馮紅衛(wèi)　趙磊

深化教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才———土木工程與建筑學(xué)院教學(xué)改革實踐與發(fā)展

馮紅衛(wèi)趙磊

高等教育進入大眾化階段后，世界各國都大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育。我國應(yīng)用型本科院校也正是為了滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要而產(chǎn)生的，并受到地方政府的大力支持，其地方特色鮮明，服務(wù)角色清晰，地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向明確。新鄉(xiāng)學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢和中原地區(qū)市場的人才需求，結(jié)合本校的教學(xué)、科研實際有針對性地設(shè)置專業(yè)，主要為地方或行業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，主動為地方社會經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展服務(wù)，并在地方化發(fā)展戰(zhàn)略中彰顯自己的特色。新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院正是在這樣的指導(dǎo)思想下蓬勃發(fā)展的一個院系。

一、土木工程與建工學(xué)院教改的主要成績及存在問題

新鄉(xiāng)學(xué)院是新鄉(xiāng)市六所高校中唯一擁有土木工程本科專業(yè)的院系。土木工程專業(yè)為土木工程與建筑學(xué)院最早開設(shè)的專業(yè)，自1994年開始招收工民建專業(yè)學(xué)生，已經(jīng)有20多年的辦學(xué)歷史，2008年首批招收本科專業(yè)，也是新鄉(xiāng)學(xué)院最早的升本專業(yè)，截止目前已累計畢業(yè)生866人，其中大部分畢業(yè)生成為新鄉(xiāng)地區(qū)及河南省內(nèi)各級工程建設(shè)及管理機構(gòu)中的骨干力量。

土木工程與建筑學(xué)院現(xiàn)有教職工52人，其中河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，河南省優(yōu)秀教師1人，河南省青年骨干教師1人，教授5人，副教授5人，博士2人，國家注冊執(zhí)業(yè)師3人。土木工程專業(yè)為河南省特色專業(yè)，以夏錦紅教授為首的教學(xué)科研團隊，2015年獲“河南省土木工程特色專業(yè)教學(xué)團隊”，同年獲“新鄉(xiāng)市科技工作優(yōu)秀創(chuàng)新團隊”，2013年成為省級土木工程特色專業(yè)建設(shè)點，2014年校級結(jié)構(gòu)工程獲批校級重點建設(shè)學(xué)科。

2012年，土木工程與建筑學(xué)院實驗中心通過了河南省技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局“計量認證”資質(zhì)認定，符合ISO9001質(zhì)量管理體系的認證標準，具備了向社會出具“具有證明作用的數(shù)據(jù)和結(jié)果”的資質(zhì)單位；同年土木工程學(xué)院成立“新鄉(xiāng)市建筑節(jié)能工程技術(shù)研究中心”。2013年土木工程學(xué)院和河南華斯豪鋼結(jié)構(gòu)有限公司共建“新鄉(xiāng)市防輻射鋼構(gòu)工程技術(shù)研究中心”，2015年成立“新鄉(xiāng)市巖土工程重點實驗室”，2016年3月土木工程與建筑學(xué)院實驗中心與河南省城市科學(xué)研究會聯(lián)合成立“河南省會生態(tài)城市與綠色建筑委員會新鄉(xiāng)研究中心”。土木工程學(xué)院已與新鄉(xiāng)建筑設(shè)計研究院、河南省第二建設(shè)集團、新鄉(xiāng)市工程質(zhì)量檢測站、河南華斯豪鋼結(jié)構(gòu)有限公司等多家科研單位和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，建立了良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)了資源共享，已成為豫北土木工程及相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。

回顧過去近十年的教學(xué)改革，土木工程學(xué)院雖然取得了一些成績，但問題仍明顯存在。如在教學(xué)方式上，部分教師仍習慣于單向灌輸，缺乏與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致課堂沉悶，不能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性和研究科學(xué)問題的主動性。教研室的日常管理還是以催交教師教學(xué)材料為主，參與教學(xué)管理為輔，因此，教研室成了基層行政管理科室，未能發(fā)揮其在教育教學(xué)中的堡壘作用和指導(dǎo)作用。對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式如何架構(gòu)和發(fā)展，教師仍存在疑慮。針對強化實踐教學(xué)重要性應(yīng)采取何種措施的認識層次，還停留在表面，缺乏深層次質(zhì)的認識。即使教師在觀念上已有認識，但受限于各種環(huán)境因素，在實踐上得不到實質(zhì)性的發(fā)展，仍然處于觀望階段。這些問題的存在，為土木工程學(xué)院教學(xué)改革在探尋何種解決方案中找到了突破點。

二、土木工程與建筑學(xué)院教改路徑

土木工程與建筑學(xué)院本著以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，以省級特色專業(yè)、校級重點建設(shè)學(xué)科為依托，以新鄉(xiāng)市建筑節(jié)能工程技術(shù)中心、土木工程實驗中心為支撐，以社會需求為導(dǎo)向，使專業(yè)與學(xué)科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出實踐育人特色，明確專業(yè)核心課程體系和專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造專業(yè)品牌。在不斷的實踐與摸索中我們主要在下列幾個方面進行了強化。

（一）以職業(yè)技能為指導(dǎo)，選修課程模塊化

我們深入研究土木工程專業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求的就業(yè)情況，緊盯行業(yè)發(fā)展前沿，邀請當?shù)剌^有影響力的新鄉(xiāng)市建筑設(shè)計研究院、河南省二建等設(shè)計、施工單位共同研究制定人才培養(yǎng)方案和課程計劃，注重在修訂教學(xué)計劃時積極引入行業(yè)的新標準、新規(guī)范、新工藝，已初步形成了與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。

（二）課程設(shè)置與內(nèi)容緊跟行業(yè)趨勢，適應(yīng)行業(yè)變革

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，原來的本科教材的建設(shè)已跟不上時代的發(fā)展，因此我們在課程轉(zhuǎn)型中，要求所有課程增加行業(yè)動態(tài)的授課內(nèi)容，通過定期邀請行業(yè)專家學(xué)者舉辦講座，將最新知識傳授給教師和學(xué)生。近年來，BIM技術(shù)的發(fā)展是建筑行業(yè)的又一次革命，為此在兩年間學(xué)院派出多名教師參與培訓(xùn)和學(xué)習，并積極投入人力物力建立我校的BIM技術(shù)應(yīng)用中心，該中心已成為中國教育協(xié)會認可的培訓(xùn)機構(gòu)。我們在課程選修模塊中，有針對性地加入相關(guān)BIM教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)前沿引入了課堂。我們下一步計劃按照學(xué)校制定的”1+X’證書模式，鼓勵學(xué)生考取BIM證書。

（三）將學(xué)生技能競賽納入課程體系，改革課程考核方式

學(xué)生技能競賽是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生動手能力、團隊意識、創(chuàng)新精神的重要手段。但單純地組織精英隊伍參賽、以獲獎為目標，不是參與競賽的全部目的，只有將競賽納入課程，才能有效地保障所有學(xué)生參與到競賽中。土木工程與建筑學(xué)院結(jié)構(gòu)力學(xué)模型競賽被納入了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程，并作為期中考試成績，因此此項改革在評估期間也受到了專家好評。在此基礎(chǔ)上，我們計劃將全國算量大賽納入了概預(yù)算課程，將工程管理沙盤模擬大賽納入工程管理課程，將“制圖大賽”引入工程制圖、房屋建筑學(xué)課程，將“混凝土設(shè)計競賽”引入“土木工程材料”課程。

（四）打造一支適合職業(yè)化轉(zhuǎn)型的師資隊伍

進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之一在于建立一支適合職業(yè)化轉(zhuǎn)型的師資隊伍。

對新進的年輕教師，我們精心培養(yǎng)、嚴格要求，幫助他們樹立良好的敬業(yè)精神，練好教學(xué)基本功，養(yǎng)成良好的教學(xué)素質(zhì)和習慣，切實把好教學(xué)關(guān)。同時，對年輕專業(yè)教師，要求深入企業(yè)工程一線實踐鍛煉，鼓勵他們考取一項行業(yè)資格證書。對專業(yè)基礎(chǔ)課教師、年齡偏大的教師，要求他們做好理論課程的授課，穩(wěn)住基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時要求在理論課程中適時加入部分實踐內(nèi)容。

抓住機遇，積極引進具有良好工程背景的雙師型教師。對照我校人才引進辦法，我們將廣泛聯(lián)系人才，引進一批專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的雙師型人才，充實師資隊伍。

（五）大力開展校地合作、校校合作建設(shè)，構(gòu)建工程實踐教育平臺

多年來，土木工程與建筑學(xué)院已與河南省第二建設(shè)集團、河南省華斯豪鋼構(gòu)有限公司、高遠路業(yè)集團、新鄉(xiāng)市建筑設(shè)計研究院、天祥綠色材料科技有限公司、新鄉(xiāng)市方正檢測有限公司、新鄉(xiāng)寶龍商業(yè)物業(yè)管理有限公司等二十多家科研和企業(yè)單位建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，成立校外實習基地，基地每年可接納實習學(xué)生約400人左右。

2013年，土木工程與建筑學(xué)院與大連理工大學(xué)建材研究所進行深入合作，成功申報河南省科技開放合作項目1項。2013年，土木工程與建筑學(xué)院與河南華斯豪鋼構(gòu)有限公司共建“新鄉(xiāng)市防輻射鋼構(gòu)工程技術(shù)研究中心”。

2014年，土木工程與建筑學(xué)院與建研科技股份有限公司、河南國祥制冷設(shè)備有限公司簽署校企合作協(xié)議書，在企業(yè)員工培訓(xùn)、教育師資培訓(xùn)、軟件培訓(xùn)、應(yīng)用認證、學(xué)生實習、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)生就業(yè)等方面開展合作。

三、土木工程與建筑學(xué)院的人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)去向

根據(jù)近幾年對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，土木工程與建筑學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)去向是以工程施工第一線為主、以造價咨詢業(yè)為輔。以此為出發(fā)點，土木工程與建筑學(xué)院構(gòu)建起“一體兩翼式”人才培養(yǎng)的建設(shè)思路。一體是以學(xué)生就業(yè)為主體，確定了“實基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強素質(zhì)”人才培養(yǎng)規(guī)格；兩翼是課程體系改革與實踐平臺建設(shè)。我們以市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)素質(zhì)為驅(qū)動，培養(yǎng)理論扎實、實踐能力強、基本素質(zhì)高，上手快可持續(xù)的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型人才。

土木工程與建筑學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)里以房屋建筑為主要方向，它的學(xué)生主要就業(yè)方向分為四類：工程技術(shù)方向、規(guī)劃設(shè)計方向、質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向、科研教育方向。工程技術(shù)方向的學(xué)生在建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、路橋施工企業(yè)從事施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項目經(jīng)理等工作，設(shè)計、規(guī)劃及預(yù)算方向在學(xué)生在工程勘察設(shè)計單位、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程造價咨詢等機構(gòu)從事項目設(shè)計師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等工作，質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向的學(xué)生在建筑公司、路橋監(jiān)理公司、工程質(zhì)量檢測監(jiān)督部門從事質(zhì)量員、質(zhì)檢員、監(jiān)理工程師等工作，教學(xué)及科研、公務(wù)員方向的學(xué)生在建設(shè)行政管理部門、大中專院校、科研及設(shè)計單位從事公務(wù)員、教師、研究員等工作。

四、啟示和建議

在高水平科研與教學(xué)的有機融合方面，政策問題、評價問題和資源合理配置問題，最終都會深刻影響教師的工作積極性以及學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。教師課堂教學(xué)水平目前我們主要通過督導(dǎo)聽課、教學(xué)檢查、學(xué)生評教、學(xué)生信息員反饋等方式進行評價，由于個別督導(dǎo)或?qū)W生評價尺度不一，甚至有的有個人感情傾向，評價結(jié)果不夠公平。

教學(xué)改革總會遇到各種阻力，也會遇到各種問題。如何解決這些問題？筆者認為，對于已有解決方案的改革方法要堅持不懈地做下去；對尚無解決方案的，我們要從平時的點點滴滴做起，積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，堅持下去勢必會找到解決方法。

[本文系河南省教育廳人文社會科學(xué)研究（2015-S2K-027）階段性成果]

（作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院）

責任編輯劉釗