新時期小學學校管理之我見

□海南省澄邁縣實驗小學 周文梧

新時期小學學校管理之我見

□海南省澄邁縣實驗小學 周文梧

知識經(jīng)濟時代的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟呼喚教育改革，人才和知識、民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵因素。因此，加快教育改革和發(fā)展，加強學校管理，是學校管理者順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然趨勢；是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎。筆者關于新時期如何加強小學學校管理有如下的看法——

一、建立完善的約束、激勵制度

建立和制定規(guī)章制度，使學校管理有序、科學，讓管理有章可循，是學校管理應該追求的境界之一。學校管理工作應該堅持“以人為本”，建立各種獎勵機制，調動教師的工作積極性。一是建立完善業(yè)績考核方法，使工作量化、細化、目標化；二是將考核內容全面化、方法科學化、過程公開化，把考核結果作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)；三是建立合理的內部分配機制。加大獎懲力度，真正實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

這種人本管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，我們在約束的同時要從激勵著手，爭取人心，寓約束于激勵中，教師受到尊重、信任和理解時，才會自覺遵守規(guī)章制度?？傊?，學校管理工作要重視人本管理。只有對教師的成功管理，才能發(fā)揮、調動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

二、加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。要提高教育教學質量，教師的素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。

1.建立健全機制，強化教師主人翁意識。建立有效的教育引導機制。以思想教育為切入點，加強形勢任務、職業(yè)道德教育，引導廣大教師熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學校發(fā)展大局為重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學校的興衰榮辱與共。同時，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，強化“教育就是服務”的意識，努力爭當愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。

2.營造學習氛圍，倡導終身學習理念。現(xiàn)代教育呼吁素質高、業(yè)務精、能力強的教師。創(chuàng)建學習型團隊成為學校的重要研究課題。因此要做好四個方面的工作：第一，開展“校本培訓”，創(chuàng)設“促學”氛圍。學校要發(fā)揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，以供廣大教師學習借鑒，取長補短。第二，鼓勵自學，號召教師全程學習，做到工作學習化、學習工作化。通過教師自學彌補自己在知識、能力、觀念等方面存在的缺陷或不足，積極提高自己，把學到的知識方法運用于教育教學實踐，外化為能力。第三，積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會。

3.開展崗位練兵，提高教師的實踐創(chuàng)新能力。學校要廣泛開展以“爭當崗位明星”、“爭做創(chuàng)新能手”為主題內容的競賽活動；舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀論文評比活動；在廣大教師中掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮；深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業(yè)務水平，早日走向成熟。

4.創(chuàng)設和諧環(huán)境，增強教師的團隊意識。要把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關系；通過文體活動、意見交流等形式，讓教師之間加強了解，形成良好的人際關系，增強廣大教師的集體觀念，從而提高整個隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、深化教學改革，提高教學質量

教學改革是提高教育質量的必由之路，是搞好學校教育管理的主導。因此，優(yōu)化課堂教學，推進教學改革成了學校管理工作的重要部分。

1.滲透與時俱進的教學理念。觀念是行動的先導。現(xiàn)代化的教育、教學實踐活動，需要現(xiàn)代化的理念來指引。要深入推行素質教育，就必須首先確立學生的主體地位，把老師角色定位為學生的服務者和教育活動的調控者。教學過程是師生相互交流的過程，必須圍繞交流——互動的核心，建立交流——互動的課堂模式。通過師生交流、教學互動，深化學生學習的主動性，讓他們在研究性學習中成為學習的主人。

2.形成與時俱進的教學方法。教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅持以學生為主體，以問題為中心，優(yōu)化教學過程，形成交流——互動式、啟發(fā)——引導式、討論——探究式、開放——發(fā)散式等新的課堂教學模式，以此應對“新課程、新教材、科目多、課時少、任務重”的教學局面，從而達到“少課時、輕負擔、高效率”的教學質量目標。

3.確立與時俱進的教學評價體系?！皼]有評價的教育是盲目的教育”。過去唯分數(shù)論的教學評價體系已非改不可了。我校建立了一個既有量化數(shù)據(jù)，又包容思想道德、業(yè)務能力、學生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系。

四、建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學校

在當今飛速發(fā)展的教育形勢下，學校應該是一個開放系統(tǒng)，校長應從外界帶來一些有關教育教學的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息。特別是從兄弟學校中借鑒成功的改革經(jīng)驗。加強與上級領導的聯(lián)系，取得上級政府、教育行政部門更多的指導和支持。