□江蘇省常熟市虞園小學(xué)　王海云

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遍灑陽(yáng)光在花季
——關(guān)于小學(xué)生青春期教育的調(diào)查研究

□江蘇省常熟市虞園小學(xué)王海云

“愛(ài)是什么？說(shuō)也說(shuō)不清楚……”可就是這說(shuō)也說(shuō)不清楚的“愛(ài)”，在我們六（2）班里說(shuō)開(kāi)了。我真是又火又急：小小年紀(jì)就胡思亂想，不影響學(xué)習(xí)嗎？這樣傳來(lái)傳去班中成什么樣子了！為了處理好這件事，不給同學(xué)們留下后遺癥，我調(diào)整了自己又急又亂的心情，決定先找部分學(xué)生了解一下詳細(xì)的情況，掌握第一手資料。

一、調(diào)查

我隨機(jī)和班中的十多位學(xué)生進(jìn)行了交流，交流面達(dá)40％。結(jié)合掌握的這第一手資料，我又翻閱了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等有關(guān)書籍，并上網(wǎng)在小學(xué)班主任論壇請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)班主任。然后針對(duì)我班的這種情況進(jìn)行了認(rèn)真分析。

二、分析

1.現(xiàn)象分類。通過(guò)與部分學(xué)生的交流及我的觀察，班中說(shuō)“×××喜歡×××”可分成三種情況：第一種是某個(gè)學(xué)生因?yàn)楦嬖V了好友的秘密被說(shuō)漏了嘴，為了挽回自己的面子就隨便說(shuō)幾個(gè)；第二種是故意“誹謗”，如果哪兩個(gè)男女同學(xué)說(shuō)話多了，哪怕是在一起討論一道題目，有的同學(xué)也會(huì)說(shuō)“×××跟×××好”，實(shí)際上這樣說(shuō)的學(xué)生也正好體現(xiàn)了他青春期的一種微妙心理，既渴望和異性親近，又害怕別人說(shuō)閑話；第三種純粹是開(kāi)玩笑、瞎起哄。

2.原因分析。

（1）社會(huì)大環(huán)境的影響。當(dāng)今社會(huì)隨著科技的發(fā)展，給人類帶來(lái)了方便的同時(shí)，也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。如電視里充斥著情感劇，特別是偶像劇，男女主人公的年齡越來(lái)越小，感情也越來(lái)越直白、隨便，年輕人不必通過(guò)自己的努力奮斗，就能過(guò)上王子、公主式的童話生活；還有成年人戀愛(ài)親昵公開(kāi)化及成年人對(duì)感情的輕率等，都在潛移默化地影響著學(xué)生。

（2）家庭小環(huán)境的變化。隨著社會(huì)的開(kāi)放，人們價(jià)值觀念、道德觀念的改變，離異家庭在迅速增多。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念有失偏頗，往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為成績(jī)好就是好孩子、就會(huì)有出息，而很少舍得花時(shí)間與孩子進(jìn)行情感方面的溝通，也缺少對(duì)孩子在青春期方面的教育與指導(dǎo)。

三、思路和對(duì)策

為了能謹(jǐn)慎地處理好這個(gè)問(wèn)題，我根據(jù)掌握的第一手資料和自己的分析分兩步來(lái)處理——

1.班干部出謀劃策。針對(duì)這種情況，我臨時(shí)召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，讓他們就這一情況圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：（1）班中主要有哪些同學(xué)說(shuō)這種話？他們?yōu)槭裁匆@樣說(shuō)？（2）以同齡人的心理來(lái)看，他們說(shuō)這話出于什么心理？你是怎樣理解他們說(shuō)的這種話的？（3）你覺(jué)得老師怎樣處理這事比較恰當(dāng)？并布置了回家作業(yè)：圍繞討論的問(wèn)題寫一份書面材料，當(dāng)好老師的參謀。

2.班隊(duì)課全班討論。認(rèn)真分析了班干部寫的書面材料后，我在班中開(kāi)展了一次班隊(duì)課。課始我就在黑板上大大的寫上了“愛(ài)的教育”，然后和學(xué)生一起翻閱了厚厚的字典，寫下了“愛(ài)”的四種解釋：（1）對(duì)人和事有很深的感情；（2）喜歡；（3）愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)；（4）常常發(fā)生某種行為。接著，我說(shuō)現(xiàn)在我們班中盛傳著“×××喜歡×××”的流言，通過(guò)查字典發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”的解釋有很多種，“喜歡”只是其中的一種，它和同學(xué)心目中的“愛(ài)情”并不是一回事。有的同學(xué)可能把“喜歡”和“愛(ài)情”混淆了，覺(jué)得很稀奇，所以在班中傳播，今天老師不批評(píng)你，因?yàn)槟闶恰爸R(shí)儲(chǔ)備不足”，不知者不罪。那你們覺(jué)得同學(xué)之間“×××喜歡×××”正常嗎？我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論學(xué)生很快有了結(jié)論：一部分人認(rèn)為是不正常的。他們說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小，不應(yīng)該考慮這種問(wèn)題，而且我們是畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較緊張，應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上……”還有一部分學(xué)生馬上表示了反對(duì)。班長(zhǎng)也像我一樣翻開(kāi)了厚厚的字典，他說(shuō)：“雖然剛才的同學(xué)說(shuō)的很有道理，但他們還是犯了一個(gè)錯(cuò)，把‘喜歡’和‘愛(ài)情’混淆起來(lái)了。我查了字典，‘喜歡’對(duì)人或事有好感。我們喜歡老師，也喜歡班中那些學(xué)習(xí)好、待人和善的同學(xué)，我覺(jué)得是正常的。那些學(xué)習(xí)馬虎、不遵守紀(jì)律、愛(ài)欺負(fù)人的同學(xué)有人喜歡嗎？”班長(zhǎng)的回答贏來(lái)了陣陣的掌聲。同時(shí)，我把班中這一情況及時(shí)向校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，組織高年級(jí)的班主任針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研討，初步制定了解決問(wèn)題的方案。（1）定期開(kāi)展講座。學(xué)校將定期邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家或老師專門對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期的教育專題講座，播放有關(guān)青春期教育的錄音帶、VCD片。（2）馬上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生的這一情況及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，告知任其發(fā)展的危害，引起家長(zhǎng)的重視。（3）建立心理咨詢室。請(qǐng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任擔(dān)任心理咨詢顧問(wèn)，傾聽(tīng)孩子們的心聲，幫助解答一些同學(xué)們困惑的問(wèn)題。

四、成效和反思

這場(chǎng)風(fēng)波平息了，也給我們高年級(jí)班主任提了個(gè)醒：（1）現(xiàn)在的生活越來(lái)越富裕，學(xué)生的青春期比二十年前提早了，六年級(jí)30％的學(xué)生進(jìn)入了青春發(fā)育期，我們的學(xué)校、老師有沒(méi)有做好了在這方面教育的準(zhǔn)備？（2）長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和老師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到青春期教育的重要性。我們很少正視學(xué)生性的發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題，采取的只是壓制和回避，致使有些學(xué)生因缺乏成人的正確引導(dǎo)，心中有疑惑而不愿與家長(zhǎng)、教師交談。（3）進(jìn)入處于青春期的學(xué)生，或遲或早地會(huì)出現(xiàn)對(duì)異性產(chǎn)生一種傾慕、想親近的心理，其實(shí)并不奇怪，相反應(yīng)該說(shuō)是一種正常的生理反應(yīng)。但如果不能夠進(jìn)行正確和及時(shí)的疏導(dǎo)，導(dǎo)致的后果也會(huì)非常嚴(yán)重。根據(jù)近幾年的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生早戀現(xiàn)象有明顯增加趨勢(shì)，其中單親家庭和隔代撫養(yǎng)，特別是家庭不和睦、親子關(guān)系緊張的學(xué)生早戀傾向更明顯。

讓我們共同來(lái)關(guān)注、理解、尊重成長(zhǎng)中的少男少女，為他們提供最大的支持和幫助，讓我們——遍灑陽(yáng)光在花季！