巧手姥姥

秦皇島市迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班楊婉婷

巧手姥姥

秦皇島市迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班楊婉婷

本期點(diǎn)評(píng)教師：

教師名片：高啟山，河北省特級(jí)教師，河北省首屆學(xué)科名師。在《中國教育報(bào)》《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《河北教育》等十余種刊物公開發(fā)表作品80多篇，出版專著《作文教學(xué)》（上、下）。

姥姥六十多歲了，頭發(fā)花白，有點(diǎn)兒眼花、耳背，卻偏偏生得一雙巧手。

姥姥的手飽經(jīng)風(fēng)霜，關(guān)節(jié)粗大，手背上血管凸起，布滿皺紋，手心里也磨出了厚厚的老繭。但就是這雙略顯粗糙的老手，可巧著呢。（“巧”與“手的粗糙”是有關(guān)系的——那一道道“皺紋”刻寫的可都是“智慧”啊。往下讀，你能體會(huì)到這層意思。）

哎，姥姥簡直就是個(gè)“萬能修”！常人看來已經(jīng)壞了、一無是處的東西，在她眼里卻還有用武之地。姥姥的口頭禪：“有廢人，沒廢物！”“東西壞了，修一修嘛，還能用?！保ā昂喼笔莻€(gè)萬能修”，這句話表達(dá)得非常準(zhǔn)確，“萬能”寫了姥姥啥都修，“簡直”是程度，如果寫成“姥姥是個(gè)萬能修”，就是吹牛了。）

修燈管、修水槽、修椅子……仿佛一切壞的東西在她面前都不是問題，只要經(jīng)過她的手，立馬變廢為寶、獲得新生。姥姥平時(shí)最喜歡縫紉，沒用的毛巾變成了布袋子，破了的衣服經(jīng)她一改裝，一點(diǎn)兒破損都看不出來。（用列舉的方式來說明“萬能”，這是把一個(gè)意思寫具體的好方法。同時(shí)寫出“喜歡縫紉……”，不單是在“列舉”，還是對(duì)下文要重點(diǎn)寫的內(nèi)容的一個(gè)交代。）

芭比娃娃的衣服壞了，沒關(guān)系。誰讓咱有個(gè)巧手的姥姥呢！

姥姥戴著老花鏡，細(xì)心地把娃娃的小衣服全都拆了，然后從她的“百寶箱”里挑出一些碎布頭，比量著剪成一個(gè)個(gè)小布?jí)K兒。

“這么碎的布?jí)K，能做出衣服來嗎？”我在心里直嘀咕，真是擔(dān)心死了。

看，姥姥正穿針呢。只見她將線頭在舌頭上舔一舔，再用大拇指和食指輕輕捏住一捻，線頭的毛刺兒們就都服服帖帖地粘到了一起，那細(xì)尖兒變得跟針眼兒差不多。姥姥朝著光亮，瞇起一只眼睛，一手舉針一手持線，視線集中在細(xì)小的針眼上，很小心地往里一插，線就穿進(jìn)去了。姥姥可真厲害?。ā按┽槨边@件事情，對(duì)姥姥的動(dòng)作描寫很細(xì)致，過程很細(xì)致，讓我們感覺到穿針的過程非常輕松流暢，就像一段錄像鏡頭。）

姥姥縫紉時(shí)那可真讓人叫絕。一大堆奇形怪狀的布料擺在桌子上，外行的一定會(huì)問，這么多布料，能縫出個(gè)像樣的東西嗎？姥姥倒是不慌不忙，那針線像被施了魔法似的，和著節(jié)拍向前走，什么時(shí)候打結(jié)，什么時(shí)候停止，掌控得剛剛好。針在姥姥的手里飛來飛去，配合得天衣無縫。姥姥一句話也不說，時(shí)而用手計(jì)量尺寸，時(shí)而皺皺眉頭，只是安靜地看著布，若有所思，使我不忍心打擾她。一會(huì)兒，變戲法兒似的，姥姥給芭比娃娃變出了一件裙子來。多漂亮啊，我不禁贊嘆。

姥姥也開心地笑了，心滿意足地說：“我就說嘛，有廢人，沒廢物！”

瞧，這就是我的姥姥，一個(gè)巧手姥姥，一個(gè)讓人忘不掉的姥姥。

（指導(dǎo)教師：魏學(xué)艷）

高啟山老師點(diǎn)評(píng)：

小作者是一個(gè)非常善于細(xì)致觀察、細(xì)致描寫的人。從“穿針引線”，到“芭比娃娃新裙子誕生”，整個(gè)過程中，小作者圍繞著“手巧”這個(gè)話題，細(xì)致寫出了姥姥的輕松靈巧的動(dòng)作變化和思考過程。這是需要靜下心來仔細(xì)看，認(rèn)真想，牢牢記的“觀察之后”才能寫出來的。