論高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的角色定位

唐東升

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論高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的角色定位

唐東升

[摘要]在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)、做好立德樹人工作和開展校園文化建設(shè)的必然選擇，需要高校輔導(dǎo)員具備與之相應(yīng)的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)及心理素質(zhì)。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該在社會(huì)主義核心價(jià)值觀建構(gòu)中做好踐行的傳播者、推進(jìn)的示范者、探索的引領(lǐng)者和倡導(dǎo)的弘揚(yáng)者的角色定位，從而在自覺踐行核心價(jià)值觀的同時(shí)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求根植于大學(xué)生的心靈深處，外化于大學(xué)生日常的言行舉止。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；核心價(jià)值觀；角色定位

2015年習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“如果一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家沒有共同的價(jià)值，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族，這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。這樣的情形，在我國(guó)歷史上，在當(dāng)今世界上，都屢見不鮮。”[1]引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前高校亟需解決的重要問題。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，不僅要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且要以獨(dú)特的身份和角色，善于運(yùn)用青年學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性，讓青年學(xué)生在活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中受到熏陶、獲得教育、啟迪思維，循序漸進(jìn)、科學(xué)統(tǒng)籌地推進(jìn)高校大學(xué)生培育、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵2]個(gè)人的價(jià)值取向是形成社會(huì)價(jià)值觀念的基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀青年，他們所秉持的道德意愿、理想信念及人格品質(zhì)將塑造一個(gè)時(shí)代的精神氣質(zhì)。目前，高校青年學(xué)生普遍對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足、領(lǐng)會(huì)不深，只有深入持久地在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，強(qiáng)化教育的力度、廣度和深度，才能進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求的認(rèn)識(shí)，從而嚴(yán)格要求自己，努力踐行核心價(jià)值觀，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）青年學(xué)生健康成長(zhǎng)需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)

大學(xué)生的道德修養(yǎng)、精神面貌和科學(xué)文化素質(zhì)反映著他們自身的價(jià)值取向，影響著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，決定著國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展。大學(xué)生要嚴(yán)于律己、勵(lì)志修德、奮發(fā)有為，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

當(dāng)代中國(guó)，思想和文化呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，但青年大學(xué)生的主流價(jià)值觀是積極向上的。他們熱愛祖國(guó)、心懷夢(mèng)想，希望看到一個(gè)更加富強(qiáng)、民主、文明、和諧的中國(guó)，并愿意為之奮斗；他們希望學(xué)習(xí)、工作和生活在一個(gè)自由、平等、公正、法治的社會(huì)中，并愿意為之效力；他們努力成為愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的合格公民，并愿意為之修身養(yǎng)性、完善人格、全面發(fā)展。由于受整個(gè)時(shí)代的環(huán)境影響，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)外資本主義價(jià)值觀等消極因素的影響，以及整個(gè)社會(huì)理想信念模糊、價(jià)值觀念多元、道德滑坡、誠(chéng)信缺失等不良社會(huì)風(fēng)氣的熏陶，致使大學(xué)生身心健康受到極大影響。一些大學(xué)生受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的困擾，產(chǎn)生了社會(huì)主義理想動(dòng)搖、信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺失、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神欠佳等問題，這些不良文化現(xiàn)象嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，校園意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，宗教勢(shì)力滲透呈現(xiàn)蔓延趨勢(shì)，敏感及突發(fā)事件偶有發(fā)生，校園周邊安全不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)信息安全刻不容緩，學(xué)生心理問題日漸凸顯等問題，再次證明當(dāng)代大學(xué)生亟需一種蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量的核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

作為當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)精神價(jià)值歸宿和中華民族強(qiáng)大精神支柱的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要內(nèi)化為青年學(xué)生的人生追求和堅(jiān)定信仰，需要發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的主力軍和代言人作用，著力構(gòu)建符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的教育氛圍和道德環(huán)境，積極引領(lǐng)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

（二）高校立德樹人工作需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推動(dòng)

“高校是社會(huì)良心的總代表，是社會(huì)精神的思想庫(kù)，是社會(huì)道德的引導(dǎo)源。不管社會(huì)風(fēng)氣如何變化，高校必須堅(jiān)守自己的底線，要始終高舉立德樹人的大旗，為整個(gè)社會(huì)做示范、做引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)的道德教育，建立道德自律機(jī)制，營(yíng)造學(xué)風(fēng)純正、道德高尚、精神飽滿、昂揚(yáng)向上的育人氛圍?！盵3]高校應(yīng)將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與立德樹人的根本任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！盵1]高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所倡導(dǎo)的個(gè)人私德、社會(huì)公德、國(guó)家發(fā)展大德與立德樹人中所彰顯的社會(huì)主義制度的“德性”緊密結(jié)合起來(lái)。要牢固確立德育在人才培養(yǎng)工作中的首要地位，整合學(xué)校資源，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，集中精力培養(yǎng)立德樹人所要求的合格大學(xué)生和可靠接班人。輔導(dǎo)員要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲制度之中，培養(yǎng)知行合一、明大德、守公德、嚴(yán)私德的優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)者。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的順利完成。

（三）高校校園文化建設(shè)需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的促進(jìn)

校園文化建設(shè)是高校運(yùn)用潛移默化的方式開展思想政治教育、完成立德樹人工作的重要途徑。當(dāng)前，校園文化中仍存在著一些低俗、消極文化，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)沉溺、手機(jī)成癮、追求享樂、奢侈浪費(fèi)、崇尚極端個(gè)人主義和自由主義等等。這些低俗、消極的校園文化需要引起高校的高度重視并及時(shí)加以遏制，否則極易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的錯(cuò)誤偏向，影響校園風(fēng)氣，制約大學(xué)生的成長(zhǎng)。大學(xué)校園中的低俗文化，特別是一些不健康、不文明的網(wǎng)絡(luò)文化亟需社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到校園文化的每個(gè)角落，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀具有極其重要的作用。高校要積極舉辦各類校園文化活動(dòng)，要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)和創(chuàng)新的文化內(nèi)涵，形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成追求真理、開拓進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。此外，輔導(dǎo)員要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)督與引導(dǎo)，憑借微信、微博、易班、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀理念。

二、高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的素質(zhì)要求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大靈魂，一個(gè)民族的精神支柱，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中需要提升以下幾方面的素質(zhì)：

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的思想政治素質(zhì)要求

高校輔導(dǎo)員作為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的工作中發(fā)揮著重要的作用，要有堅(jiān)定的政治信念和較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，自覺學(xué)習(xí)黨的基本理論，關(guān)心關(guān)注時(shí)事，明辨是非，與黨中央保持高度一致，具有較強(qiáng)的政治敏銳性、良好的思想道德素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“民主、自由、平等、愛國(guó)”具有豐富的政治要求，高校輔導(dǎo)員需要不斷加強(qiáng)政治自覺和政治意識(shí)，塑造自身思想素質(zhì)，努力自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的道德素質(zhì)要求

評(píng)價(jià)一個(gè)人和選擇干部的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先。社?huì)主義核心價(jià)值觀在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，吸取了世界優(yōu)秀文化成果，并適應(yīng)了我國(guó)國(guó)情和現(xiàn)實(shí)的需求，是中華民族的“根”和“魂”。高校輔導(dǎo)員要具有道德勝任力，主要表現(xiàn)在要具有較強(qiáng)的思想道德素質(zhì)，要以“為學(xué)生服務(wù)”為宗旨，熱愛學(xué)生工作，自覺履行工作職責(zé)，熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)學(xué)生，時(shí)刻具有高度的社會(huì)責(zé)任感。輔導(dǎo)員要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作積極性強(qiáng)、吃苦在前、享受在后的工作作風(fēng)，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，在服務(wù)學(xué)生中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，正確處理好各種利害關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人利益得失，要用愛心、信心、責(zé)任心，贏得廣大師生的信任和佩服。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的能力素質(zhì)要求

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，輔導(dǎo)員需要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。一方面，輔導(dǎo)員要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力。要自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)與本職工作息息相關(guān)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，不斷提高分析問題和解決問題的能力。輔導(dǎo)員只有不斷提升學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)學(xué)生工作需求，提高工作的有效性和針對(duì)性。另一方面，輔導(dǎo)員要具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。溝通能力決定和諧水平，協(xié)調(diào)能力展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，溝通協(xié)調(diào)體現(xiàn)友善程度。良好的溝通能力，能使輔導(dǎo)員妥善處理好上下級(jí)關(guān)系、自身與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系，保持人際關(guān)系的和諧，營(yíng)造一種寬松的工作環(huán)境，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)可，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

（四）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的心理素質(zhì)要求

人的整體素質(zhì)的形成和提高，是以心理素質(zhì)的發(fā)展為基礎(chǔ)和核心的，而核心價(jià)值觀是強(qiáng)大的精神支柱，只有牢固樹立正確價(jià)值觀，才能增強(qiáng)心理素質(zhì)，構(gòu)筑強(qiáng)大的心理防線。高校輔導(dǎo)員作為一名與學(xué)生接觸多，交流多，對(duì)學(xué)生影響廣泛的教育者，心理素質(zhì)是其有效開展工作的關(guān)鍵因素。因此，輔導(dǎo)員必須在樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，形成思想敏捷、寬容大度、敗不餒勝不驕、抗挫折較強(qiáng)的心理素質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員，不能因取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，不能因工作的繁瑣而心情煩躁，不能因工作壓力大而情緒低落。面對(duì)繁雜的工作，要適時(shí)調(diào)整心態(tài)，理清思路，尋找原因，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷取得工作的突破。

三、高校輔導(dǎo)員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的角色定位

高校輔導(dǎo)員的特殊地位、作用以及領(lǐng)導(dǎo)角色的特征決定了他們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀建構(gòu)中承擔(dān)著踐行的傳播者、推進(jìn)的示范者、探索的引領(lǐng)者和倡導(dǎo)的弘揚(yáng)者等角色，輔導(dǎo)員在自覺踐行核心價(jià)值觀的同時(shí)，要努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求內(nèi)化于大學(xué)生的美麗心靈、外化于大學(xué)生的善言善行。

（一）高校輔導(dǎo)員是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者

高校輔導(dǎo)員的使命和職責(zé)要求在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中要做好踐行的傳播者。高校輔導(dǎo)員要積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀自覺融入日常教育、管理和服務(wù)之中，積極引導(dǎo)青年學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛校如家的意識(shí)，養(yǎng)成踏實(shí)肯干、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的習(xí)慣，培育海納百川、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的精神，努力在本職工作中傳播核心價(jià)值觀，并在傳播核心價(jià)值觀過(guò)程中不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，自覺抵制不良思潮的消極影響。

實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力。良好道德風(fēng)尚的形成，就在我們馳而不息的努力傳播之中。高校輔導(dǎo)員作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的傳播者，就要從以下幾個(gè)方面努力：第一，注重以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員要通過(guò)自身身體力行，產(chǎn)生強(qiáng)大的示范效應(yīng)和傳播能量?？梢酝ㄟ^(guò)課堂學(xué)習(xí)交流、課外社會(huì)實(shí)踐、自身榜樣示范等多種方式，向廣大學(xué)生、社會(huì)群體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)高校、社會(huì)的道德方向，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的高度認(rèn)同和普遍追求。第二，注重發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。讓核心價(jià)值觀成為校園文化活動(dòng)的靈魂和精髓，貫穿到校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化之中。通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，讓廣大青年學(xué)生廣泛參與，營(yíng)造良好的培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氛圍和教育環(huán)境。第三，要重視校園積極元素的正能量作用。輔導(dǎo)員要充分注重憑借大學(xué)精神、校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等校園元素積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其得到廣大青年學(xué)生更為廣泛的熟知和高度的認(rèn)可。

（二）高校輔導(dǎo)員是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者

充分發(fā)揮典型示范作用是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。高校輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動(dòng)都在廣大師生的關(guān)注之中，他們的價(jià)值取向?qū)χ車鷮W(xué)生起著重要的示范和導(dǎo)向作用。

輔導(dǎo)員作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范者，就要堅(jiān)持典型引領(lǐng)作用，重視示范效應(yīng)，并做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，在勤奮學(xué)習(xí)、刻苦專研上作表率，引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好思想政治課、打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)奠定基礎(chǔ)。第二，在服務(wù)師生上作表率。毛澤東同志指出：“一切群眾的實(shí)際生活問題，都是應(yīng)當(dāng)注意的問題?！盵4]（P137）高校輔導(dǎo)員要以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，要深入學(xué)生的課堂、宿舍和學(xué)生活動(dòng)中，深入到學(xué)生的心里和頭腦中，及時(shí)了解學(xué)生的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)幫助學(xué)生解決問題。毛澤東同志強(qiáng)調(diào)，“滿足了群眾的需要——群眾就會(huì)真正圍繞在我們的周圍，熱烈地?fù)碜o(hù)我們。”[4]（P137）解決學(xué)生的實(shí)際問題是輔導(dǎo)員的本職工作，也是其贏得學(xué)生青睞與信任的基礎(chǔ)。第三，在道德修養(yǎng)上作表率。思想道德是個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員必須具有良好的道德勝任力，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)，以良好的師德師風(fēng)，自覺扮演好大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)者的角色。第四，在生活情趣上作表率。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)并迅速發(fā)展的群體，肩負(fù)著民族的希望和未來(lái)。面對(duì)青年學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、熱衷新媒體和自主意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣，關(guān)愛大學(xué)生的發(fā)展，用正能量和高雅情趣去引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂生活和崇尚文明。

（三）高校輔導(dǎo)員是探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)涵豐富、層次性強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，需要結(jié)合具體實(shí)踐不斷深化和發(fā)展創(chuàng)新，需要在理論研究中不斷深化。高校輔導(dǎo)員在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，要結(jié)合工作實(shí)際和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需求，不斷總結(jié)豐富其內(nèi)涵，鉆研思考其要求，提升深化其理論成果，力爭(zhēng)探索出一定的理論和實(shí)踐成果，為有效解決當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的實(shí)際問題及大學(xué)生的全面發(fā)展提供更為有力的理論支撐。

高校輔導(dǎo)員不僅僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者，也是探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者。大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵因素，要積極探索如何培養(yǎng)大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)來(lái)面對(duì)社會(huì)、接納他人、融入集體，這就需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)、調(diào)適和矯正，也是輔導(dǎo)員以“服務(wù)學(xué)生為中心”需要解決的重要問題。大學(xué)是學(xué)生的價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，樂于追隨新鮮事物，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但由于他們的社會(huì)閱歷較低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，自我情緒控制能力較弱，極易滋生一些不良的社會(huì)心態(tài)，導(dǎo)致各種矛盾發(fā)生，甚至釀發(fā)慘劇。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，力爭(zhēng)完善培養(yǎng)大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的“主陣地”，筑牢大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育的“信念墻”，書寫大學(xué)生良好社會(huì)心態(tài)培育的“座右銘”。

（四）高校輔導(dǎo)員是倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者

高校輔導(dǎo)員作為倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，愛國(guó)主義教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)永恒的主題，而堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新則是時(shí)代賦予社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新內(nèi)容、新品質(zhì)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參與黨的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)黨的章程、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、走進(jìn)愛國(guó)英雄、傳承先進(jìn)文化等主題活動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神；同時(shí)，要通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、實(shí)踐能力創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新來(lái)弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。而這種強(qiáng)大的民族精神和濃郁的時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，也是中華民族賴以生存的強(qiáng)大精神支柱，發(fā)揚(yáng)這種精神成為當(dāng)今時(shí)代高校學(xué)子的當(dāng)務(wù)之急和職責(zé)義務(wù)。第二，堅(jiān)持以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)，明確職責(zé)、齊心協(xié)力、積極探索，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不斷提升學(xué)生素質(zhì)，立志為服務(wù)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)做出積極的貢獻(xiàn)。第三，輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)廣大學(xué)生在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在生動(dòng)鮮活的偉大實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，不斷將其外化為自身實(shí)際行為。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于青年學(xué)生之心、外化于莘莘學(xué)子之行是高校輔導(dǎo)員倡導(dǎo)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵所在，需要輔導(dǎo)員在自身素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，積極探索，努力實(shí)現(xiàn)新突破。

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[責(zé)任編輯：邵川桂]

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004- 4434(2016)02- 0177 -04

[作者簡(jiǎn)介]唐東升，廣西師范學(xué)院副教授，廣西南寧530001