牛麗麗（長春大學(xué)旅游學(xué)院 吉林長春 130117）

運(yùn)用紅色旅游提升思想政治教育有效性的策略

牛麗麗（長春大學(xué)旅游學(xué)院 吉林長春 130117）

紅色旅游是一種把革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育以及現(xiàn)代休閑方式有效結(jié)合的方式，具有較強(qiáng)的思想政治教育價(jià)值。對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)生開展思想政治教育工作，可有效地運(yùn)用紅色旅游當(dāng)中所具備的較強(qiáng)的思想政治教育資源，在提升思想政治教育工作有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)水平得到提升。下文筆者探討了運(yùn)用紅色旅游提升思想政治教育工作有效性的策略。

紅色旅游；旅游專業(yè)；思想政治教育；有效性

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．066

近年來，隨著我國獨(dú)生子女的日益增多，很多90后和00后的學(xué)生從小都是嬌生慣養(yǎng)，個(gè)人主義，利己主義，自私自利的思想意識(shí)普遍存在，民族主義、愛國主義意識(shí)比較淡薄。高校思想政治教育工作來說，向當(dāng)代大學(xué)生宣揚(yáng)革命歷史傳統(tǒng)教育并進(jìn)行愛國主義教育是我們肩負(fù)的重要職責(zé)。對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，運(yùn)用紅色旅游能夠在提升思想政治教育工作有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)水平得到提升。

一、將紅色旅游教育內(nèi)容與形式引入大學(xué)思想政治課堂

當(dāng)前，我國大部分高校思想政治教育的主要形式仍然是課堂，思想理論課程依然是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。紅色旅游關(guān)鍵在于紅色與旅游的有效結(jié)合，通過旅游休閑的外在形式進(jìn)行紅色文化的實(shí)質(zhì)性傳播，屬于寓教于樂的一種教育形式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。所以，把紅色旅游知識(shí)引入到高校的思想教育課堂當(dāng)中，可以活化并豐富大學(xué)思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)思想理論知識(shí)教育理論化、概念化比較嚴(yán)重，脫離生活和實(shí)際的情況比較明顯，所以學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，感覺知識(shí)枯燥乏味。但是通過紅色旅游知識(shí)較強(qiáng)的情節(jié)性以及故事性，并在現(xiàn)代多媒體教育設(shè)備的幫助下，通過聲音、圖像、動(dòng)畫、影像、視頻等多種方式相結(jié)合的作用下，將趣味性、知識(shí)性以及娛樂性有效地融為一體，將思想政治課本當(dāng)中枯燥的理論以及史料變得有趣且形象生動(dòng)，使學(xué)生更易于理解。學(xué)生在這種環(huán)境下，可以掌握很多旅游景區(qū)的歷史知識(shí)以及情節(jié)生動(dòng)的小故事，不僅提升了思想政治教育的有效性，學(xué)生的旅游知識(shí)水平也可以得到有效地提升。

二、構(gòu)建紅色旅游情境優(yōu)化思想政治教育

有效地教學(xué)情境可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，提升教學(xué)效果。思想政治教育工作也是一樣的，在課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育情境，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境當(dāng)中使學(xué)生潛移默化地在情境當(dāng)中受到影響，可以有效地優(yōu)化思想政治教育效果。實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，筆者運(yùn)用紅色旅游資源構(gòu)建旅游情境，并由學(xué)生分別扮演導(dǎo)游和游客，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使學(xué)生可以對(duì)自己導(dǎo)游及游客的角色進(jìn)行定位，產(chǎn)生相互的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)情感的傳遞以及知識(shí)的傳輸，在紅色旅游情境下，學(xué)生在導(dǎo)游及游客的真實(shí)情境當(dāng)中，學(xué)生更易于接受這種潛意識(shí)下的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感以及愛國主義精神，思想政治教育的效果也顯著提升。作為教師，我們要做的就起到良好的引導(dǎo)作用，并按照思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的，將某一紅色旅游中蘊(yùn)含的教育情境移植到思想政治課堂當(dāng)中，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在良好的教學(xué)情境下不斷升華自己的愛國主義熱情。

三、以活動(dòng)為媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)紅色文化主題活動(dòng)

在運(yùn)用紅色旅游教學(xué)當(dāng)中，也會(huì)有文字圖片展示、語言講解等各種教育形式，但是，要想真正讓學(xué)生以游客的身份親身體驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，除了創(chuàng)設(shè)情境之外，教師還要以活動(dòng)為媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)紅色文化主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)并感受紅色旅游文化。因?yàn)樾袆?dòng)的體驗(yàn)比語言的描述更加鮮活、形象和生動(dòng)，也會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻。高校在開展紅色文化活動(dòng)時(shí)，往往是靜態(tài)的方式，例如：紅色圖片展覽、播放紅色經(jīng)典影片、開展紅色征文等方式，這種活動(dòng)的方式是不可缺少的，但是對(duì)于大學(xué)生思想的影響較小，也比較單一。筆者認(rèn)為，高?？梢远嚅_展能夠使大學(xué)生親身參與體驗(yàn)，并能夠產(chǎn)生共感共情的動(dòng)態(tài)紅色文化主題活動(dòng)。例如：可運(yùn)用感人的革命事跡，編排成系列的話劇，并在全校的活動(dòng)當(dāng)中演出，還可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到當(dāng)?shù)氐母锩t軍老戰(zhàn)士家里去慰問，聽他們講述親身經(jīng)歷的革命歷史等。通過動(dòng)態(tài)的紅色主題文化活動(dòng)，學(xué)生不再是旁觀者，也不再只是走馬觀花的看看電影和圖片，學(xué)生能夠以參與者的身份去體驗(yàn)?zāi)嵌胃锩臍v史，有效地激起了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，并為高校思想政治工作構(gòu)建了良好的教育氛圍。

四、與紅色景區(qū)加強(qiáng)交流與合作實(shí)現(xiàn)高校與景區(qū)的共贏

作為高校必須加強(qiáng)與當(dāng)?shù)鼐徒t色影響的交流與合作，構(gòu)建良好的合作平臺(tái)為高校開展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，還能夠使紅色景區(qū)的影響力以及宣傳范圍擴(kuò)大，促進(jìn)其社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益得到全面提升。作為高校，我們要想讓每名學(xué)生都去紅色景區(qū)去參觀學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，但是，高校可以將就近紅色景區(qū)的專家、老革命家、優(yōu)秀的導(dǎo)游請(qǐng)進(jìn)來，讓他們走到思想政治課堂為學(xué)生們演講和授課，并為高校開展的紅色主題文化活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。高校還可以將思想政治教師安排到紅色旅游景區(qū)去參加實(shí)地的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并豐富思想政治教師的感性教學(xué)資源。另外，高校還可以組織學(xué)生運(yùn)用假期到紅色景區(qū)去做志愿者，使學(xué)生可以更近地去接觸并參與紅色旅游活動(dòng)，尤其是旅游專業(yè)的學(xué)生在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠提升自己的民族正義感以及愛國主義精神，還可以在這樣的實(shí)踐平臺(tái)中提升自己的旅游專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力，為紅色旅游事業(yè)培養(yǎng)并儲(chǔ)備優(yōu)秀的旅游專業(yè)人才，使高校思想政治教育工作的有效性提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與紅色旅游景區(qū)的互利與共贏。

綜上所述，紅色旅游是一種把革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育以及現(xiàn)代休閑方式有效結(jié)合的方式，具有較強(qiáng)的思想政治教育價(jià)值。將高校的思想政治教育工作與紅色旅游有效地結(jié)合到一起，通過寓教于樂的方式，使紅色旅游成為提升高校學(xué)生思想政治水平的重要載體，并通過高校與景區(qū)互惠互利的方式，在提升高校思想政治教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)紅色旅游景區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益全面提升。

[1]楊朝暉．紅色旅游的整體化思想滲透性發(fā)展路徑[J]．求實(shí),2011,07:93-96．

[2]劉黨英．我國大學(xué)生紅色教育研究文獻(xiàn)綜述[J]．信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014,05:73-78．

牛麗麗（1984-）女 ，長春人，講師，長春大學(xué)旅游學(xué)院教師；研究方向：馬克思主義理論和大學(xué)生思想政治教育。