2016年6期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機構(gòu)人員。
新教育
- 激發(fā)教師科研熱情，營造良好教研氛圍
- 巧設(shè)訓(xùn)練點，生花妙語滿庭芳
——教材中口語表達訓(xùn)練點的挖掘 - 陶行知“活”的教育思想對小學(xué)語文教育的啟發(fā)
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透革命傳統(tǒng)教育
- 小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 在課堂的“拐角”處
——小學(xué)語文課堂中意外生成的教學(xué)案例 - 點亮評價語言，用智慧構(gòu)建有效課堂
- 開創(chuàng)作文講評的“新常態(tài)”
- 有效溝通，有機融合，提升計算能力
- 在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 經(jīng)歷思維挑戰(zhàn)，從度性走向超越
- 多“點”著力，有效培養(yǎng)高年級學(xué)生的英語寫作能力
- 從勞技課走向綜合實踐活動課的探索
- 體驗式教學(xué)在中小學(xué)思品課中的運用
- 多元感官聯(lián)動，促進小學(xué)生音樂能力發(fā)展
- 移動互聯(lián)，讓信息技術(shù)教學(xué)永具魅力
- 只要有愛，就會有教育的奇跡
- 莫讓溫柔成了溫床
- “老師不理我了”
- 語文課程標(biāo)準(zhǔn)之朗讀與默讀（二）
- 異曲同工，共譜評價新樂章
——基于“起點常數(shù)差異”學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的研究 - “高中歷史學(xué)術(shù)性課堂”研討沙龍（上篇）
——我們心目中的學(xué)術(shù)性課堂 - 主題課程：有效的幼小銜接
- 本土文化課程資源開發(fā)案例解析
- 蘇繡文化的生根和再生長
——學(xué)校世界遺產(chǎn)特色校本課程的建設(shè) - 寫字教育，讓孩子藝術(shù)地書寫人生
- 避免小學(xué)語文課中無效行為的對策
- 用聲音把孩子“喚”回來
- 小學(xué)國學(xué)教育實踐中的問題與思考
- 給文章添一抹亮麗的色彩
——作文升格訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫 - 如何處理低年級閱讀和識字的關(guān)系
- 讓孩子帶著習(xí)作快樂出發(fā)
- 我念著你的名字在唱歌
- 柳暗花明又一村
——利用win7計算器突破計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)難點 - 數(shù)學(xué)聊天，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
- “扶”是為了更好地“放”
——學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)方法探索 - 以“生”為本的練習(xí)設(shè)計策略
- “投其所好”又何妨
- 如何提高初中英語語法填空的得分率
- 政治課堂教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí)的策略
- 此時無聲勝有聲
——教學(xué)留白在品德與社會課堂教學(xué)中的運用 - 著力機制創(chuàng)新，確保長效育人
——構(gòu)建縣域?qū)W雷鋒常態(tài)化“1+3”保障機制的實踐探究 - 律動，不可或缺的音樂味道
- 情感訴求：小學(xué)音樂教學(xué)的“別樣方式”
- 美育，溫潤人的心靈
——如何提高美術(shù)課中學(xué)生活動的實效 - 優(yōu)化課堂教學(xué)，促進“減負(fù)提質(zhì)”
- 問題預(yù)設(shè)：構(gòu)建初中英語有效課堂的起點
- 構(gòu)建沒有恐懼的英語學(xué)習(xí)課堂
- 如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的“三性”
——以《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為例 - 雅言妙語論英雄
——由《草船借箭》說開去 - 《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計策略
- 營造“動感地帶”，激活學(xué)生發(fā)散性思維
——一道九年級數(shù)學(xué)競賽題的解題教學(xué)與反思 - 巧設(shè)支架路，妙達語用道
——六年級Unit8《Chinese New Year》中Grammar Time板塊教學(xué)例談 - 投影教學(xué)見成效
——《漸進的民主之路：英國君主立憲制的建立》一課的教學(xué) - 讓學(xué)生學(xué)會整理和復(fù)習(xí)
——“分?jǐn)?shù)乘法”單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 - 如何有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)
- 文本再構(gòu)在小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)中的探索
——以譯林版教材6B Unit4《Road safety》為例 - 融入一日生活，實施幼兒園的德育滲透
- 過好“特別”又“如?！钡拿恳惶?br/>——以小班“春天”為例談幼兒一日活動之優(yōu)化
- 教無痕跡
——幼兒繪畫活動中創(chuàng)新精神的培養(yǎng) - 以“樂”為先：營造寬松的手工制作氛圍
- 中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)的“生動”課堂因生而“動”
——“任意角的概念”教學(xué)案例與分析 - 中職數(shù)控技能競賽訓(xùn)練技術(shù)要素的探索實踐
——以數(shù)控車工項目的訓(xùn)練為例 - 基于中外合作辦學(xué)試行《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)實踐探索
- 語文教學(xué)呼喚“語”和“文”的和諧統(tǒng)一
- 讓無形的教鞭高高舉起
——英語課堂上的教學(xué)機智 - 示范：教師主導(dǎo)的精髓
- 遍灑陽光在花季
——關(guān)于小學(xué)生青春期教育的調(diào)查研究 - “視覺支持”策略在自閉癥兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
- 建設(shè)以“傾聽”為中心的課堂
——讀《靜悄悄的革命》有感 - 在其位，謀其政
——讀《靜悄悄的革命》有感 - 立德樹人，培育國際化沖浪型人才
- 拉起孩子的責(zé)任感
- 結(jié)合阿莫納什維利教學(xué)原則實施班級管理
- “細(xì)雨化春風(fēng)”：從小故事中講道理
- 基于兒童核心素養(yǎng)的學(xué)校管理探索
- 校務(wù)工作引入志愿者管理機制的實踐與思考
- 我的班會我的班