教育、道德建設(shè)等專(zhuān)題進(jìn)行深入的培養(yǎng)教育，就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，在培養(yǎng)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上的連續(xù)性和系統(tǒng)性不夠；在培養(yǎng)教育內(nèi)容講授上的深度和廣度不夠；在對(duì)培養(yǎng)教育對(duì)象的安排上缺少根據(jù)不同階段進(jìn)行分層分類(lèi)等。這些問(wèn)題影響著對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.部分學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不充分

發(fā)揮先鋒模范作用，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)，是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)的體現(xiàn)，是新形勢(shì)的迫切要求，也是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇。學(xué)生黨員是經(jīng)過(guò)黨組織嚴(yán)格審查和長(zhǎng)期考驗(yàn)、在學(xué)生中具有良好群眾基礎(chǔ)、在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都表現(xiàn)突出的先進(jìn)分子，總體上能比較好地發(fā)揮先鋒模范作用，但也有部分學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮并不充分，比如，有些學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨知識(shí)和政治理論的積極性不高；有些學(xué)生黨員不能帶動(dòng)周?chē)胀ㄍ瑢W(xué)共同進(jìn)步；有些學(xué)生黨員作風(fēng)不扎實(shí)，不敢與不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)；有些學(xué)生黨員宗旨意識(shí)薄弱，不愿主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)、為班級(jí)建設(shè)服務(wù)。

3.對(duì)學(xué)生黨員缺乏有效的考核評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理效果，取決于學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮，取決于學(xué)生黨員參加培養(yǎng)教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，而有效的考核評(píng)價(jià)體系，能調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參加培養(yǎng)教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，發(fā)揮激勵(lì)、引導(dǎo)和約束作用。各高校應(yīng)該說(shuō)都有一定的考核評(píng)價(jià)制度，但是，考核評(píng)價(jià)制度普遍存在一些問(wèn)題，比如，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠明確，很多高校對(duì)學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)定性有余而定量不足，難于操作，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生黨員的思想行為起到應(yīng)有的激勵(lì)、引導(dǎo)和約束作用；考核評(píng)估內(nèi)容不夠全面，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、科技創(chuàng)新、學(xué)生工作等普遍比較重視，但是對(duì)思想理論建設(shè)、黨性鍛煉、道德建設(shè)等考核評(píng)價(jià)明顯弱化；考核評(píng)價(jià)體系缺乏考慮學(xué)生黨員的發(fā)展性。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制建設(shè)的對(duì)策與建議

黨的十八大明確提出“要全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平” [2]的要求。筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理工作，必須立足于長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，特別是培養(yǎng)教育機(jī)制、作用發(fā)揮機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能促進(jìn)黨的建設(shè)科學(xué)化水平的全面提高。

1.培養(yǎng)教育機(jī)制

關(guān)于高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，各高校都有很多有效的做法，在實(shí)踐中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是，要形成有效的培養(yǎng)教育機(jī)制，還需做很多努力。

一是要優(yōu)化工作格局。高校要依托黨校建立一支專(zhuān)業(yè)的黨課教師隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育方案的設(shè)計(jì)、理論知識(shí)講授等，對(duì)院系開(kāi)展學(xué)生黨員培養(yǎng)教育活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)，彌補(bǔ)院系在開(kāi)展學(xué)生黨員教育活動(dòng)中理論教育方面的不足。

二是優(yōu)化學(xué)生黨員的組織形式。學(xué)生黨員在接受了培養(yǎng)教育后是會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的，因此，不同階段的學(xué)生黨員總是在一起參加同樣的培養(yǎng)教育活動(dòng)，是不合適的。比如說(shuō)，剛發(fā)展的新黨員與正式黨員，在理論水平、黨性修養(yǎng)等方面是有差別的，一起參加同樣的培養(yǎng)教育活動(dòng)，效果是不一樣的。根據(jù)筆者的實(shí)踐，院系可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生黨員的組織形式，以同一學(xué)期發(fā)展作為依據(jù)來(lái)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行分類(lèi)并編為一個(gè)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)分層分類(lèi)培養(yǎng)教育。有些培養(yǎng)教育活動(dòng)，如組織生活會(huì)，以支部為單位進(jìn)行；有些培養(yǎng)教育活動(dòng)，如黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題黨課、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)專(zhuān)題黨課等，可以是院系全體學(xué)生黨員一起參加 ；而對(duì)于一些需要考慮連續(xù)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)教育活動(dòng)，如馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的歷史等理論知識(shí)的教育活動(dòng)，應(yīng)該以班級(jí)為單位、有計(jì)劃地開(kāi)展。

三是要優(yōu)化培養(yǎng)教育內(nèi)容。培養(yǎng)教育內(nèi)容的規(guī)劃是培養(yǎng)教育機(jī)制的重要部分，也是培養(yǎng)教育效果的重要影響因素。培養(yǎng)教育內(nèi)容的規(guī)劃應(yīng)該區(qū)分專(zhuān)題培養(yǎng)教育活動(dòng)和常規(guī)培養(yǎng)教育活動(dòng)。對(duì)于專(zhuān)題培養(yǎng)教育活動(dòng)，如黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)等，一般上級(jí)黨委都已有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和內(nèi)容安排；對(duì)于常規(guī)培養(yǎng)教育活動(dòng)，特別是對(duì)于一些需要考慮連續(xù)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)教育活動(dòng)，如馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的歷史、形勢(shì)政策等理論知識(shí)的培養(yǎng)教育活動(dòng)，這是優(yōu)化的重點(diǎn)，要根據(jù)不同班級(jí)從培養(yǎng)教育目標(biāo)、學(xué)期計(jì)劃、課程大綱等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

2.作用發(fā)揮機(jī)制

學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮如何，關(guān)系到學(xué)生黨員自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)問(wèn)題，關(guān)系到黨在大學(xué)生中的形象，關(guān)系到能否吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生加入到黨組織中來(lái)的問(wèn)題，可見(jiàn)，學(xué)生黨員能否發(fā)揮先鋒模范作用，對(duì)學(xué)生黨員自身成長(zhǎng)和高校黨的建設(shè)都有重要影響。為此，各高校應(yīng)該高度重視作用發(fā)揮機(jī)制的建設(shè)。

一是明確內(nèi)容和要求。學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們是希望能發(fā)揮自己的先鋒模范作用的，但是，學(xué)生黨員畢竟是學(xué)生，他們對(duì)能發(fā)揮作用的內(nèi)容還不太了解，對(duì)發(fā)揮作用的自覺(jué)性還不太高，所以，發(fā)揮作用的內(nèi)容和要求要明確提出來(lái)，內(nèi)容上可以是學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，院系黨組織應(yīng)該根據(jù)這些內(nèi)容搭建一些平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生黨員去發(fā)揮作用；要求上必須量化、可操作，比如每學(xué)期必須做一次志愿服務(wù)、參加一次社會(huì)實(shí)踐、參加一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、做一件有益于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的事情、幫扶一個(gè)學(xué)業(yè)困難同學(xué)、正式黨員必須講一次黨課等。

二是要跟蹤反饋。要讓作用發(fā)揮機(jī)制有效，除了明確內(nèi)容和要求之外，還必須有跟蹤反饋，要跟蹤每個(gè)學(xué)生黨員發(fā)揮作用的情況，并及時(shí)反饋給每個(gè)學(xué)生黨員，讓要求落地。要做好跟蹤反饋工作，可以通過(guò)要求學(xué)生黨員在月志和成長(zhǎng)記錄冊(cè)上記錄自己每個(gè)月的作用發(fā)揮情況，并定期在組織生活會(huì)上進(jìn)行研討與交流。

3.考核評(píng)價(jià)機(jī)制

考核評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的目的就是通過(guò)考核評(píng)價(jià)及時(shí)掌握了解每一個(gè)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)情況，并通過(guò)對(duì)考核評(píng)價(jià)結(jié)果的有效使用，切實(shí)提高他們的整體素質(zhì)和能力?？茖W(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，是確保高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理效果的關(guān)鍵。為此，各高校應(yīng)進(jìn)一步完善和優(yōu)化學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

一是要優(yōu)化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。高校學(xué)生黨員，既是普通學(xué)生，又是黨組織成員，具有雙重身份的特點(diǎn)；高校學(xué)生黨員在接受黨組織的培養(yǎng)教育后是會(huì)體現(xiàn)出進(jìn)步和發(fā)展的，具有發(fā)展性的特點(diǎn)。高校學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)要根據(jù)高校學(xué)生黨員的特點(diǎn)和現(xiàn)行考核評(píng)價(jià)中的存在問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化。在考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上要更加全面，要考慮思想品德、學(xué)風(fēng)情況、實(shí)踐活動(dòng)、群眾基礎(chǔ)等各方面；在考核評(píng)價(jià)指標(biāo)要求上要更加明確，能定量的不要定性。根據(jù)筆者的實(shí)踐總結(jié)，可以構(gòu)建這樣的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：思想品德、學(xué)風(fēng)情況、實(shí)踐活動(dòng)、群眾基礎(chǔ)四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，思想品德包括理想信念、理論修養(yǎng)、道德品行等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，學(xué)風(fēng)情況包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)包括創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐、學(xué)生工作、社會(huì)服務(wù)等四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，群眾基礎(chǔ)包括班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)、支部黨員意見(jiàn)、教師意見(jiàn)等三個(gè)二級(jí)指標(biāo)；每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都寫(xiě)明分值和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)預(yù)備黨員、正式黨員的考核評(píng)價(jià)可以通過(guò)調(diào)整二級(jí)指標(biāo)分值實(shí)現(xiàn)區(qū)別評(píng)價(jià)。

二是優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方法。考核評(píng)價(jià)要堅(jiān)持日?？己嗽u(píng)價(jià)和定期考核評(píng)價(jià)、定性評(píng)議和定量評(píng)分、組織考核評(píng)價(jià)和展示評(píng)比相結(jié)合，要堅(jiān)持老師點(diǎn)評(píng)、支部黨員互評(píng)、班級(jí)同學(xué)參評(píng)相結(jié)合，確保考核評(píng)價(jià)的可靠性和可信度。

三是用好考核評(píng)價(jià)結(jié)果。用好考核評(píng)價(jià)結(jié)果，考核評(píng)價(jià)才有意義，才有生命力，才能對(duì)學(xué)生黨員起激勵(lì)、引導(dǎo)和約束作用。要用好考核評(píng)價(jià)結(jié)果，必須將考核評(píng)價(jià)結(jié)果在全體學(xué)生黨員中公開(kāi)，與評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)懲制度掛鉤；對(duì)于預(yù)備黨員，要將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與轉(zhuǎn)正掛鉤。

參考文獻(xiàn)：

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