朱大鵬（內(nèi)蒙古興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院　內(nèi)蒙古興安　137400）

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高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考

朱大鵬
（內(nèi)蒙古興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古興安137400）

摘要：高校的思想政治教育極其資源都具有其自身的優(yōu)勢和獨(dú)特性，教育的規(guī)定和實(shí)踐對思想政治教育的過程、結(jié)果、管理和內(nèi)容都會有一定的影響。但是針對近些年來高校的思想政治教育工作的過程中存在著一系列的問題。例如，大量的資源建設(shè)和開發(fā)滯后社會思想政治教育的發(fā)展；社區(qū)和家庭資源開發(fā)不足；從更小的方面講，教育資源內(nèi)部配置不均。因此，要提高高校思想政治教育工作的有效性，要樹立先進(jìn)和正確的教育觀和資源觀，完善相關(guān)的資源庫建設(shè)，促進(jìn)教育資源的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 資源配置 資源庫

一、前言

思想政治教育資源配置是指為實(shí)現(xiàn)既定的資源教育目標(biāo)和保證思想政治教育順利進(jìn)行，以思想政治教育對象為主體，對各種思想政治教育的資源和工具進(jìn)行合理分配和整合的實(shí)踐活動。在我國各地的高校思想政治教育機(jī)構(gòu)，政治工作人員數(shù)量龐大，并有完善的機(jī)構(gòu)配置和資金支持，也有相關(guān)的政策保障和足夠的文件資料，從而可以看出高校思想政治教育的豐富性和資源的廣泛性。然而，在進(jìn)行高校思想政治教育的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)其資源利用的效率與對其配置的資源存在著一定的差距。例如高校政治工作人員配置的不穩(wěn)定性，教育資源的整體缺乏有效的調(diào)配和整合及資源的重復(fù)浪費(fèi)，都對高校思想教育工作有效進(jìn)行產(chǎn)生了一定的影響。［1］

二、高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀分析

1．高校思想政治教育資源內(nèi)部配置失衡［2］

思想政治教育資源內(nèi)部配置的失衡主要體現(xiàn)在高校的政治工作人員在分工上存在著不契合的地方，思想教育工作和費(fèi)思想教育工作的內(nèi)容存在著脫節(jié)。首先，在高校進(jìn)行的思想政治教育都由思想教育工作者進(jìn)行先前的教育，而后才有班主任、導(dǎo)師以及其他的任課教師負(fù)責(zé)接下來的教育工作，而兩者之間又缺乏一定的溝通和互相確定教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在思想教育進(jìn)行的過程中缺乏一定的協(xié)作流暢性；另外，高校思想政治教育工作中也存在著專業(yè)課教師往往把思想政治教育的任務(wù)看作思想政治教育工作者的專業(yè)職責(zé)，推卸了自己思想教育的責(zé)任，從而使這部分的人力資源得到閑置和浪費(fèi)。

2．高校思想政治教育家庭資源開發(fā)不足［3］

近些年來，我國大部分的高校機(jī)構(gòu)尚未建立起完善的開放的思想政治教育的交流機(jī)制，一定程度上缺乏與學(xué)生家庭和社會的交流互動。針對不同家庭成員受教育程度的不同或者學(xué)生家庭所在地區(qū)互相之間的不平衡，高校的思想政治教育機(jī)構(gòu)或工作者極少采取相關(guān)的行為與其建立聯(lián)系機(jī)制，針對不同的地區(qū)進(jìn)行不同的思想政治教育工作。因此，在與社會和家庭的思想政治教育工作，雙方還沒有達(dá)到一致的思想認(rèn)識。［4］

3．高校思想政治教育資源滯后社會發(fā)展［5］

目前高校內(nèi)的思想政治教育教學(xué)資源雖然豐富，但也存在著一定的滯后特征。比如大量的思想政治教育理論信息，及具有思想教育意義的實(shí)踐活動方式呈現(xiàn)出一定的落后和老化的特點(diǎn)，難以滿足當(dāng)今大學(xué)生對獲取思想政治教育信息的多樣化需求。類似這樣的現(xiàn)象體現(xiàn)出了現(xiàn)在高校思想政治教育的“知識限制和知識淘汰”。除此之外，還有相關(guān)的社會調(diào)查顯示，思想政治教育專業(yè)出身的學(xué)生存在著較大程度的失業(yè)現(xiàn)象，這個現(xiàn)象顯然揭示了當(dāng)代思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和相關(guān)的專業(yè)課設(shè)置與社會的需求存在著脫節(jié)。另外，也不能否認(rèn)這種現(xiàn)象和高校學(xué)生的認(rèn)識和心態(tài)的關(guān)聯(lián)性。

三、促進(jìn)思想政治教育資源配置的對策

1．促進(jìn)高校思想政治教學(xué)資源的有效利用［6］

針對如何有效利用當(dāng)今高校的思想政治教學(xué)資源，首先要合理有效地發(fā)揮人力資源的作用，保障思想政治教育資源的投入與實(shí)際所需形成正比；其次，要促進(jìn)高校內(nèi)部各部門的相互配合和合作，加強(qiáng)思想教育工作者和非思想教育工作者的交流與溝通；然后，要著眼于社會的需求，培養(yǎng)出具有實(shí)際能力的思想政治教育的學(xué)生，以滿足當(dāng)代社會的發(fā)展需求；另外，要大力整合高校內(nèi)部的思想政治教學(xué)資源，通過不斷地教育改革來促進(jìn)思想政治教育的有效發(fā)展。

2．完善高校思想政治教育資源庫的建設(shè)

思想政治教育資源庫的建設(shè)對資源的有效運(yùn)用和永久利用具有很大的促進(jìn)作用。首先，需要進(jìn)行高校的思想政治教育資源調(diào)查，通過對各種思想政治教學(xué)資源的研究和分析，來完善對資源庫的建設(shè)；除此之外，也可以增加一定的主體資源，對于不同地區(qū)、不同專業(yè)甚至不同國家的教育資源相互結(jié)合，使之能夠想成完整教育資源，從而促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展；最后，定期總結(jié)和測評資源庫運(yùn)行的效率，以保證思想教育資源的有效運(yùn)用。資源庫的建設(shè)者不能只建立了資源庫而忽略其應(yīng)用情況，而要通過不斷地檢查和得到的反饋，能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以此促進(jìn)資源庫的不斷改進(jìn)和完善。［7］

3．樹立新型的思想政治教育資源觀［8］

思想政治教育資源的觀念是不斷更新和發(fā)展的，因此必須充分利用最新的科學(xué)技術(shù)和流行趨勢來考慮高校的思想政治教育資源的運(yùn)用問題。首先需要樹立思想政治教育資源的整合觀，要求我們對各個層次的思想政治教育資源進(jìn)行有效的整合，以促進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容、目標(biāo)、本質(zhì)等和大學(xué)生的實(shí)際生活相符合，改變以往那種思想政治教育虛無主義、理論空洞和內(nèi)容非客觀的資源；其次，需要樹立思想政治教育資源辯證觀，懂得區(qū)分思想政治教育中資源的有限性和無限性，可用性和無用性以及量和質(zhì)的問題；另外，樹立思想政治教育發(fā)展觀，根據(jù)社會的發(fā)展和人的發(fā)展來促進(jìn)思想政治教育資源的與時俱進(jìn)，這種發(fā)展觀不僅包括資源建設(shè)的規(guī)模、內(nèi)容的更新和數(shù)量的變化，包括資源的功能也發(fā)生著本質(zhì)上的變化。［9］

四、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)今的高校思想政治教育資源的發(fā)展和完善不僅需要促進(jìn)資源的有效運(yùn)用和合理配置，也需要跟隨時代的步伐發(fā)展出具有前瞻性和實(shí)用性的思想政治教育資源。未來的中國，知識經(jīng)濟(jì)的作用在逐漸的提升，因此，要保障學(xué)校的思想政治教育觀與時俱進(jìn)，就必須形成開放的思想政治教育資源系統(tǒng)觀，改革資源的管理體制和交流機(jī)制。更加切實(shí)的做好思想教育工作的人物，加強(qiáng)高校內(nèi)思想政治教育工作人員的專業(yè)化建設(shè)。［10］

參考文獻(xiàn)

［1］范婷婷．高校思想政治教育資源配置問題研究［D］．哈爾濱理工大學(xué)，2012．

［2］郭麗平．高校思想政治教育資源的開發(fā)與利用［D］．河北師范大學(xué)，2007．

［3］陳妍．當(dāng)前我國高校思想政治教育資源配置的問題、成因及對策研究［D］．華中師范大學(xué)，2008．

［4］王東強(qiáng)．生態(tài)學(xué)視域下高校思想政治教育主體研究［D］．西南財經(jīng)大學(xué)，2013．

［5］凌燁麗．高校思想政治教育生態(tài)論［D］．南京師范大學(xué)，2012．

［6］丁陽．高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考［J］．青春歲月，2013，21:170-171．

［7］任瑤．高校思想政治教育資源利用的系統(tǒng)性研究［D］．中北大學(xué)，2010．

［8］蘭敏．互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治工作思考［D］．西南財經(jīng)大學(xué)，2004．

［9］石冰．新形勢下大學(xué)生就業(yè)思想政治教育研究［D］．中北大學(xué)，2014．

［10］張耀東．社會主義核心價值體系視閾下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育研究［D］．河北師范大學(xué)，2013．