?深圳市寶安區(qū)石巖上屋小學(xué)李新輝

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在美術(shù)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

?深圳市寶安區(qū)石巖上屋小學(xué)李新輝

【摘要】美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑。從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于人的全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育美術(shù)課堂全面發(fā)展

一、在美術(shù)課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生有序觀察袁促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展

讓學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)色彩美、線條美、圖形美、造型美，學(xué)會(huì)觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教育就是重視視覺(jué)形象的運(yùn)用。優(yōu)秀的美術(shù)作品，往往能引起人們心靈情感的共鳴、陶冶情操，塑造美的靈魂。兒童觀察事物持續(xù)時(shí)間短，易受事物突出的外部特征及個(gè)人興趣、情緒的支配，系統(tǒng)性差、概括性差。因此，要通過(guò)系統(tǒng)的教育，讓兒童學(xué)會(huì)觀察，提高他們的觀察能力，以此為中心環(huán)節(jié)帶動(dòng)他們的感知覺(jué)、有意記憶、有意注意、想象及邏輯思維能力的全面發(fā)展。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子去觀察他們最熟悉、最喜愛(ài)的人或事；經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)孩子們觀察；還時(shí)常提倡家長(zhǎng)帶他們?nèi)ド虉?chǎng)、醫(yī)院、大自然中觀察和體驗(yàn)，使兒童有興趣去聽(tīng)、去看、去想。這樣，不僅培養(yǎng)了兒童的觀察能力，還進(jìn)一步加強(qiáng)了大腦表象儲(chǔ)存量。

二、在美術(shù)課堂上要注重滲透德育袁促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展

美術(shù)教育包含技能技巧的學(xué)習(xí)。如何在美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練中進(jìn)行德育，是美術(shù)教育中一個(gè)非常重要的方面。美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫(huà)卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說(shuō)德育重在曉之以理，那么，美育則重在動(dòng)之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。如繪畫(huà)可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？教師應(yīng)充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院馈?/p>

三、在美術(shù)教育中要注重把音樂(lè)帶進(jìn)課堂袁促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展

音樂(lè)與美術(shù)是實(shí)施美育的兩大學(xué)科，從理論上來(lái)說(shuō)它們似乎是兩種毫不相關(guān)的藝術(shù)，前者通過(guò)音響訴諸人們的聽(tīng)覺(jué)感官，后者通過(guò)線條和色彩訴諸人們的視覺(jué)感官。但現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，所謂音樂(lè)中的畫(huà)面和繪畫(huà)中的音樂(lè)感，往往是藝術(shù)家們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題。如美術(shù)中的術(shù)語(yǔ)“色彩”一詞經(jīng)常作為音樂(lè)用語(yǔ)出現(xiàn)在音樂(lè)理論文章中；音樂(lè)中的術(shù)語(yǔ)“節(jié)奏”一詞也往往作為美術(shù)用語(yǔ)出現(xiàn)在美術(shù)理論文章中。人們?cè)谛蕾p、談?wù)撍囆g(shù)作品時(shí)，也常常會(huì)說(shuō)，這首樂(lè)曲簡(jiǎn)直像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，或者說(shuō)，這幅畫(huà)簡(jiǎn)直像音樂(lè)一樣迷人。藝術(shù)理論家們認(rèn)為這些描述并不單純是一種文學(xué)性的描述或比喻，而是在長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)感受中形成的一種感性的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

在美術(shù)課中引用音樂(lè)，將能更好地輔助教學(xué)。通過(guò)音樂(lè)欣賞，能使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式之中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上配以合適的音樂(lè)，可以創(chuàng)設(shè)出具體、真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使學(xué)生的感、知覺(jué)發(fā)展，并通過(guò)直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，給學(xué)生以美的享受，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，課上播放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能；在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背景音樂(lè)，能使學(xué)生創(chuàng)作出精美超水平的作品。

四、在美術(shù)課堂上要注重滲透文學(xué)教育袁促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的發(fā)展

美術(shù)通過(guò)造型視覺(jué)藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不相符而已。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，情景交融，詩(shī)境盎然是我國(guó)古典詩(shī)歌特有傳統(tǒng)。詩(shī)歌、童話、故事、謎語(yǔ)等許多文學(xué)元素導(dǎo)入新課，十分適合美術(shù)啟蒙教育。這些文學(xué)元素往往可以把學(xué)生心靈深處的美感引發(fā)出來(lái)，讓他們回到美術(shù)創(chuàng)作的原始沖動(dòng)之中，畫(huà)出具有自己個(gè)性的作品。如教學(xué)《快樂(lè)的黑天鵝》一課前，師生一起朗讀駱賓王童年時(shí)的詩(shī)作：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币环利惖摹鞍座Z嬉水圖”己在學(xué)生的腦海中顯現(xiàn)。這時(shí)學(xué)生不需什么范圖，就可以畫(huà)出大白鵝的美好形象了！關(guān)于畫(huà)面的色彩，詩(shī)歌中也有很好的提示。其實(shí)一首好詩(shī)，就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。在美術(shù)課中，教師利用優(yōu)秀的文學(xué)作品，優(yōu)美的語(yǔ)言與畫(huà)結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象力、創(chuàng)新意識(shí)。

五、在美術(shù)課堂上要注重開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)袁促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展

在長(zhǎng)久的課內(nèi)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)感到單調(diào)、枯燥。有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外美育活動(dòng)，符合學(xué)生活潑、求異的心理，會(huì)受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生能夠積極、主動(dòng)投入到這種美育活動(dòng)之中，因而能夠收到較好的美育效果。參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品和書(shū)畫(huà)展等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。還可組織學(xué)生到自然之中，到社會(huì)之中，領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。如走向自然，游覽山川、河谷、園林原野、水庫(kù)電站、大海島嶼等，感受、欣賞大自然的美，認(rèn)識(shí)人類改造、征服自然的偉力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；游覽名勝古跡，鑒賞歷史文物，認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史、燦爛的文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

在美術(shù)教育中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受美術(shù)，而不是簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”去評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們大膽地根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解去表現(xiàn)美術(shù)，真正體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣和成功的喜悅，增加他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

六、在美術(shù)課堂上要注重開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)袁促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

美術(shù)離不開(kāi)想象，離不開(kāi)形象思維與創(chuàng)造思維。在創(chuàng)造活動(dòng)中，通過(guò)想象，把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來(lái)、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)造想象，可以彌補(bǔ)事實(shí)鏈條上的不足和尚未發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，甚至可以概括世界的一切。因此它是創(chuàng)造性思維活動(dòng)中最主動(dòng)、積極的因素。我們都知道創(chuàng)造力是一個(gè)人智力水平的集中體現(xiàn)，但它離不開(kāi)想象力的支持?？梢哉f(shuō)沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)造力就無(wú)從談起。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要給幼兒充分想象的空間，為幼兒提供豐富的環(huán)境，讓他們多想象、多參與。在教學(xué)中，重視美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)作活動(dòng)的指導(dǎo)，可以發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面所具有的特殊功能。在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。

美育是整個(gè)教育不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美好的靈魂，建構(gòu)學(xué)生絢麗多彩的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。美育，肩負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益繁榮、文明程度日益提高的今天，美育顯得尤為重要。我們應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，著力實(shí)施美育，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合，形成合力，使美育產(chǎn)生良好的效果，從而把青少年一代培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉?！泵烙侵笇徝澜逃兔栏薪逃?。它的目的在于幫助人們樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力。學(xué)校實(shí)施美育，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力的需要，是提高學(xué)生素質(zhì)和能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要；是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。學(xué)校美育的作用，在于通過(guò)美的形象給學(xué)生以情感教育。小學(xué)生正處于人生的發(fā)展階段，較容易接受各種教育影響，可塑性極強(qiáng)。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，抓住小學(xué)生這一有利的人生階段，在加強(qiáng)政治思想教育、德育和智育的同時(shí)實(shí)施美育，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑。從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性，對(duì)兒童的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著重大的作用。因此，我們應(yīng)在美術(shù)教育的觀察藝術(shù)中加強(qiáng)美育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。