高中生在地理教學(xué)實踐中的學(xué)習(xí)研究

葉曉薇

（義烏市第四中學(xué)）

高中生在地理教學(xué)實踐中的學(xué)習(xí)研究

葉曉薇

（義烏市第四中學(xué)）

高中地理教材主要是講人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系，綜合性和知識跨度都比較大，不利于學(xué)生的理解，采用符合實際情況的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。對現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中存在的問題以及高中地理教學(xué)實踐的措施展開探討。

高中地理；教學(xué)實踐；教學(xué)方法

一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法沒有轉(zhuǎn)變，以老師為主的教學(xué)方法使得學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)展，削弱了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情，久而久之，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的積極性，老師反復(fù)地講解也越來越枯燥乏味。應(yīng)試教育的觀念深入人心，學(xué)習(xí)地理知識后便一而再再而三地反反復(fù)復(fù)地做題，老師和家長都只看分數(shù)的高低，而不關(guān)心學(xué)生是否真正地理解掌握了，是否能夠運用到實踐中去。

由于高中所學(xué)的地理知識都偏向于知識型而不是實踐型，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中很少將課本知識與實際生活相聯(lián)系，對于學(xué)到的地理知識也不會在日常生活中應(yīng)用，使得高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量低下。

二、高中地理教學(xué)實踐的措施

既然知道了高中地理教學(xué)中存在的問題，就要“對癥下藥”，認真分析原因，找到解決問題的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，將地理知識和生活聯(lián)系起來。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實行以學(xué)生為主的教學(xué)方法，創(chuàng)建溝通平臺，讓學(xué)生之間多交流提問，讓學(xué)生自己消化吸收知識。課堂上多鼓勵學(xué)生提問，多為學(xué)生組織交流學(xué)習(xí)的活動和時間，如果只是單獨一個人學(xué)習(xí)知識，有些知識即使是反復(fù)看也有注意不到的，學(xué)生互相學(xué)習(xí)知識點會聯(lián)系得比較廣、比較細。比如，在學(xué)習(xí)完地理知識時可以讓學(xué)生互相提問解答，找到自己還沒有掌握的知識點然后鞏固。

教師在教學(xué)過程中可以舉一些和實際相聯(lián)系的例子，以此來導(dǎo)入地理教學(xué)，不僅增強了學(xué)生對本節(jié)課的好奇心，也能培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際學(xué)習(xí)地理的能力。地理本來就和實際生活相聯(lián)系，教師講解的過程中要抓住案例的特點激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加和學(xué)生的互動問答，查缺補漏，鞏固知識。比如，可以在地理課前先提出一個和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)而且有趣的問題，讓學(xué)生思考并告訴學(xué)生答案就在本節(jié)課中，然后在地理課內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生自由回答問題，表達自己的想法。

總而言之，高中地理學(xué)習(xí)既需要教師努力創(chuàng)新教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，也要靠學(xué)生的配合，找到一種適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對地理的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率。

［1］李世平.淺談如何提高中學(xué)地理課堂教學(xué)效果［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）.

［2］程平.淺談高中地理“問題教學(xué)”的有效應(yīng)用［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）.

·編輯 趙飛飛