□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué) 羅旭琴

數(shù)學(xué)真好玩！
——聽“認(rèn)識(shí)角”一課有感

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué) 羅旭琴

今天聽了楊心海老師執(zhí)教的“認(rèn)識(shí)角”，一節(jié)課下來(lái)，感覺時(shí)間過得好快。下課鈴響了，孩子們意猶未盡，根本不想下課。聽課的老師也感覺沒有絲毫的疲憊。為什么會(huì)這樣？因?yàn)檫@樣的數(shù)學(xué)課太好玩了！

早在2000多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在當(dāng)時(shí)就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞也強(qiáng)調(diào)：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。兒童和青少年在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力?！翱鞓方逃狈ň褪情_啟小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的金鑰匙。最好的方法是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成漸進(jìn)的，快樂的事情。這節(jié)數(shù)學(xué)課怎么個(gè)“好玩”法呢？請(qǐng)看以下幾組鏡頭——

【鏡頭1】上課伊始，楊老師拿出一個(gè)大紙袋，神秘兮兮地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們,今天老師帶了幾位老朋友。猜猜他是誰(shuí)？”學(xué)生一聽，個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，注意力全部集中到老師手里的紙袋上……在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生覺得特別、新奇，從而起到激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的作用?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一節(jié)數(shù)學(xué)課就在“猜一猜”這個(gè)好玩的游戲中開始了。

【鏡頭2】“猜一猜”的游戲結(jié)束后，楊老師導(dǎo)入新課。角在生活中隨處可見，“你仔細(xì)觀察一下，它們的角在哪兒？用彩筆描一描?！眻D片出示：剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾……學(xué)生一看，原來(lái)角就在生活當(dāng)中，真好玩！孩子們一個(gè)個(gè)都迫不及待地拿出筆來(lái)描啊、畫啊。

“數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化”,這是我們經(jīng)常對(duì)數(shù)學(xué)與生活兩者關(guān)系的精辟論述。可見，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相關(guān)。所以，教師在教學(xué)中，可把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、技能，又喜聞樂見。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的，而是時(shí)時(shí)刻刻充滿著生活氣息的。這樣學(xué)生既輕松愉快，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛活躍，個(gè)個(gè)勇于參與。知識(shí)在玩耍中得到掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到培養(yǎng)。

【鏡頭3】在學(xué)生對(duì)角有了一定的認(rèn)識(shí)后，楊老師說：看來(lái)你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來(lái)我們來(lái)玩一玩吧！拿出活動(dòng)角，“做一個(gè)你喜歡的角。同桌兩人比一比誰(shuí)的大！”這一環(huán)節(jié)學(xué)生更是人人參與，個(gè)個(gè)神氣十足，跟小伙伴比誰(shuí)的角大，每一個(gè)孩子都成了課堂的“主角”。

在教學(xué)過程中，不能光有教師的積極性，還要有學(xué)生的積極性。讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，是開展“愉快教育”的關(guān)鍵，能促使學(xué)生活潑、主動(dòng)地發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，不要把學(xué)生當(dāng)“觀眾”，而要把他們當(dāng)“主角”，當(dāng)“主角”是令人愉快的。數(shù)學(xué)課中，教師盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用教材，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與高度的探索背景。讓數(shù)學(xué)的課堂“好玩”起來(lái)，“好玩”起來(lái)的數(shù)學(xué)課堂，那才是充滿生命力的課堂！