王佩佩

（江蘇省泗陽縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校）

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

王佩佩

（江蘇省泗陽縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校）

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語這門學(xué)科已越來越受到廣大師生的重視。就小學(xué)生而言，其作為未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，就應(yīng)當(dāng)切實(shí)地掌握相應(yīng)的英語知識(shí)，在打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。那么教師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有效的英語教學(xué)呢？答案就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于心理發(fā)展尚不完全以及自控能力差的小學(xué)生而言，興趣的激發(fā)可以有效地幫助他們?nèi)谌胝n堂、愛上課堂，使他們在認(rèn)識(shí)英語的過程中提升認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及探究能力。以如何更好地在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

現(xiàn)如今，在我國的素質(zhì)教學(xué)領(lǐng)域中，廣大的一線教師為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的現(xiàn)代化，越來越關(guān)注和重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，小學(xué)英語課堂也是如此。

一、突出學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)以生為本

在新課改背景下，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要切實(shí)貫徹這一思想，讓學(xué)生在感受到自己的主體價(jià)值中實(shí)現(xiàn)真正的成長。首先，合作學(xué)習(xí)。即教師根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行思考、探究、合作、學(xué)習(xí)、發(fā)言。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是一種能讓學(xué)生親身體驗(yàn)、親自經(jīng)歷的過程，相較于傳統(tǒng)教師單純的口頭講授，更能讓學(xué)生對新的知識(shí)進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，同時(shí)還能有效地實(shí)現(xiàn)以生為本，并讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)英語的快樂中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。其次，提問教學(xué)。這種教學(xué)方式需要教師精心地設(shè)計(jì)問題，借英語問題來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)自主探究。例如，在學(xué)習(xí)“We love animals”的時(shí)候，教師就可以用問題引導(dǎo)學(xué)生，即讓學(xué)生用英語來說自己知道的動(dòng)物名稱。在小學(xué)英語教學(xué)中，提問教學(xué)的運(yùn)用能有效地突出學(xué)生的主體地位，即讓學(xué)生在以互動(dòng)或是獨(dú)立思考為形式的問題探究中，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、豐富英語教學(xué)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師首先要明確的是教學(xué)手段的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)榻虒W(xué)手段的好壞，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，但是“教而有法，教無定法”，因此，教師就要以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，采用多種教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。首先，歌曲教學(xué)。與其他形式的藝術(shù)相比，音樂要更能貼近人的心靈。許多教學(xué)實(shí)踐表明，音樂在教學(xué)中的輔助使用，能有效地使學(xué)生在音樂情境中獲取良好的學(xué)習(xí)心境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)Unit 6 Happy birthday的時(shí)候，教師就可以采用歌曲教學(xué)法，由英語版的生日歌進(jìn)行導(dǎo)入，在教學(xué)生唱歌的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，充分利用教學(xué)資源是十分必要的，如實(shí)物、圖片、視頻等，都是能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一種重要方式。由于小學(xué)生的形式思維要比抽象思維有更大的優(yōu)勢，所以教師就必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以促使英語教學(xué)變得更加具有趣味性、形象性。例如，在學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的英語單詞時(shí)，教師就可以將香蕉、蘋果等實(shí)物帶到課堂，幫助學(xué)生將英語單詞與實(shí)物進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣不僅能加深學(xué)生的直觀印象，還能讓學(xué)生形成新鮮感、好奇心。最后，游戲教學(xué)。愛玩是學(xué)生的天性，利用這一點(diǎn)，教師就可以適時(shí)地在課堂中展開游戲教學(xué)，以此消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，處于主導(dǎo)地位和主宰地位的往往是教師，這種教學(xué)情況極易導(dǎo)致學(xué)生忽視自己的主體地位，進(jìn)而使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置。同時(shí)，還有許多教師把教學(xué)當(dāng)作一種硬性的工作任務(wù)，即只關(guān)注自己有沒有將課程講完，而絲毫不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種教學(xué)形式是不可能將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來的，更不要說讓學(xué)生參與和融入課堂中，學(xué)生在課堂上沒有表達(dá)的權(quán)利，自然也就對英語的學(xué)習(xí)興趣不足。那么教師應(yīng)當(dāng)如何解決這一問題呢？最關(guān)鍵的就是構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，建立平等的教學(xué)地位，通過師生之間的良性互動(dòng)將話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)、有場地去運(yùn)用自己已掌握的語言知識(shí)。在課后，教師還要與學(xué)生進(jìn)行定期或是不定期的交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對遇到的問題采用合適的解決方法，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，切實(shí)在良好的師生互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在營造良好教學(xué)氛圍的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)英語的重要途徑。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就要充分地挖掘教材中所包含的閃光點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

［1］李丹一.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的思考［J］.思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011.

［2］張盼靜.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2016（5）：185.

·編輯 李建軍