郟星星

（上海交通大學 媒體與設(shè)計學院，上海 200240）

視頻科技傳播的政策研究與策略分析

郟星星

（上海交通大學 媒體與設(shè)計學院，上海 200240）

本文主要探討視頻科技傳播的現(xiàn)狀，結(jié)合科技傳播的總體發(fā)展情況、國家關(guān)于科普和文藝創(chuàng)新方面的政策，對視頻科技傳播的發(fā)展提供相關(guān)策略與建議。

科技傳播；視頻；政策研究

科技是傳播的技術(shù)支撐，傳播是科技推廣的重要渠道?？萍紓鞑ナ强茖W信息流動的一種形式，指科學知識和信息通過跨時空的擴散，使不同個體間實現(xiàn)知識共享的過程。［1］互聯(lián)網(wǎng)時代下，媒介融合已成為大趨勢，從拉斯韋爾的5W模式來看，科技傳播在傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、受眾、效果方面均有所變化發(fā)展。其中，視頻媒體作為傳播的重要渠道之一，在媒介融合的互聯(lián)網(wǎng)時代下，其傳播現(xiàn)狀值得重視。

一、視頻科技傳播的相關(guān)政策

綜合中國十二五規(guī)劃綱要、十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》、2015年全國兩會政府工作報告、《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》等國家相關(guān)政策文獻，我們可以看到在與視頻科技傳播相關(guān)領(lǐng)域，國家大力支持其發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

第一，強調(diào)科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。

第二，既強調(diào)實用的技術(shù)性，將其與經(jīng)濟結(jié)合，注重市場的資源配置作用，強調(diào)科技成果從生產(chǎn)到推廣乃至商業(yè)化全過程的創(chuàng)新，重視哲學社會科學的發(fā)展，強調(diào)精神文明建設(shè)。

第三，重視互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，提倡媒體融合。

第四，主張文化開放，保護科技和文化知識產(chǎn)權(quán)，使本土化和國家化相結(jié)合。

第五，既要打造科技創(chuàng)新企業(yè)，也要培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，而在具體科技人才培養(yǎng)中，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，也要進行全民科普，重視科普工作。

二、視頻科技傳播的發(fā)展策略

基于以上國家相關(guān)政策分析，筆者主要從拉斯韋爾的5W模式考慮，給視頻科技傳播提供一些建議與策略。

（一）傳者

視頻科技傳播的傳者涉及科學共同體、政府、媒體、公眾、NGO等多元主體，視頻不僅僅屬于媒體領(lǐng)域，也可能為其他主體所用。視頻媒體應(yīng)做到充分利用自身的媒介資源平臺，以及視頻這一豐富的媒介形態(tài)，發(fā)揮科技傳播的多元主體進行多方合作。由國家政策可以看出，國家試圖引導媒介深度融合，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，并探索政府監(jiān)管、行業(yè)自律、公眾監(jiān)督相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)治理機制。因此，如果媒體作為傳者，在進行科技傳播的過程中從國家內(nèi)宣外宣角度出發(fā)，可利用政府的相關(guān)政策打造公信力強的新媒體平臺。如果不傾向于依附政府，更多是諸如NGO或者普通公眾自行利用視頻進行傳播時，則要注意遵守互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)規(guī)則。

（二）傳播內(nèi)容

從國家政策中我們可以看出，科技傳播可側(cè)重以下內(nèi)容：

第一，科技創(chuàng)新，文化創(chuàng)新是主旋律。

第二，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，打造科技創(chuàng)新企業(yè)。

第三，強調(diào)科技研發(fā)、科技產(chǎn)業(yè)、科學教育方面的創(chuàng)新，注重知識產(chǎn)權(quán)，技術(shù)工藝和社會學兩個層次的科學創(chuàng)新并舉，既要傳播科學知識和方法，也要傳播科學思想、科學精神。

第四，科技交流、科技普及、科技教育皆重視，但相對來說科技普及稍顯弱勢。

第五，文化開放，把“引進來”和“走出去”相結(jié)合，把本土化與國際化相結(jié)合，重視文化原創(chuàng)。

（三）傳播渠道

視頻媒體的傳播平臺主要涉及電腦端、手機端、電視端。

目前，手機上網(wǎng)比例首次超過臺式電腦，成為第一大上網(wǎng)終端，因而手機移動視頻傳播成為一大趨勢。在手機這一平臺上進行傳播，就涉及分享機制。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，手機視頻媒體在進行傳播時，應(yīng)考慮多元平臺聯(lián)動傳播，即APP、微信公眾號、微信朋友圈、微博、貼吧等平臺互動傳播，科技傳播可能涉及知乎、果殼等社交媒體應(yīng)用以及各大科技新聞媒體線上平臺。國家政策強調(diào)媒介融合，兼具互聯(lián)網(wǎng)思維。對于科技傳播而言，視頻媒體既要把握原有的舊媒體的公信力、采編資源，也要利用具有傳播效率、范圍優(yōu)勢的新媒體的資源。由于視頻媒體本身也是媒介融合的產(chǎn)物，因此其要把握當下媒介融合的政策，充分利用各方融合的媒介平臺進行傳播。

而關(guān)于電腦端，科技傳播的空間相對限制不多，關(guān)鍵在于內(nèi)容制勝。

至于電視端的視頻科技傳播，科技傳播在內(nèi)容上并不像電視劇一樣先審后播，電視端在未來反轉(zhuǎn)的可能性并不大。筆者認為，更多的還要結(jié)合三網(wǎng)融合的政策，和電腦端進行合作。

（四）受眾

互聯(lián)網(wǎng)時代下，傳者和受眾的身份經(jīng)常會互換。視頻媒體更多的是針對非專業(yè)人士，因此對科技傳播形態(tài)的生動性、交互性、趣味性提出了更高的要求。

此外，受眾區(qū)域化特征明顯，科技傳播水平與經(jīng)濟發(fā)展水平相關(guān)，媒介技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)在不同區(qū)域也因基礎(chǔ)設(shè)施差異等發(fā)展不平衡。例如，當?shù)氐目萍紓鞑セA(chǔ)設(shè)施建設(shè)如博物館、科技館因經(jīng)濟文化發(fā)展水平不同而有差異，且媒體資源的豐富性也存在差異，因此科技傳播過程中需要分區(qū)域傳播。相對來說，視頻媒體更適合在經(jīng)濟、科技、媒體資源較發(fā)達的城鎮(zhèn)、城市地區(qū)傳播。且受眾分層嚴重，需要小眾化傳播，如在校大學生、科學共同體、科技從業(yè)人員更適合用手機端、電腦端的科技視頻傳播，而城鎮(zhèn)勞動人口、農(nóng)民等更適合用電視端來進行科技傳播。

（五）效果

傳播者在進行傳播活動后的效果，其效果的收集即反饋機制對改進傳播活動相當重要。

電腦端和手機端的視頻科技傳播在收集反饋方面有技術(shù)優(yōu)勢。兩者都可以利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、收集分析視頻留言，甚至有彈幕等，而這種互動回饋機制也是視頻媒體在自身媒介平臺上所需要繼續(xù)加強的部分。此外，點擊率、分享率等KPI指標也是效果考量的重要指標，這些在電腦端和移動端都比較容易做到。相對來說，電視端則較為弱勢，但隨著三網(wǎng)融合的政策發(fā)展，今后電視端和電腦端聯(lián)合也容易進行效果評估。

［1］ 林堅.科技傳播的結(jié)構(gòu)和模式探析［J］.科學技術(shù)與辯證法，2001（8）：49-56.

［2］ 翟杰全.國內(nèi)科技傳播研究：三大方向與三大問題［J］.自然辯證法研究，2007（8）：68-71.

［3］ 湯書昆，韋琳.當代媒介融合新趨勢與科技傳播模式的演化［J］.理論月刊，2009（12）：5-10.

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1674-8883（2016）13-0315-01