當(dāng)代大學(xué)生的心理承受力問(wèn)題探討

羅薇

(沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

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當(dāng)代大學(xué)生的心理承受力問(wèn)題探討

羅薇

(沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)世界越來(lái)越充裕，人們的關(guān)注點(diǎn)也較之以前有了很大的改變，物欲橫流使之我們的心理出現(xiàn)了很大的落差，大學(xué)生是中國(guó)棟梁之才的先鋒軍，心理承受力如何瞬間成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)注是因?yàn)橹匾P(guān)注是因?yàn)橛兴啡薄?/p>

物質(zhì)世界；關(guān)注點(diǎn)；心理承受力；焦點(diǎn)

大學(xué)生活是人生中非常美好的生活旅程之一，在這里一切都是那么的可能，前幾天看過(guò)一篇文章，在大學(xué)你可能習(xí)慣待在自習(xí)室，或者你熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，足球場(chǎng)上總少不了你的身影，當(dāng)然也有的愛(ài)好旅游，常常自己出外探險(xiǎn)，每個(gè)人選擇的路不一樣，那么你在大學(xué)所做的就不一樣，在大學(xué)沒(méi)有真正的是非曲直的標(biāo)尺，只有為了自己理想努力奮斗的過(guò)程，所以大學(xué)的多樣性導(dǎo)致了大學(xué)生心里承受能力的不同。

一個(gè)人的心理容易受外界的干擾，記得白巖松寫(xiě)過(guò)一篇文章“不平靜就不會(huì)幸?！敝挥衅届o了，你才會(huì)感到踏實(shí)和沉穩(wěn)，可是現(xiàn)代的大學(xué)生很多都是比較浮躁的，那么自然而然心里承受能力就不會(huì)有所提高，因?yàn)樵诟≡甑沫h(huán)境下，人是容易沖動(dòng)的，那么就不會(huì)有很多時(shí)間思考自己所做的事到底如何，這件事應(yīng)不應(yīng)該做？而當(dāng)事情做錯(cuò)了的時(shí)候，往往悔恨交加，百般抵賴(lài)，甚至作出超乎想象的事。

現(xiàn)在大學(xué)里的，很多都是90后的孩子，90后個(gè)性十足，做事想問(wèn)題都“不走尋常路”，總喜歡突出自己的個(gè)性和特點(diǎn)，而且叛逆期比較長(zhǎng)，所以在大學(xué)里，你時(shí)常會(huì)看到一些小集體的出現(xiàn)，有可能以寢室為單位，有可能以社團(tuán)為單位，或者以其他相同的愛(ài)好走在一起，哪怕就一個(gè)班，小集體現(xiàn)象也十分普遍，究其原因：現(xiàn)在的大學(xué)生安全感比較缺乏，由于90后所處的環(huán)境和以前有很大的不同，尤其是現(xiàn)在的整個(gè)社會(huì)的離婚率持續(xù)上升，也給作為大學(xué)生的我們?cè)斐闪瞬恍〉挠绊?，所以他們喜歡結(jié)伴，不喜歡獨(dú)處，更不喜歡寂寞。在這樣的情況下，我們作為大學(xué)生，心理承受能力就尤為顯得比較低，隨著近年來(lái)高校不斷發(fā)生大學(xué)生跳樓、跳河等自殺事件的產(chǎn)生，我們就可以清晰地看到大學(xué)生心理健康以及心理承受能力的鍛煉尤為重要。

大學(xué)應(yīng)該是思想以及真理碰撞的樂(lè)園，可是現(xiàn)實(shí)不盡如此，游戲成為了他們的精神食糧，快餐成為了他們充饑的干糧，盡管適當(dāng)?shù)挠螒蛴幸嬗谥橇Φ拈_(kāi)發(fā)，可是很多往往沉迷其中，在臺(tái)灣的一項(xiàng)調(diào)查其中以8個(gè)高校752名大學(xué)生為例，調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，成癮率為11.7%，而且男性是女性的4倍，更別說(shuō)依賴(lài)和輕度依賴(lài)的大學(xué)生所占的比例了，試想這樣的大學(xué)生心理承受能力得到了鍛煉了嗎？得到提高了嗎？顯然沒(méi)有，還有些大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，各種墮落忘了自己曾經(jīng)考上大學(xué)時(shí)的壯志豪情，有句話說(shuō)的好“大學(xué)就是個(gè)大染缸，關(guān)鍵是看你會(huì)把自己染成什么樣的布，”就是在這樣的情況下，于是才造成了，考試不及格或者考試作弊被發(fā)現(xiàn)后的各種自殺事件，可能我們聽(tīng)說(shuō)后只是一笑了之，但是他們以生命的代價(jià)，告訴了我們血淋淋一般的現(xiàn)實(shí)——大學(xué)生心理承受力較差。

當(dāng)然大學(xué)生的心理承受力較弱，學(xué)校的教育也有很大關(guān)聯(lián)，雖然近年來(lái)各大高校也開(kāi)始對(duì)大學(xué)生的心理關(guān)注增加，也開(kāi)設(shè)了一些相關(guān)的課程，上到校長(zhǎng)下到輔導(dǎo)員和班干部都強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理和思想，但是這中間一直有個(gè)問(wèn)題，一直沒(méi)有解決，那就是怎樣讓大學(xué)正確認(rèn)識(shí)到心理健康的重要作用，雖然都在強(qiáng)調(diào)要關(guān)注大學(xué)生心理健康，可是效果并不理想，一些高校因?yàn)檎n時(shí)的原因，砍掉了一些心理健康相關(guān)的課程，一直都是口頭上強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎樣，可是對(duì)這方面的資金投入并不明顯，這是其一。其二，同學(xué)們自身也缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí)，他們可能很容易區(qū)分開(kāi)精神病人和健康的人，但是并不知道心理健康包含的不只是這么淺，所以在平時(shí)不注重這方面的訓(xùn)練以及檢測(cè)，等遇到一些事的時(shí)候就變得心理非常脆弱，從而做出一些非常嚴(yán)重或后悔的事情，所以高校的具體關(guān)于同學(xué)們的心理健康以及心理承受能力的重視就顯得尤為重要，這其中包括政策上的和物質(zhì)上的關(guān)注。所以，如此看來(lái)，在高校中，大學(xué)生的心理健康以及其承受能力如何就變得非常重要。在我看來(lái)要想提高大學(xué)生的心理健康承受力就應(yīng)該有如下改進(jìn)措施：

1　家庭方面

(1)家長(zhǎng)以及家中的親朋好友，要懂得心理健康對(duì)一個(gè)認(rèn)得重要性，特別是孩子，從思想上應(yīng)該引起重視，并不能像以前那樣只是滿足孩子們的物質(zhì)上的滿足。(2)時(shí)刻關(guān)注孩子的思想和心理，營(yíng)造良好的家庭溝通氛圍，避免代溝的出現(xiàn)，維護(hù)好相互溝通的這條感情鏈。(3)作為家庭中的一員，孩子自己也應(yīng)該主動(dòng)和親朋好友溝通，不能太自我主義，過(guò)分高估自己的處理事情的能力。懂得如何排遣心中的不快，懂得如何保護(hù)自己。

2　學(xué)校方面

(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生們的心理承受能力所表現(xiàn)出來(lái)的重要作用，拋開(kāi)應(yīng)試教育的枷鎖，將素質(zhì)教育定位重點(diǎn)，從上到下，應(yīng)該制定相關(guān)政策，同時(shí)形成一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)生們的心理健康教育取得顯著成果的應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之，有些師生從心理上沒(méi)有引起重視的，從而教育成果不理想則應(yīng)該給予相應(yīng)的懲罰。

(2)學(xué)校制定好相關(guān)大學(xué)生心理健康指導(dǎo)相關(guān)的機(jī)制和規(guī)定后，就應(yīng)該貫徹和執(zhí)行，現(xiàn)在之所以有些高校在這方面的教育效果不理想，實(shí)質(zhì)就是執(zhí)行力的問(wèn)題，這是個(gè)大問(wèn)題，我國(guó)很多高校都存在這樣的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)口號(hào)響亮，但是行動(dòng)冷淡或者遲緩，最后就不了了之，從而學(xué)生們的心理素質(zhì)根本得不到什么鍛煉，就更不用說(shuō)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步了，所以，執(zhí)行力應(yīng)該引起重視！

(3)老師們應(yīng)該積極關(guān)注大學(xué)生們的心理健康以及承受能力的強(qiáng)弱，及時(shí)同班上的班委或者相關(guān)管理人員的溝通和了解，能夠第一時(shí)間知道同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)采取相應(yīng)措施。

3　學(xué)生發(fā)面

(1)注重學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，有意識(shí)的檢測(cè)自己的心理健康承受能力，并不斷加強(qiáng)心理承受能力的鍛煉。平常多和老師溝通，遇到困難應(yīng)該主動(dòng)告知老師或者學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，遇事冷靜處理。

(2)懂得和同學(xué)們的相處之道，能夠與周?chē)呐笥褧痴勑撵?，遇事多和自己的朋友商量，多?tīng)其他人的一些勸告，不應(yīng)該一意孤行，懂得怎樣保護(hù)自己。時(shí)刻牢記心理健康對(duì)自己的重要性。

大學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，其心理健康更是不容忽視，所以加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育就顯得刻不容緩，隨著21世紀(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)不再只滿足于物質(zhì)的享受，而是更多的追求精神方面的東西，高校作為我國(guó)發(fā)展的人才儲(chǔ)備基地，肩負(fù)著時(shí)代以及國(guó)家復(fù)興的使命，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的使命，大學(xué)生就是我們未來(lái)的希望，關(guān)注大學(xué)生的心理健康，關(guān)注大學(xué)生的心理承受能力，這將是永恒的一大教育趨勢(shì)和主題。

羅薇(1995.10- )，女，遼寧西豐人，沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。

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