蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張桂平

創(chuàng)建“雙促雙導(dǎo)”學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式全面提升學(xué)生綜合能力

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張桂平

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校人才培養(yǎng)的必然要求，通過(guò)對(duì)高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)狀況總體良好，但也存在一些問(wèn)題，高校應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等方面共同教育，形成合力，加強(qiáng)培育新時(shí)期的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 雙促雙導(dǎo)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，更是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。對(duì)于大學(xué)生這個(gè)巨大的知識(shí)型團(tuán)體，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣可以說(shuō)是非常重要的。然而隨著高校的擴(kuò)招，社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題也日趨增多。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的主要問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.不適應(yīng)大學(xué)的生活，對(duì)選擇的專業(yè)沒(méi)有興趣，現(xiàn)實(shí)與理想存在反差。

3.自主學(xué)習(xí)能力不足，缺乏自我監(jiān)管能力，在學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣和信心。

4.班級(jí)和宿舍良好學(xué)風(fēng)形成困難。

蘇南某高校外語(yǔ)學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際情況，進(jìn)行不斷探索和總結(jié)，從建章立制、文化活動(dòng)、創(chuàng)新載體、教學(xué)聯(lián)動(dòng)等四個(gè)方面構(gòu)建起學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、建章立制促學(xué)風(fēng)

1.推行導(dǎo)師制度。新生入校后，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院及時(shí)為每一位新生配備專業(yè)教師作為大學(xué)四年的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。充分發(fā)揮導(dǎo)師們良好的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的人生經(jīng)歷等優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、做人等方面予以正確引導(dǎo)，幫助他們樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)院制定了《本科生導(dǎo)師制暫行條例》，規(guī)范對(duì)導(dǎo)師工作的管理，導(dǎo)師的工作情況與年度績(jī)效考核掛鉤。

2.建立監(jiān)督制度。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)工辦牽頭，建立一支由輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、學(xué)生干部組成的監(jiān)督隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生的早晚自習(xí)、上課、學(xué)生活動(dòng)的出勤率、考試誠(chéng)信、宿舍文明等進(jìn)行定期檢查、不定期抽查和監(jiān)督，并對(duì)檢查情況予以公布，實(shí)行每日一通報(bào)和每月一處理的制度。

二、文化活動(dòng)促學(xué)風(fēng)

1.舉行專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，夯實(shí)外語(yǔ)專業(yè)能力。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院針對(duì)學(xué)生中的不同群體和不同學(xué)生的需求，分類分層次開展各類專業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)。組織四六級(jí)模考、英語(yǔ)四級(jí)一幫一等活動(dòng)，幫助學(xué)困生提高成績(jī)和等級(jí)考試通過(guò)率；組織英語(yǔ)角、日語(yǔ)角，幫助低年級(jí)學(xué)生夯實(shí)外語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)；組織英美文學(xué)沙龍和博士論壇，幫助高年級(jí)學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.開展學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍。組織學(xué)生申報(bào)省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生科研立項(xiàng)，參與“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品比賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，各類國(guó)家、省市級(jí)英語(yǔ)演講、寫作比賽以及校內(nèi)的各類專業(yè)比賽，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新思維，提高分析、調(diào)研、寫作能力。

三、創(chuàng)新載體導(dǎo)學(xué)風(fēng)

1.開辟勵(lì)志性外院達(dá)人微信欄目，發(fā)揮主流媒體的引導(dǎo)作用。隨著智能手機(jī)等新興媒體的發(fā)展和在大學(xué)生中的普及，以智能手機(jī)為平臺(tái)的微信成為了大學(xué)生日常溝通交流的常用工具。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在學(xué)工微信公眾號(hào)開辟“外院達(dá)人”欄目，及時(shí)宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)優(yōu)秀達(dá)人、學(xué)術(shù)科研達(dá)人、社會(huì)工作達(dá)人、社會(huì)實(shí)踐達(dá)人、文體活動(dòng)達(dá)人等，并分享他們的成功故事，在發(fā)揮達(dá)人效應(yīng)的同時(shí)也讓學(xué)生感受到主流媒體給學(xué)生帶來(lái)的“我和達(dá)人共成長(zhǎng)”。

2.開展系列化主題教育黨日活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。發(fā)揮畢業(yè)生黨員在團(tuán)員青年中的思想引領(lǐng)作用，開展畢業(yè)生黨員主題教育系列活動(dòng)。利用微博、人人網(wǎng)等開辟話題討論板塊，與低年級(jí)學(xué)生互動(dòng)，對(duì)思想、學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)、生活等方面進(jìn)行答疑解惑。

四、教學(xué)聯(lián)動(dòng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)

1.學(xué)工——教學(xué)考勤聯(lián)動(dòng)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院制定了《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院考勤與請(qǐng)假規(guī)定》，為加強(qiáng)學(xué)生出勤考勤管理，要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室，杜絕曠課、遲到、早退現(xiàn)象。同時(shí)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)需要請(qǐng)假的學(xué)生，實(shí)行輔導(dǎo)員和任課教師聯(lián)合審批制度。

2.學(xué)工——教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院從領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任例會(huì)和班主任職責(zé)三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)工與教學(xué)的溝通，加強(qiáng)學(xué)生的管理。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院定期在黨政聯(lián)席會(huì)議上專題研討學(xué)生工作，部署階段性任務(wù)。學(xué)工辦每月召開一次班主任例會(huì)，加強(qiáng)學(xué)工人員和班主任的溝通，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.學(xué)工——教學(xué)活動(dòng)聯(lián)動(dòng)。學(xué)工和教學(xué)聯(lián)合舉辦學(xué)生活動(dòng)，依托教師專業(yè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量和品位。如，英語(yǔ)角活動(dòng)確定專門指導(dǎo)教師，每次活動(dòng)邀請(qǐng)資深教師出席，保證活動(dòng)效果；組織教師指導(dǎo)大學(xué)生科研立項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提高科研項(xiàng)目質(zhì)量；組織學(xué)院教師博士團(tuán)為學(xué)生開設(shè)英美文學(xué)沙龍和學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生獲取課本以外的知識(shí)；組織教師指導(dǎo)學(xué)生參加21世紀(jì)英語(yǔ)演講比賽、外研社杯英語(yǔ)演講比賽、外研社杯寫作比賽、韓素音翻譯大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)比賽，借助“高大上”的活動(dòng)，提升專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)建立“雙促雙導(dǎo)”學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，目前外語(yǔ)學(xué)院已形成了比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍。在今年的多項(xiàng)比賽和活動(dòng)中，學(xué)生取得了較好的成績(jī)，有多名同學(xué)在全國(guó)和省級(jí)專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)行的“雙促雙導(dǎo)”學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，對(duì)發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的縱深發(fā)展有著很深的意義。

[1]楊國(guó)慶.學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式的理論與實(shí)踐.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012.（01）

[2]孫超.論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)著力點(diǎn).現(xiàn)代企業(yè)教育.2010（08）