王麗麗

（江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

快樂書寫
——小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)技巧

王麗麗

（江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）

寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)，它是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平、激發(fā)他們的寫字興趣，我們必須掌握寫字教學(xué)中的技巧，這樣寫字教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

低年級(jí)；寫字；技巧

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?？梢钥闯鰧懽纸虒W(xué)在小學(xué)階段，尤其是在低年級(jí)的教學(xué)中是多么重要，多么不可輕視。現(xiàn)在許多低年級(jí)的老師也都意識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，也都在寫字教學(xué)上狠下功夫，但有的成效并不明顯，學(xué)生的寫字水平還是得不到有效的提高。其實(shí)要提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫字興趣并不難，只要你能找到寫字教學(xué)中的技巧。

一、重在賞識(shí)

任何人都希望被稱贊、被賞識(shí)。賞識(shí)是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧平等的愛，是鼓勵(lì)孩子追求成功的愛，是陪伴孩子品嘗失敗的愛。在寫字教學(xué)中，賞識(shí)這一技巧真的很管用。每次教學(xué)寫字時(shí)我會(huì)毫不吝嗇自己的稱贊，一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神都傳達(dá)著我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。寫字時(shí)，我會(huì)走到學(xué)生當(dāng)中對(duì)寫得好的孩子悄悄說一句“你寫的字真漂亮！”“你真是個(gè)小書法家！”走到寫字有進(jìn)步的孩子旁邊我會(huì)悄悄對(duì)他們說一句“瞧，你寫的字又進(jìn)步了?！薄巴?，你真不簡(jiǎn)單，越來越會(huì)寫字了?！睕]有被表揚(yáng)的孩子，這時(shí)會(huì)再也忍不住把自己寫的字拿給你看一看，這時(shí)我不僅會(huì)稱贊一番，還時(shí)不時(shí)為他們豎起大拇指或微笑著對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí)從他們的臉上可以讀出開心、感受到激動(dòng)、看到希望。這一技巧為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、舒展的成長(zhǎng)環(huán)境，只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持使用這一法寶，學(xué)生的寫字水平真的可以得到很大的提高，更重要的是他們還會(huì)愛上寫字。

二、耐心傾聽

提到傾聽，你可能會(huì)認(rèn)為是在引導(dǎo)學(xué)生觀察字形時(shí)，認(rèn)真聽一聽學(xué)生怎樣分析，聽一聽他們是不是找到了字的關(guān)鍵筆畫等，其實(shí)我說的傾聽不僅僅指這些。教過低年級(jí)的老師都知道，當(dāng)你在黑板上示范書寫漢字時(shí)，這時(shí)學(xué)生的眼睛會(huì)仔細(xì)盯著你看，如果你寫得好可能會(huì)得到一陣熱烈的掌聲，但如果你寫的字不怎么樣，這時(shí)可能就會(huì)有孩子忍不住要提醒你了或你一言我一語地議論你的字。記得在教學(xué)《陳毅探母》的生字時(shí)，在示范寫“母”字時(shí)，我把它寫得有點(diǎn)“胖”了，我剛寫完，下面有的學(xué)生就笑了，有一個(gè)學(xué)生在悄悄地說：“王老師寫的‘母’字要生寶寶了?！甭曇綦m小但我卻聽得清清楚楚，看看我寫的“母”字，想想學(xué)生說的話我不禁笑了起來。學(xué)生見我一笑，又有的開口了“王老師寫的‘母’字懷孕了?！薄巴趵蠋煂懙摹浮謺?huì)生很多小寶寶的?！笨吹綄W(xué)生那么開心我決定靜下心來傾聽一下他們的心聲。于是我問“你們?yōu)槭裁催@樣說呀？”“老師的‘母’字寫太胖了?！薄坝惺裁春玫慕ㄗh嗎？”接下來學(xué)生就你一言我一語地來提醒我，他們的熱情可高了，我讓他們自己寫這個(gè)生字時(shí)，他們寫得出其得好。所以當(dāng)學(xué)生對(duì)我們的板書有質(zhì)疑時(shí)，我們不妨耐心傾聽，聽一聽他們?cè)鯓又v，怎么評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中他們也就掌握了這個(gè)字的寫法，這時(shí)的傾聽可謂是真正的技巧。

三、多搞活動(dòng)

低年級(jí)的學(xué)生都喜歡游戲、競(jìng)賽等一些活動(dòng)，在活動(dòng)中他們的積極性更高，興趣更濃。我們可以把活動(dòng)運(yùn)用到我們的寫字教學(xué)中。為了激發(fā)學(xué)生寫字積極性，我在自己的班級(jí)中組織了評(píng)選“小書法家”的活動(dòng)，并單獨(dú)設(shè)計(jì)了“獎(jiǎng)品”，一個(gè)大大的“金拇指”上面寫學(xué)生的姓名，每次被評(píng)選上的小書法家，我都是當(dāng)著全體學(xué)生的面進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)的，學(xué)生對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)品非常感興趣，他們都積極爭(zhēng)當(dāng)小書法家。為了激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望，每隔一段時(shí)間我會(huì)在班級(jí)進(jìn)行書寫比賽，并把寫得漂亮的字張貼在教室外的文化墻上，每次貼出他們都會(huì)爭(zhēng)著去看一看、找一找有沒有自己的作品。有時(shí)我還會(huì)在班級(jí)中舉行“爭(zhēng)當(dāng)書法老師”“書法大家評(píng)”等各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生寫字的欲望，讓他們寫好每一個(gè)字。

四、不時(shí)裝傻

裝傻就是在教學(xué)中假裝自己不會(huì)了，不記得了，被難住了，讓學(xué)生來告訴你要怎么做，以此來調(diào)動(dòng)他們的積極性。在低年級(jí)的寫字教學(xué)中，這種方法真的很管用。例如，在教學(xué)“群”這個(gè)生字時(shí)，我假裝自己寫不好這個(gè)字，就一臉很為難的樣子問學(xué)生：“這個(gè)字太難了，老師真的寫不好，誰來教教我？”這時(shí)學(xué)生都會(huì)體現(xiàn)出“樂于助人”的作風(fēng)，他們紛紛舉手想來幫幫你?？吹剿麄兊姆e極性這樣高，我心中暗樂。又進(jìn)一步提出要求，說：“只有認(rèn)真觀察田字格中‘群’字的孩子，才能真正幫到老師?！边@時(shí)，舉手的學(xué)生又會(huì)紛紛加入仔細(xì)觀察字形的隊(duì)伍中，看著他們那一個(gè)個(gè)認(rèn)真的勁頭，你會(huì)有種成就感。這時(shí)，我真的暗暗慶幸自己裝傻，裝傻這一法寶真的很有魔力，它激起了學(xué)生的積極性，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中來，寫字教學(xué)中你也不妨裝一裝傻！

寫字對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，但只要你動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多技巧，很好地使用這些方法真的可以讓學(xué)生快樂地學(xué)寫字，讓你輕松地教寫字。

·編輯 謝尾合