□北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué) 朱小超

海南省中招考試《思想品德》學(xué)科試題賞析與創(chuàng)作

□北京師范大學(xué)萬(wàn)寧附屬中學(xué) 朱小超

近日，筆者有幸參加了海南省教育教研培訓(xùn)院組織的“2016年初中學(xué)業(yè)水平考試命題技術(shù)培訓(xùn)（第一輪）”。在培訓(xùn)會(huì)上，各位參訓(xùn)教師圍繞“提升命題技術(shù)、提高試題質(zhì)量”這一主旨，進(jìn)行了學(xué)習(xí)、發(fā)言和探究。筆者以2015年海南省中招《思想品德》試卷中部分試題為例，對(duì)命題的質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)析；并從新課標(biāo)的視角出發(fā)，原創(chuàng)試題兩道，以供交流所用。

海南省中招考試《思想品德》學(xué)科試題，包括單項(xiàng)選擇題16道，簡(jiǎn)答題一道，辨析題一道，材料分析兩道，滿分100分，限時(shí)60分鐘。筆者選擇其中簡(jiǎn)答題和材料分析題進(jìn)行評(píng)析。

一、真題評(píng)析：發(fā)現(xiàn)命題人的眼睛

真題一：簡(jiǎn)答題（9分）

17．暑假即將來(lái)臨，安全意識(shí)不能放松。同學(xué)們?cè)诩倨诨顒?dòng)中可能會(huì)遇到臺(tái)風(fēng)、雷電天氣，也可能到人員密集的公共場(chǎng)所游玩，甚至?xí)龅竭`法犯罪行為等等。

當(dāng)我們遇到上述或類似情況時(shí)，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)為你和同學(xué)們寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)安全防范的小提示。

(1）____________________________________________

(2）____________________________________________

(3）_____________________________________________

淺析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“2.2認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！苯┠陙?lái)，關(guān)于青少年人身傷害事件時(shí)有發(fā)生。關(guān)注青少年人身安全是全社會(huì)共同的責(zé)任。教會(huì)學(xué)生一定的安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的安全意識(shí)，提升學(xué)生安全防范能力，理應(yīng)成為思想品德課的重要內(nèi)容。毋庸置疑，該題很好地落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和象征意義。

但是，在我看來(lái)，這道題似乎也不是很完美，有些地方值得商榷。例如，該題只有三道小題，而且題目中已經(jīng)隱含問(wèn)題的部分答案，按理說(shuō)學(xué)生答得應(yīng)該是比較好的，老師批改也應(yīng)該是比較快的。然而在所有閱卷小組中，負(fù)責(zé)該題的小組完成閱卷的速度幾乎是最慢的。事后的數(shù)字表明，學(xué)生該題得分并不很理想。在閱卷中閱卷老師普遍反映的問(wèn)題是學(xué)生答題太過(guò)雜亂，語(yǔ)言表述千姿百態(tài)，形式多樣。是什么原因呢？筆者認(rèn)為，一個(gè)重要的原因在于，題目問(wèn)題的設(shè)置缺乏明確的指向性?！爱?dāng)我們遇到上述或類似情況時(shí)，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)為你和同學(xué)們寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)安全防范的小提示?！泵}人當(dāng)然是非常清楚答題的格式的，那就是“三個(gè)情景+三種對(duì)策”。然而，學(xué)生可能不這么想。部分學(xué)生可能會(huì)想“一個(gè)情景+三種對(duì)策”，也可能會(huì)想既然材料中已經(jīng)將“情景”說(shuō)了，因此就只需答“三種對(duì)策”。顯然，學(xué)生的想法與命題人的想法出入是比較大的，這必將導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)思維極大的發(fā)散，與所給參考答案相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)閱卷老師依據(jù)參考答案匆匆忙忙閱卷時(shí)，學(xué)生真正的知識(shí)、技能、情感等沒(méi)有被閱卷老師過(guò)多關(guān)注，這多少有些遺憾。

我建議，在提出問(wèn)題之后，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“示例”，來(lái)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。例如，可在“當(dāng)我們遇到上述或類似情況時(shí)，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)為你和同學(xué)們寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)安全防范的小提示。”之后設(shè)置“示例：在臺(tái)風(fēng)天氣來(lái)臨時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好門(mén)窗，盡量不要外出，遠(yuǎn)離樹(shù)木、廣告牌。”然后再出示（1）___;（2）___;（3）___。這樣似乎更利于引導(dǎo)學(xué)生而不至于因?yàn)槔斫獾摹安粚?duì)稱”而出現(xiàn)誤判。

真題二：材料分析題

20.材料一。

?

材料二：海南國(guó)際旅游島建設(shè)確立為國(guó)家戰(zhàn)略以來(lái)，旅游業(yè)快速發(fā)展，但是旅游市場(chǎng)也出現(xiàn)了一系列“商家宰客”、“強(qiáng)制購(gòu)物”、“無(wú)證經(jīng)營(yíng)”等違法違規(guī)現(xiàn)象。

材料三：近年來(lái)，海南在立法和執(zhí)法領(lǐng)域不斷探索，修訂了《海南省旅游條例》，出臺(tái)了《海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)旅行社管理規(guī)定》、《特區(qū)旅游景區(qū)景點(diǎn)管理規(guī)定》、《特區(qū)旅游價(jià)格管理規(guī)定》等7部法規(guī)，形成了服務(wù)于我省旅游改革的“1+7”法規(guī)體系模式，為我省法治實(shí)踐提供了生動(dòng)的范例。

閱讀材料，回答問(wèn)題：

（1）與全國(guó)相比，海南旅游業(yè)收入占全年總收入比重有什么特點(diǎn)？（3分）

（2）我省旅游市場(chǎng)存在的違法違規(guī)現(xiàn)象有什么危害？（6分）

（3）為防治海南旅游市場(chǎng)存在的違法違規(guī)現(xiàn)象，請(qǐng)你從法治的角度提出建議。（8分）

淺析：本題的主要特色如下：——

1.圖文并茂。材料一表格的設(shè)計(jì)，將大量的文字信息轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)潔的數(shù)字，簡(jiǎn)單明了。既讓學(xué)生在緊張的考試中耳目一新，又降低了他們讀題的難度，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)思路，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。”的精神所在。本題有助于考查學(xué)生們的媒介素養(yǎng)，幫助他們適應(yīng)信息化的社會(huì)。

2.材料完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三個(gè)材料的共同話題是“海南旅游”，但又各有所指。材料一呈現(xiàn)的是海南旅游在全省年總收入的比重，對(duì)海南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，側(cè)重從正面看海南旅游；材料二談的是海南旅游業(yè)中存在的違法違規(guī)現(xiàn)象，側(cè)重從反面談海南旅游。這兩個(gè)材料向我們呈現(xiàn)了海南旅游較為完整的印象。針對(duì)材料二中出現(xiàn)的問(wèn)題，材料三向我們展示了省委政府治理海南旅游亂象的舉措。因此，三個(gè)材料環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

3.極強(qiáng)的地域特色。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對(duì)本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。”這里雖然談的是對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用方面的建議，但也同樣適用于思想品德教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括考試。作為海南中招考試試題，在關(guān)注國(guó)家發(fā)展大計(jì)的大背景下，關(guān)注海南本土的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

4.敏銳的時(shí)政性和鮮明的指向性。關(guān)注時(shí)政是思想品德教育的重要內(nèi)容，也是思想品德教育的重要途徑。2014年12 月4日，是我國(guó)首個(gè)憲法日，圍繞這一主題，國(guó)家一系列重大的司法改革穩(wěn)步推進(jìn)。該題顯然給予了這一重大時(shí)政主題應(yīng)有的關(guān)注。尤其是在問(wèn)題的設(shè)置上，命題人更是精心的考量。一是指向明確?！皬姆ㄖ蔚慕嵌忍岢鼋ㄗh”，告知了學(xué)生答題的方向，也便于后期試卷的評(píng)改；二是注重能力的培養(yǎng)。“（2）我省旅游市場(chǎng)存在的違法違規(guī)現(xiàn)象有什么危害？”“（3）為防治海南旅游市場(chǎng)存在的違法違規(guī)現(xiàn)象，請(qǐng)你從法治的角度提出建議?！边@里，將答題的范圍劃定為“我省”、“海南”，避免了學(xué)生開(kāi)卷考試中對(duì)攜帶資料的生搬硬套，知識(shí)能力并重。

三.試題創(chuàng)作：教師專業(yè)技能的展現(xiàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的重要依據(jù)，也是命題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地進(jìn)行試題原創(chuàng)，是教師精湛專業(yè)技能的展現(xiàn)。

【命題示例】

1.題型：辨析題。

2.試題。

18.有3700多萬(wàn)微博粉絲的任志強(qiáng)經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等方式，在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表背離黨的根本宗旨，違背黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的言論。2016年2月28日國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室責(zé)令新浪、騰訊等網(wǎng)站依法依規(guī)關(guān)閉任志強(qiáng)微博賬號(hào)。對(duì)此有人認(rèn)為，這是國(guó)家在干涉公民的權(quán)利和自由。

請(qǐng)依據(jù)權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí),結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.試題的考查點(diǎn)。

（1）公民正確行使權(quán)利；

（2）關(guān)于言論自由的正確理解；

（3）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；

（4）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用

4.答案與解析。

答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋?/p>

（1）在我國(guó)，公民享有廣泛的權(quán)利。但是，公民在行使權(quán)利時(shí)，應(yīng)該做到：尊重他人的權(quán)利；不損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益；在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；以合法的方式行使權(quán)利。（2分）

（2）依據(jù)我國(guó)憲法，公民享有言論自由。但是，言論自由不是無(wú)限制的絕對(duì)自由，任何人不得利用言論自由危害社會(huì)穩(wěn)定，干擾正常的社會(huì)秩序。（2分）

（3）權(quán)利和義務(wù)具有一致性，不存在無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也不存在無(wú)權(quán)利的義務(wù)。（2分）

（4）任志強(qiáng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表背離黨的根本宗旨、違背黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的言論，已經(jīng)超出了言論自由的界限，必然危害公共利益，擾亂社會(huì)秩序，是法律所不允許的（2分）

在生活中，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，還要增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，做到正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。（2分）

5.命題意圖或評(píng)析。

本題以“網(wǎng)絡(luò)大V任志強(qiáng)微博賬號(hào)被依法關(guān)閉”這一新聞事件為背景，考查學(xué)生對(duì)新聞事件的關(guān)注度和敏感性，對(duì)權(quán)利和義務(wù)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，分析問(wèn)題的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，從而衡量學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、公共精神，評(píng)價(jià)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念所做出的道德判斷和價(jià)值選擇。

(1)本題以新聞事件為載體，寓權(quán)利和義務(wù)、言論自由相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)于其中，關(guān)注鮮活的社會(huì)生活，避免了簡(jiǎn)單的問(wèn)答；同時(shí)在問(wèn)題設(shè)置上來(lái)看，本題要求學(xué)生結(jié)合權(quán)利和義務(wù)相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系材料進(jìn)行回答，既給學(xué)生明確了答題的范圍，又避免了對(duì)相關(guān)知識(shí)的照抄照搬，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的同時(shí)，深層次地考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于考試的“評(píng)價(jià)建議”是高度一致的：“要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用?！?/p>

(2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求引導(dǎo)和幫助學(xué)生“樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。”一定的規(guī)則意識(shí)和法制觀念是現(xiàn)代人適應(yīng)現(xiàn)代生活必不可少的素質(zhì)。公共精神、公民意識(shí)核心理念在于對(duì)社會(huì)公共生活的關(guān)注，對(duì)集體、國(guó)家利益的認(rèn)同和維護(hù)。任志強(qiáng)借助微博所發(fā)表的言論雖然沒(méi)有直接傷害我們個(gè)體的利益，但是卻傷害了國(guó)家的利益，也就是公共利益。在這種情況下，作為個(gè)體的我們，是視而不見(jiàn)、袖手旁觀，還是跟風(fēng)從眾、推波助瀾，這是判斷一個(gè)人有沒(méi)有公共精神、有沒(méi)有公民意識(shí)的試金石。本題要求學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行回答，必然涉及到對(duì)個(gè)人、集體、國(guó)家三者的利益關(guān)系的思考，從中可以看到學(xué)生的公共精神、公民意識(shí)。

(3）本題中談到“國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室責(zé)令新浪、騰訊等網(wǎng)站依法依規(guī)關(guān)閉任志強(qiáng)微博賬號(hào)。對(duì)此有人認(rèn)為，這是國(guó)家在干涉公民的權(quán)利和自由?！边@是部分社會(huì)成員的看法，可能也是一些初中生的看法。這種觀點(diǎn)是不是正確？我們的學(xué)生需要做出判斷，并且對(duì)自己的判斷做出說(shuō)明，而這正是思想品德學(xué)科“辨析題”的優(yōu)勢(shì)所在。

6.預(yù)估難度。該題預(yù)估難度為0.7。