馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧大連 116622）

高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院 遼寧大連 116622）

校園足球作為新時期我國學(xué)校體育的一個重要工作內(nèi)容，通過校園足球改革來引領(lǐng)學(xué)校體育工作的創(chuàng)新，對發(fā)展大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育的繁榮，有著非常重要的意義。結(jié)合高校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，就校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略展開研究，為促進(jìn)我國校園足球的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

高校 校園足球 常態(tài)化 制度化

校園足球是我國體育改革的一個有效突破口，創(chuàng)新校園足球的開展機(jī)制，提升校園足球教學(xué)、訓(xùn)練工作的常態(tài)化，需要從校園足球的制度、校園足球教學(xué)、校園足球訓(xùn)練、校園足球人才培養(yǎng)等方面著手。

一、高校校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)策略

有效的教育手段與調(diào)節(jié)機(jī)制才能夠更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。校園足球的常態(tài)化是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實現(xiàn)。校園足球工作的常態(tài)化有利于實現(xiàn)我國足球事業(yè)的有序、快速發(fā)展。

1.實現(xiàn)足球人才培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的常態(tài)化

體教結(jié)合作為我國多年以來的體育與教育工作開展的策略，校園足球發(fā)展到今天將“體教結(jié)合”的理念提升到了一個新的高度。所以，校園足球工作的開展不僅僅是為了提高我國的足球水平，更是借助校園足球這一突破口來為我國的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，奠定一個更為豐富的體育教學(xué)的平臺。因此，校園足球工作的開展，能夠更好地提升我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為提升高校大學(xué)生的身心健康水平、實現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，創(chuàng)造了良好的條件。

2.實現(xiàn)校園足球與其他體育項目開展的常態(tài)化

高校校園足球工作的開展是在提升大學(xué)生身心健康素質(zhì)的背景下，以面向全體學(xué)生、促進(jìn)校園體育文化建設(shè)效果的有益策略。足球運(yùn)動作為對抗性強(qiáng)、團(tuán)隊配合多的運(yùn)動項目，在大學(xué)生參與足球?qū)W校與鍛煉的過程中，可以有效提升競爭意識與拼搏的精神?？v觀學(xué)校體育工作的開展，體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能夠更為全面地激發(fā)大學(xué)生的體育鍛煉興趣。因此，在校園足球不斷推進(jìn)的過程中，既要看到校園足球?qū)W(xué)生身心健康所發(fā)揮的積極作用，也應(yīng)該注重對其他體育項目教學(xué)的均衡性與多樣化，以此來更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作對大學(xué)生身心健康、終身體育意識培養(yǎng)效果的提升。處理好校園足球與其他運(yùn)動項目的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作的多樣化和廣泛性。

3.實現(xiàn)校園足球競賽與普及的協(xié)調(diào)性

校園足球開展的目的是以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的的。而從當(dāng)下我國校園足球工作開展的狀況來看，校園足球工作表現(xiàn)出了一定的功利性，例如：過度追求足球比賽的成績，追求形式化的足球運(yùn)動等。這些問題的存在，使得校園足球的普及與推廣工作無法常態(tài)化、制度化的發(fā)展，不利于我國校園足球工作的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地提升校園足球開展的長效機(jī)制，需要在校園足球工作開展的過程中，以大學(xué)生為主體，以校園足球為突破口，結(jié)合高校大學(xué)生的身心健康需求，加大校園足球的普及工作與文化建設(shè)工作，從而為校園足球運(yùn)動的常態(tài)化開展，奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、高校校園足球的制度化建設(shè)策略

1.完善高校校園足球精神體系的制度

校園足球開展的過程中，足球運(yùn)動精神的制度化建設(shè)有著重要的意義。而校園足球作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個載體，在追求健康、競爭、合作的過程中，體現(xiàn)出來的是一種大學(xué)生健康觀、價值觀、人生觀的一種正遷移。雖然我國足球發(fā)展仍存在一定的問題與弊端，但加大校園足球精神的制度建設(shè)，對校園足球價值本源的回歸有著重要的意義，對促進(jìn)大學(xué)生向著公平、健康、合作的思想發(fā)展，起著很好的引領(lǐng)作用。

2.完善校園足球評價體系的制度

校園足球的評價制度是激勵校園足球快速發(fā)展的有效手段，校園足球評價制度的體系建設(shè)是在現(xiàn)有校園足球工作開展的基礎(chǔ)上，就校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等開展的評價。如教學(xué)評價制度、運(yùn)動員評價制度、訓(xùn)練評價制度、比賽評價制度等，結(jié)合高校大學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園足球評價制度體系的構(gòu)建。

3.建立健全校園足球?qū)W校的選拔與評審的制度

構(gòu)建校園足球的選拔與評審機(jī)制，是提升校園足球制度化發(fā)展的一個重要突破口。從當(dāng)前我們國家的高校足球布點學(xué)校的分布來看，布點學(xué)校、特色學(xué)校的數(shù)量在不斷地增加，校園足球從數(shù)量上呈現(xiàn)出繁榮的景象。足球特色學(xué)校的評審與升級，對激發(fā)學(xué)校以創(chuàng)新的視角來開展校園足球、以健康的態(tài)度來審視校園足球、以普及的方式來擴(kuò)展校園足球有著非常重要的意義。

4.建立健全校園足球的競賽制度

足球聯(lián)賽等作為校園足球發(fā)展的一個抓手，能夠反映出各代表隊的真實水平與存在的不足，為日后的訓(xùn)練工作提供有效的依據(jù)。因此，為了更好地提升我國高校校園足球工作的開展質(zhì)量，需要建立健全我國高校校園足球的競賽制度與支撐體系，通過構(gòu)建校園足球聯(lián)賽制度、校園足球訓(xùn)練制度、校園足球競技人才選拔制度等，來促進(jìn)我國高校校園足球的長效發(fā)展，提升校園足球競賽的常態(tài)化與制度化。

三、結(jié)語

校園足球的可持續(xù)發(fā)展，需要加大校園足球的常態(tài)化與制度化的建設(shè)。校園足球的常態(tài)化，是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實現(xiàn)。在這個過程當(dāng)中，要以大學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以構(gòu)建校園足球的教學(xué)內(nèi)容體系、校園足球工作管理體系、校園足球人才培養(yǎng)體系、校園足球交流制度體系等為切入點，提升校園足球開展的常態(tài)化與制度化，實現(xiàn)我國校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

[1]毛振明，劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計——從德國青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)看中國的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2015（6）：5-8.

[2]劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2015（4）：113-115.

[3]張建華.河南校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（7）：157-160.

馮愛民，男，漢，1968.生，副教授， 研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。