2016年24期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機構(gòu)人員。
新教育
新卷首
新課改
- 語文教材校本化開發(fā)應(yīng)注意的幾個原則
- 學(xué)生個性化閱讀能力培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 源頭活水，清在其中
- 小學(xué)作文教學(xué)的新資源
——以網(wǎng)絡(luò)語言在小學(xué)高年級作文中的運用為例 - 如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂評價方式
- 綠色評價體系，迎來學(xué)校評價改革新天地！
——柯橋小學(xué)低段語、數(shù)學(xué)業(yè)水平校本化評價機制探索 - “邊學(xué)邊做”增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣
——參與式教學(xué)探索 - 多渠道入手，讓孩子動起來
——低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法分析
- 行于生活，知即教育
——小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化 - 基于《牛津高中英語》教材的多維合作研究
新課標(biāo)
新課題
新探索
- 讓課前預(yù)習(xí)為自主學(xué)習(xí)鋪路搭橋
- 學(xué)好語文必須閱讀，更要悅讀
- 如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的課外閱讀興趣
- 低年級寫話教學(xué)的幾點思考
- 利用教材資源，拓展寫話訓(xùn)練
- 快樂入門，愉悅寫作
——淺談如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作 - 取材于學(xué)生生活，謀篇于學(xué)生實際
——關(guān)于作文教學(xué)的探索 - 活化教材，點亮課堂
——例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材的把握與運用 - 激趣啟慧，共情明理
——小學(xué)數(shù)學(xué)繪本功能之淺見 - 授之以魚，不如授之以漁
——小學(xué)英語自學(xué)指導(dǎo)三部曲 - 在品德教學(xué)中開展體驗教育活動的實踐與思考
- 歷史題材類課文怎樣教？
- 網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
- 探究黑白畫之“灰調(diào)”
- 賞漢畫構(gòu)圖之美，促兒童藝術(shù)提升
新課堂
新案例
- 永無止境的超越
——觀王崧舟老師執(zhí)教《天籟》 - 人物傳記：“指向?qū)懽鳌崩砟钕陆虒W(xué)內(nèi)容的研究
——我教《諾貝爾》 - 撥開云霧見天日
——《地震中的父與子》教學(xué)與反思 - 數(shù)學(xué)真好玩！
——聽“認(rèn)識角”一課有感 - 給孩子一個“情境的課堂”
——“7的乘法口訣”教學(xué)實踐與反思 - 用好“問題串”，打開學(xué)生思維的張力
——以“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”為例 - 思維碰撞，打造高效語法課堂
——以《Protect the earth》Grammar time板塊教學(xué)為例 - 化學(xué)用語的教學(xué)策略
——以《化學(xué)式和化合價》一課為例 - 別輕易說“你錯了”
——《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)片段與分析