佘婧文

（遼寧省大連愛兒坊萬科城市花園幼兒學苑）

試論幼兒學前教育中的常見問題及對策

佘婧文

（遼寧省大連愛兒坊萬科城市花園幼兒學苑）

幼兒階段是個人智力、身體等各方面快速發(fā)展的階段，幼兒的性格、各方面的能力正是這個時期培養(yǎng)起來的。因此，學前教育作為正式教育的初級階段，對幼兒的成長有著至關重要的作用。良好的學前教育能夠為孩子的成長打下堅實的基礎，從而使幼兒的各個方面得到更好的發(fā)展。但是，目前我國的學前教育存在著諸多問題，使我國的學前教育發(fā)展滯后，處于一種尷尬的境遇，使我國幼兒的學前教育缺乏良好的教育環(huán)境。主要通過對我國學前教育面臨的問題進行系統(tǒng)的分析，從而為我國學前教育的發(fā)展提出合理性的對策。

學前教育；幼兒教育；常見問題

一、學前教育存在的問題

（一）對學前教育缺乏正確的認識

由于我國現(xiàn)代學前教育起步較晚，因此，社會上對學前教育沒有形成正確的認識。特別是在農(nóng)村地域，由于文化程度等因素的影響，很多家庭并不重視學前教育，忽視了學前教育在幼兒成長過程中的重要性。很多家長甚至將幼兒園看成托兒所，認為只是負責看護、照顧兒童的機構，所以，更無法對學前教育形成正確的認識。這些情況在農(nóng)村等偏遠地區(qū)較為突出。

（二）學前教育的模式缺乏創(chuàng)新

就我國目前的學前教育而言，其教育模式較為滯后。這主要表現(xiàn)在教學理念上。現(xiàn)在大多數(shù)學前教育機構的教學理念都較為落后，只有在大城市有較少部分學前教育機構的教學理念較為先進。另外，當前我國理念比較先進的學前教育機構多數(shù)是國外的教育機構，因此，這些教育機構的各項費用也會較貴。而在我國的中西部地區(qū)，大部分學前教育機構依然采取傳統(tǒng)的教學方式。盡管很多幼兒園的標語上宣傳著所謂的“蒙氏教育”，但是其教育模式或是灌輸式的教育，抑或是放養(yǎng)式的教育，使幼兒園成為托兒所，幼兒無法獲得科學的教育。

（三）學前教育機構教學設施落后

目前我國學前教育機構主要為私立機構，而公辦的幼兒園數(shù)量較少。大城市中大部分幼兒教育機構的設施都比較先進，而農(nóng)村地域的設施較為落后。很多教育機構沒有完備的幼兒活動場地及設施，也沒有完善的學習設施，很多教學活動都無法很好地開展。因此，這也導致了幼兒教育質(zhì)量的落后，使幼兒缺乏很好的教育。

（四）學前教育教師的素質(zhì)普遍較低

教師作為教育的直接參與者和實施者，其對教育質(zhì)量有著決定作用。但是目前我國的學前教育教師的素質(zhì)普遍較低，尤其是在農(nóng)村等貧困落后地域則更為明顯。在這些地域，許多學前教育老師多為大專學歷，甚至有很多教師沒有文化程度，只是單純地照顧幼兒。由于許多私立教育機構因為資金等問題而控制教學成本，教師的工資普遍較低，導致許多教育機構的教師素質(zhì)普遍較低。由于教師的素質(zhì)較低，使音樂、舞蹈等教學活動無法很好地開展，這使幼兒身心無法得到很好的發(fā)展。

二、解決相關問題的對策

（一）加大學前教育的宣傳力度，樹立正確的認識

政府應該加大宣傳教育力度，特別是在農(nóng)村地區(qū)，宣傳學前教育對幼兒成長發(fā)展的重要性?？梢圆扇『?、講座、宣傳頁等方式，來加大宣傳力度，從而幫助家長樹立正確的教育觀念，使其認識到學前教育對幼兒成長的重要性。增加幼兒的入園率，增強家長對幼兒學前教育的關注度和重視度。

（二）進行教學模式的創(chuàng)新

教學模式是教育機構的靈魂，先進的教學模式對教育機構有著重要的作用。因此，鼓勵教育機構進行教學模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式。教育部門應該采取監(jiān)督、幫扶等方式，積極督促教育機構進行教學模式的創(chuàng)新，定期進行檢查。同時政府應該加強對外的合作交流，組織國內(nèi)的教育機構去學習國外先進的教學理念和教學模式。

（三）政府應加大對學前教育的資金投入

目前我國的學前教育機構各方面較為落后的重要原因是缺乏資金支持。因此，政府應該加大對學前教育的投入，給予學前教育機構資金支持，使其能夠改善教學環(huán)境，完善教學設施，聘請更多高素質(zhì)的人才。對于私立學前教育機構，政府應該給予政策上支持，加大政策傾斜力度，使私立教育機構獲得更好的發(fā)展。

（四）提高對幼兒教師的素質(zhì)

幼兒教師的素質(zhì)偏低是制約學前教育發(fā)展的重要因素，也是阻礙幼兒獲得良好教育的重要因素。因此，作為幼兒教育的直接實施者，教師必須在各方面具有高水平的素質(zhì)。主要從以下幾個方面著手：（1）提高學前教育教師的工資水平。目前我國學前教育教師的工資普遍較低，特別是在中西部地域，因此，很多畢業(yè)生不愿意從事幼兒教育，使教育機構無法獲得更多高素質(zhì)的師資力量。政府應該提高教師的工資待遇，從而使更多畢業(yè)生愿意從事學前教育。（2）加強對幼兒教師的培訓。政府應該經(jīng)常組織幼兒教師去高校進行專業(yè)培訓，或者聘請國內(nèi)外相關方面的教育專家開展學術講座，從而提高教師的專業(yè)技能。一些有能力的私立機構也可以組織教師去國外進行參觀學習，學習國外先進的教學經(jīng)驗。

總之，幼兒作為民族的希望和國家的未來，其教育有著重要意義。學前教育作為基礎教育的重要階段，對幼兒的成長發(fā)展具有重要的作用，因此，社會必須重視學前教育的重要性。面對我國目前學前教育的現(xiàn)狀，適時作出相應的變革應該迫在眉睫，這也關乎祖國的未來和民族的希望。

［1］潘躍玲.教室空間構造的現(xiàn)象學研究［D］.寧波大學，2013（5）：121-124.

［2］吳潔.小學教師教學智慧養(yǎng)成過程的敘事研究［D］.重慶師范大學，2014（19）：26-28.

·編輯 王團蘭